STUDENT:

COURSE:

HIGH SCHOOL:

YEAR:

ORURO – BOLIVIA
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UNIT ONE – GREETINGS AND FAREWELLS How old are you? – ¿Cuántos años tienes?
LESSON ONE I am 24 years old. – tengo 24 años.
THE GREETINGS Do you speak English? – ¿Hablas inglés?
Good morning – Buenos días Yes, I do. – Si lo hago
Good afternoon – Buenas tardes Nice to meet you – Gusto de conocerte.
Good evening – Buenas noches (saludo) Nice to meet you too – Gusto de conocerte también.
Good night – Buenas noches (despedida) Bye – Chau
Hello, Hi, Hey – Hola Good bye – Adiós
How are you? – ¿Cómo estás? See you later – Nos vemos luego.
How are you doing? – ¿Cómo estás? See you tomorrow – Nos vemos mañana.
Fine, thanks. – Bien, Gracias. Good
See you next week – Nos vemos la próxima semana.
morning
So so – más o menos Until them – Hasta Luego
Bad – mal Until tomorrow – Hasta mañana
And you? – ¿y tú? USEFUL PHRASES – FRASES ÚTILES
Please – Por favor Do you have questions? – ¿Tienen preguntas?
Thank you – Gracias. I have a question. – Tengo una pregunta.
You´re welcome – De nada Can you repeat again please? – ¿Puede repetir por favor?
I am sorry – Lo siento, perdón Can I say it in Spanish please? – ¿Puedo decirlo en español por
Excuse me – Disculpe favor?

What is your name? – ¿Cuál es tu nombre? Can I go to bathroom please? – ¿Puedo ir al baño por favor?

My name is Alvaro. – Mi nombre es Alvaro. Yes, you can. – Si puedes.

Where are you from? – ¿De dónde eres? Do you understand? – ¿Entiendes?

I am from Oruro. – Soy de Oruro. I don’t understand – No entiendo.

Bye

1
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I understand – Entiendo II. Change the dialogue with your data and practice with
your partner.
I don’t know. – No sé.
A: Good afternoon.
PRACTICE ONE
B: Good afternoon, How are you?
I. We practice dialogue with our classmates.
A: Fine, thanks. And you?
A: Good morning.
B: I’m glad, thanks.
B: Good morning, How are you?
A: What is your name?
A: Fine, thanks. And you?
B: My name is . And you?
B: I’m glad, thanks.
A: My name is .
A: What is your name?
B: How old are you?
B: My name is Jack. And you?
A: I’m years old. And you?
A: My name is Rose.
B: I’m years old.
B: How old are you?
A: Where are you from?
A: I’m 18 years old. And you?
B: I’m from . And you?
B: I’m 20 years old.
A: I’m from .
A: Where are you from?
B: Nice to meet you.
B: I’m from Boston. And you?
A: Nice to meet you too.
A: I’m from New York.
B: See you later.
B: Nice to meet you.
A: Bye.
A: Nice to meet you too.
B: See you later.
III. In your notebook, make a comic with dialogues of
A: Bye.
greetings and farewells

2
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MY PERSONAL INFO LESSON TWO

NAME:
THE ALPHABETH
SURNAME:

DATE OF BIRTH:
FOTO
CITY:

JOB:
(ei) (bi) (ci) (di) (i)
ADDRESS:

PHONE NUMBER:

AGE:

MARRIED:
(ef) (yi) (eich) (ai) (yei)

IV. Answer the following open and closed questions.

1. What’s your name? (key) (el) (em) (en)

2. What’s your surname?

3. When is your birthday?

4. Where are you from?

(ou) (pi) (kiu) (ar)
5. What’s your job?

6. What’s your address?

7. What’s your phone number?

(es) (ti) (yu) (vi)
8. How old are you?

9. Are you married?

10. Are you student?

(dabol yu) (eks) (wai) (rri)

Practice the conversation with your partner.

