Papers by Alexadner Khodnev
There is no education without some form of media. Much contemporary writing on media and educatio... more There is no education without some form of media. Much contemporary writing on media and education examines best practices or individual learning processes, is fired by techno-optimism or techno-pessimism about young people's use of technology, or focuses exclusively on digital media. Relatively few studies attend -empirically or conceptually -to the embeddedness of educational media in contemporary cultural, social and political processes. The Palgrave Studies in Educational Media series aims to explore textbooks and other educational media as sites of cultural contestation and socio-political forces. Drawing on local and global perspectives, and attending to the digital, non-digital and postdigital, the series explores how these media are entangled with broader continuities and changes in today's society, with how media and media practices play a role in shaping identifications, subjectivations, inclusions and exclusions, economies and global political projects. Including single authored and edited volumes, it offers a dedicated space which brings together research from across the academic disciplines. The series provides a valuable and accessible resource for researchers, students, teachers, teacher trainers, textbook authors and educational media designers interested in critical and contextualising approaches to the media used in Palgrave Studies in Educational Media
Vestnik MGIMO-universiteta, Nov 12, 2023
Vestnik Volgogradskogo gosudarstvennogo universiteta. Serija 4. Istorija. Regionovedenie. Mezhdunarodnye otnoshenija, 2014
Аннотация. Традиционно историки начинают историю Лиги Наций с послевоенного урегулирования и созд... more Аннотация. Традиционно историки начинают историю Лиги Наций с послевоенного урегулирования и создания Версальской системы. Однако существует преемственность между Первой мировой войной и появлением международной организации. В ходе дискуссий о Лиге Наций взгляды правительств и различных общественных организаций существенно разошлись в 1916-1917 годах. Общественность требовала создать международный орган немедленно, или как часть структуры послевоенного урегулирования. В правительстве Великобритании признавали ее создание необходимым для вовлечения в войну США и укрепления империи. В итоге получилась международная организация с признаками гибридности в опасной форме. Ключевые слова: Первая мировая война, Великая война, международная организация, Лига Наций, Гаагские конференции мира, многосторонняя дипломатия.
Palgrave Macmillan, 2019
This book explores how the socially disputed period of the Cold War is remembered in today’s hist... more This book explores how the socially disputed period of the Cold War is remembered in today’s history classroom. Applying a diverse set of methodological strategies, the authors map the dividing lines in and between memory cultures across the globe, paying special attention to the impact the crisis-driven age of our present has on images of the past. Authors analysing educational media point to ambivalence, vagueness and contradictions in textbook narratives understood to be echoes of societal and academic controversies. Others focus on teachers and the history classroom, showing how unresolved political issues create tensions in history education. They render visible how teachers struggle to handle these challenges by pretending that what they do is ‘just history’. The contributions to this book unveil how teachers, backgrounding the political inherent in all memory practices, often nourish the illusion that the history in which they are engaged is all about addressing the past with...
American Yearbook, 2019
Публичная история», возникшая в США в 1970 е гг., стала новым глобальным широко разрастающимся на... more Публичная история», возникшая в США в 1970 е гг., стала новым глобальным широко разрастающимся направлением использования прошлого в разных социокультурных практиках. С одной стороны, в создание нового контента истории энергично вмешиваются непро фессиональные активисты: журналисты, кино и телережиссеры, простые граждане, создающие различные общества. С другой-уве личивается количество образовательных программ публичной исто рии в университетах, и академическое сообщество пытается наладить диалог с публичными историками. В современном общественном мнении США возникают конфликты и дискуссии по поводу сноса па мятников, новых популярных мюзиклов с использованием истории или компьютерных игр. Почему необходимо изучать публичную исто рию в США? Ключевые слова: публичная история, использование прошлого, истори ческая память, идентичность, цифровая история, цифровые гумани тарные науки «Public History», which arose in the USA in the 1970s, has become a new global widely spread trend of using the past in various sociocultural prac tices. On the one hand, nonprofessional activists vigorously interfere in the creation of new content of history: journalists, film and television direc tors, ordinary citizens who create different societies. On the other hand, the number of educational programs of public history in universities is in creasing, and the academic community is trying to establish a dialogue with public historians. In today's public opinion of the United States there are conflicts and debates about the demolition of monuments, new popular musicals using history, or computer games. Why is it necessary to study public history in the U.S.?
Public History and School
The Cold War in the Classroom
Uploads
Papers by Alexadner Khodnev