3
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PRACTICE TWO LESSON THREE

I. Recognize the pronunciation of each letter and write the THE NUMBERS
sentence

(wai) (ou) (kiu) (yu) (ai) (i) (ar) (ou) (ei) (pi) (ar) (i) (en) (di) (i) (ar)

(yu) (en) (en) (yu) (i) (vi) (ou) (ai) (di) (ai) (ou) (em) (ei)

(pi) (ei) (ar) (ei) (ci) (ou) (en) (ou) (ci) (i) (ar) (ou) (ti) (ar) (ei) (es)

(ci) (yu) (el) (ti) (yu) (ar) (ei) (es)

II. Spell the following words in English.

Countries: B O L I V I A A R G E N T I N A

Cities: O R U R O C O C H A B A M B A

School: M A R I A Q U I R O Z

Grade: F I R S T H I G H S C H O O L

Names:

Last names:

III. In your notebook, spell the names of 10 partners and 10

countries

4
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PRACTICE THREE II. Find the hidden numbers.

I. Look at the letters on the pictures and write the
numbers vocabulary in the crossword puzzle.

5
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III. Find missing letters and write LESSON FOUR

1 ONE 2 T__ COLORS
3 T_ _ _E 4 F_ _R
5 _ _ _E 6 ___
7 S_ _ _N 8 E_ _ _T
9 N_ _ _ 10 ___
11 E_ _ _ _N 12 TW_ _ _ _
13 T_ _ _TEEN 14 FOUR_ _ _ _
15 FIF_ _ _ _ 16 SIX_ _ _ _
17 SE_ _ _ _ _EN 18 _ _ _ _ _EEN
19 _ _ _ _TEEN 20 TW_ _ _ _

IV. Write the following numbers in English.

21

34

87

100

179 PRACTICE FOUR

632 I. find the colors in the word search

V. Write in numbers the following words.

• nineteen
• thirty
• twenty-two
• thirty-four
• ninety-three
• one hundred and twenty-two
• five hundred and fifty-five

6
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II. Paint the ice-creams with the color indicated. IV. Complete the colors.

V. Find the colors in the word search

III. Find the colors in the word search

7
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LESSON FIVE
PERSONAL PRONOUNS
Un pronombre es aquella palabra dentro de una oración que se usa
para designar al sujeto sin decir su nombre. Tenemos:

I yo

You tú / usted

He él

She ella

It eso (para cosas y animales)

We nosotros / nosotras

You Ustedes / vosotros

They Ellos / ellas

8
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PRACTICE FIVE III. Write I, you, he, she, it, we, you or they.
I. Choose the right option.
1. (you) _______=_________ 11. Charlie and Susan = _________
2. Charlie = _______________ 12. Tommy, Susan and you = _____
3. Susan = ________________ 13. The elephants = _____________
4. The cat = _______________ 14. My parents = _______________
5. The house = _____________ 15. London = __________________
6. I and Katie = _____________ 16. My mobile phone = ___________
7. The teacher = ____________ 17. Hellen = ___________________
8. You and Tommy = ________ 18. My cousins = _______________
9. The cars = _____________ 19. My grandma = ______________
10. The kids = ______________ 20. My grandpa and I = __________

IV. Turn the subjects into pronouns

1. Sally is my friend. ____________ is my friend.
2. The Smiths are my relatives. _____________ are my relatives.
3. This dog is my pet. ____________ is my pet.
4. Tommy and I are 12. __________ are 12.
5. Katie and you are studying. ___________ are studying.
6. My aunt lives in London. ___________ lives in London.
7. You and your brothers are a great band! _____________ are a
great band!
8. Jimmy works in a hospital. ____________ works in a hospital.

II. In your notebook, repeat the words of personal

pronouns 25 times.

9
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LESSON SIX LESSON SEVEN

QUESTIONS WORDS ARTICLES “A - AN - THE”
Se llaman preguntas WH a aquellas que inician con pronombres Los artículos son las palabras que acompañan a los sustantivos. En
interrogativos cuyas primeras dos letras son precisamente wh inglés se usan los artículos definidos, the, y los artículos
(excepto How), por ejemplo, who, what, when, etc. Sirven para obtener indefinidos, a y an. Veamos cómo funcionan.
información sobre un lugar, el nombre de una persona, una hora o día,
o la razón de algo.
Todas las preguntas wh son las siguientes:

THE: Cumple en inglés la función de “el, la, los y las”, lo que implica
que acompaña sustantivos femeninos, masculinos y neutros, sin hacer
diferencia si están en singular o plural. Por ejemplo:

• The boy is in the park.

El niño está en el parque.

• The boys are in the park.

PRACTICE SIX
Los niños están en el parque.
I. Write the question words in the blank space.
1. ¿Cómo tú estás? are you? Se le llama artículo definido porque al acompañar un sustantivo nos
2. ¿Dónde es la fiesta? is the party? habla específicamente de uno o unos en particular. Es decir, puede
3. ¿Qué hora es? time is it? haber muchos niños, pero al agregar the, nos indica uno o unos en
4. ¿Qué color es tu libro? color is your book? especial, que probablemente ya conocemos, por lo cual los podemos
5. ¿Cuál es tu examen? is your test? diferenciar del resto.
6. ¿Quién es tu profesor? is your teacher?
7. ¿Cuándo es tu cumpleaños? is your birthday?
8. ¿Por qué estás triste? are you sad?

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A and An: Estos artículos en español los conocemos como un y una. II. Fill in the blank space with a or an
Son artículos indefinidos porque, aunque están hablando de una sola
cosa, no nos específica cuál. Es diferente decir a ball/una pelota,
que the ball/la pelota. A diferencia de the, este artículo sólo se usa
para hablar de una cosa en singular y que se pueda contar.
• A boy walks on the park.
• Un niño camina en el parque.

¿Cuál es la diferencia entre A y An? La única diferencia entre estos dos

artículos es la "-n". Usamos a cuando el sustantivo que acompaña
inicia con sonido de consonante. En caso que la palabra inicie con
sonido de vocal, usamos el artículo an. Veamos algunos ejemplos:

a dog / un perro an orange / una naranja

a knife / un cuchillo an apple / una manzana
a hand / una mano an eagle / un águila

PRACTICE SEVEN

I. Fill in the blank space with a or an

III. In your notebook, write 10 sentences with a / an

11
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UNIT TWO MY FRIENDS 6. Sin embargo, si hay una consonante antes de la “-o”, se añade “–
LESSON EIGHT es”. Hay varios casos en los que únicamente se añade la “–s”. En

SINGULAR AND PLURAL NOUNS caso de duda, lo mejor es acudir a un diccionario: “hero – heroes”,
“piano – pianos”.
Comencemos diciendo que los sustantivos en inglés tienen dos formas:
el singular y el plural. 7. Las palabras que terminan en “–fe” o “–f” tienen su propia regla: se
cambia “–fe/f” por una “–v” y se añade “–es”: “wife – wives”, “knife–
El singular es muy fácil de entender, pero el plural tiene sus propias
knives”, “loaf – loaves”. Pero pon atención, porque este cambio no
peculiaridades.
se realiza en todas las palabras que terminan en “–f”: “chef – chefs”.
1. La primera regla es muy sencilla: para formar el plural en inglés hay
8. A los sustantivos que terminan en “–ff”, sólo se le añade “–s”. No se
que añadir el sufijo “–s” al sustantivo. Por ejemplo: “orange –
hace ningún otro cambio: “cliff – cliffs”, “puff – puffs”.
oranges”, “pen – pens”.

9. Sustantivos irregulares en inglés, son sustantivos que no siguen

2. Se añade “–es” si la palabra termina en “-s”, “-ss”, “-x”, “-ch”, “-sh”:
las reglas generales a la hora de formar sus plurales. Por eso se
“dress – dresses”, “fox – foxes”, “bench – benches”, “dish – dishes”.
llaman plurales irregulares y hay que aprenderlos y memorizarlos.
3. Si la palabra termina en “–y” precedida por consonante, hay que
Fíjate en la siguiente lista de los sustantivos irregulares más
añadir el sufijo “–es” y cambiar la “y” por “i”: “cherry – cherries”,
comunes:
“puppy – puppies”.

child – children person – people

4. Sin embargo, si hay una vocal antes de la letra “y” (ey, ay, oy), sólo
man – men woman – women
se añade “–s” y no se cambia nada más: “monkey – monkeys”,
tooth – teeth foot – feet
“toy – toys”, “day – days”.
mouse – mice goose – geese
5. Cuando la palabra termina en vocal + “o”, sólo se añade “–s”: 10. Para concluir, hay sustantivos en los que no hay que cambiar nada
“pistachio – pistachios”, “stereo – stereos”. en la palabra, es decir, el plural y el singular son la misma palabra:

Deer sheep ice

Fish means series

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PRACTICE EIGHT II. Turn the following words into plurals

I. Write the plurals of these nouns

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LESSON NINE STRUCTURE:

VERB TO BE IN PRESENT Ahora, se debe memorizar estas conjugaciones, de manera obligatoria.
El verbo “to be” se traduce como “ser/estar” en español. Una vez que se hayan memorizado podemos pasar a sus estructuras

El verbo “to be” es el verbo más importante del inglés y al mismo de conjugación.

tiempo, el más complicado. Se utiliza tanto como un verbo principal S + V to be + C

AFFIRMATIVE
Subject (am, is, are) Complement
como un verbo auxiliar y es irregular en el presente.
NEGATIVE S + V to be + not + C
Subject (am, is, are) not Complement
SHORT V to be + S + C ?
AFFIRMATIVE NEGATIVE QUESTION QUESTION
ANSWER (am, is, are) Subject Complement?
I am I am not Am I? Yes, you are
(yo soy, yo (yo no soy, yo (¿soy yo?, No, you are not
estoy) no estoy) ¿estoy yo?) • Subject: es el pronombre o sujeto de la oración.
You are You are not Are you? Yes, I am
(Tú eres, tú (Tú no eres, tú (¿eres tú?, No, I am not • Verb to be: es la conjugación del verbo to be para el sujeto (am,
estás) no estás) ¿estás tú?)
is, are).
He is He is not Is he? Yes, he is • Complement: es el complemento, la información adicional
(él es, él está) (él no es, él no (¿es él?, ¿está No, he is not
está) él?) dentro de la oración.
She is She is not Is she? Yes, she is
(ella es, ella (ella no es, ella (¿es ella?, ¿está No, she is not Construyamos esta oración en forma afirmativa, negativa y pregunta:
está) no está) ella?)
It is It is not Is it? Yes, it is • Ella……..(ser) feliz.
(esto es, esto (esto no es, esto (¿es esto?, No, it is not
está) no está) ¿está esto?) EN PRESENTE
We are We are not Are we? Yes, you are S + V to be + C
(nosotros (nosotros no (¿somos No, you are not
somos, nosotros somos, nosotros nosotros?, A: SHE IS HAPPY Ella es feliz
estamos) no estamos) ¿estamos
nosotros?) S + V to be + “NOT” + C
You are You are not Are you? Yes, we are
(ustedes son, (ustedes no son, (¿son ustedes?, No, we are not N: SHE IS NOT HAPPY Ella no es feliz
ustedes están) ustedes no ¿están V to be + S + C ?
están) ustedes?)
They are They are not Are they? Yes, they are Q: IS SHE HAPPY? ¿Ella es feliz?
(ellos son, ellos (ellos no son, (¿son ellos?, No, they are
están) ellos no están) ¿están ellos?) not

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PRACTICE NINE
I. Choose the correct answer.

CONTRACCIONES:

Las contracciones son algo muy común en el idioma Inglés. Las

contracciones del verb to be son:

• AFIRMACIONES: I’m (I am), you’re (you are), he’s (he is), she’s
(she is), it’s (it is) we’re (we are), they’re (they are)
• NEGACIONES: he/she/it isn’t (is not) you/we/they aren’t (are not)

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II. Write the meaning of the following sentences. V. Fill the gaps using: am, is, are
1. I am
2. You are
3. He is
4. She is
5. It is
6. We are
7. You are
8. They are

III. Put in am / is / are

2. She a teacher.
3. They Spanish.
4. You angry.
5. He German.
6. I a doctor.
7. We in the school.
8. It hungry.
9. Emily my sister.
10. Carlos and I friends.
11. Miguel and you sick.

IV. In your notebook, now turn the sentences into their

negative and interrogative.

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LESSON TEN

OCCUPATIONS AND JOBS

PRACTICE TEN

I. Find the following words in the Word search.

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II. Fill in the missing letters. LESSON ELEVEN

COUNTRIES AND NATIONALITIES

III. Put the words in the correct order to make a sentence.

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PRACTICE ELEVEN
I. Look at the pictures and complete the sentences with
the name of the country and the nationality.

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UNIT THREE
MY SCHOOL
LESSON TWELVE
CLASS SUPPLIES

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PRACTICE TWELVE II. Complete the sentences and colour the pictures.
I. Write the missing letters in the boxes to complete the
classroom objects vocabulary.

Practice the conversation with your partner.

III. In your notebook, repeat the words of the school

objects 5 times.

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LESSON THIRTEEN THAT (Eso/e/a, aquel, aquello/a): Se utiliza cuando hablamos de un

THIS / THAT / THESE / THOSE solo elemento que se encuentra a una cierta distancia del
1. Los demonstrative determiners: Se utilizan mayoritariamente hablante.
para especificar o señalar a personas, animales o cosas en función de
That boy is my cousin.
su proximidad o lejanía teniendo en cuenta la posición del hablante: Aquel chico es mi primo.
THOSE (Esos/as, aquellos/as): Se usa cuando hablamos de más
THIS Esto/e/a de un elemento que se encuentra a una cierta distancia del
THAT Eso/e/a, aquel, aquello/a hablante.
THESE Estos/as
THOSE Esos/as, aquellos/as Those toys are dirty.
Esos juguetes están sucios.
2. ¿Cómo se utilizan los demonstrative determiners?
3. ¿Qué función desempeñan los demonstrative determiners?
Los demonstrative determiners se utilizan según la situación y el
número, principalmente teniendo en cuenta la posición del hablante: Para saber si el demostrativo actúa como un adjetivo o un pronombre
es importante tener en cuenta el siguiente aspecto:
THIS (Esto/e/a): Se utiliza cuando hablamos de un solo
elemento que se encuentra a poca distancia del hablante. • Cuando el demostrativo aparece acompañado de un nombre,
se categoriza como un adjetivo porque especifica el elemento
del que estamos hablando.
This vase is very expensive
This apple is mine. I like that hat.
Este jarrón es muy caro) Esta manzana es mía. Me gusta ese sombrero.

THESE (Estos/as): Se usa cuando hablamos de más de un Si aparecen sin ir acompañados de ningún elemento significa que
elemento que se encuentra a poca distancia del hablante. están sustituyendo a un sustantivo mencionado anteriormente o que
se puede deducir por el contexto, por lo que en estos casos nos
These shoes are old.
Estos zapatos son viejos. encontramos ante un pronombre.

These are original. That is not mine.

Estos son originales. Eso no es mío.

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PRACTICE THIRTEEN
I. Complete with THIS, THAT, THESE or THOSE:

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LESSON FOURTEEN PRACTICE FOURTEEN

PREPOSITIONS OF PLACES I. Listen and choose.

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II. Choose the words from the box to describe the picture. III. Look at the pictures and choose the correct prepositions.

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UNIT FOUR – NUMBER CHALLENGE III. ID numbers:

LESSON FIFTEEN Al igual que los números de teléfono, los números de documentos
de identidad, son leídos de forma individual.
READING NUMBERS
II. Cellphone o telephone numbers. Example: 2314537

Para preguntar: A: What´s your ID number?

• What is your phone number? - ¿Cuál es tu número de teléfono? B: My ID number is Two – three – one – four – five – three – seven
Para contestar: PRACTICE FIFTEEN
• My phone number is................ Mi número de teléfono es………… 1. Write phone numbers of your family.
• It's................... Es el …………………..
Name Phone number Literal numbers
What is your My phone number
phone number? is 75416631
Juan six – nine – nine – five – eight –
69958473
Quiroga four – seven – three

• En inglés, cada número se pronuncia individualmente.

6512789 It's six five one two seven eight nine

• Cuando un número se repite de forma consecutiva, se pronuncia

'double', 'triple' etc. en función del número de repeticiones.
6551278999 It's six double five one two seven eight triple nine

• El número '0' (cero) se pronuncia como la letra O 'oh' o bien 'zero'

65012789 It's six five oh one two seven eight nine

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b. Complete the conversation using your information LESSON SIXTEEN

A: What’s your name? POSSESSIVE ´S
B: My name is
El saxon genitive es una construcción gramatical que se utiliza para
A: Where are you from?
indicar posesión de algo o la relación de parentesco entre
B: I am from
personas o animales.
A: What’s your ID number?
B: My ID number is
A: What’s your phone number?
B: My phone number is

Practice the conversation with your partner. Martha's sister is pregnant. Your dog's toy is broken.
La hermana de Martha está embarazada. El juguete de tu perro está roto.

1. ¿Cómo se forma el saxon genitive?

Para construir el saxon genitive se añade la partícula 's al poseedor (a

quién pertenece) seguido de la posesión (aquello que se posee). La
estructura básica es la siguiente:

Poseedor + 's + posesión

Rose's leather jacket is cool. Lee's bonsai trees are beautiful.

La chaqueta de cuero de Rose es chula. Los bonsais de Lee son preciosos.

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Recuerda que en español colocamos el elemento poseído (EP) antes 3. ¿Cómo se utiliza el saxon genitive?
que el poseedor (P). En inglés se produce a la inversa. • Cuando el poseedor es una persona o animal se tiende a utilizar 's

Samuel's car is very expensive - El coche de Samuel es muy caro. My sister's boyfriend is Italian. El novio de mi hermana es italiano.
P EP EP P
The hamster's house needs cleaning. La casa del hamster necesita limpieza.
2. ¿Cómo aparece el saxon genitive?
Al contrario que en español, cuando la palabra para designar al
RULES EXAMPLES
poseedor es un nombre propio no se utiliza el artículo the.
Si el sujeto Cindy's dress is beautiful!
está +'S ¡El vestido de Cindy es bonito! • Cuando el posedor es una cosa normalmente utilizamos la
en singular preposición of.

Si el sujeto The children's bikes are broken. Do you know the name of the film? (tú) ¿Sabes el nombre de la película?
está
en plural no +'S Las bicicletas de los niños están rotas. The kitchen of this house is small. La cocina de esta casa es pequeña.
terminado
en -S
Sin embargo en algunos casos se puede utilizar 's cuando nos
Los Charles'('s) new flat is in the city centre. referimos a nombres de países, ciudades, etc. o bien con ciertas
nombres El piso nuevo de Charles está en el
propios +'S / +' expresiones de tiempo (last year, yesterday, Monday...).
centro de la ciudad.
terminados
en -S China's population is growing fast. La población de China crece rápidamente.

Cuando Si comparten Mike and Judy's family is going to Last year's holiday was great. Las vacaciones del año pasado fueron
hay dos o la misma geniales.
move to Brazil. La familia de Mike y
más posesión 'S al
poseedores último Judy van a mudarse a Brasil.
conectados poseedor 4. Omisión de la posesión
por la
conjunción Cuando nos referimos a la casa de alguien, a tiendas, edificios públicos
AND Si no compart Mike's and Judy's toys are in the box.
en la misma muy conocidos, etc., omitimos la posesión (lugar) e introducimos
posesión 'S a
cada
Los juguetes de Mike y los de únicamente el saxon genitive:
poseedor Judy están en la caja.
I'm going to spend the afternoon at Mary's.
Voy a pasar la tarde en casa de Mary.

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Remember to go to the baker's. II. Traduce the following sentences to Spanish.

Acuérdate de ir a la panadería.
1. Robin’s car is green.
El saxon genitive ('s o ') se utiliza para indicar que alguien es poseedor 2. Julia’s dog is beautiful. .
de algo o alguien, sea físico o abstracto.
3. My mother’s coat is brown. .
STRUCTURE EXAMPLES 4. My friends’ game is fun. .

Charles' birthday is on the 6th of May. 5. Oruro’s weather is cold. .

'S
PEOPLE
' El cumpleaños de Charles es el 6 de 6. Marvin’s cat is old.
mayo.
7. Penny’s husband is shy. .
The dog's toy.
'S
ANIMALS 8. Women’s hair are long. .
'
El juguete del perro.
9. My sister’s room is messy.
The window of the house is broken.
THINGS OF 10. James and Susan’s children are noisy. .
La ventana de la casa está rota.
III. Follow and write

PRACTICE SIXTEEN
I. Traduce the following expressions to English.

1. La cocina de mi madre. .

2. El partido de mi hermano. .

3. El profesor de mi hermana. .

4. El profesor de mis hermanas. .

5. Los libros de Paul. .

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LESSON SEVENTEEN Its

My cat doesn’t like to sleep in its cage – A mi gato no le gusta dormir
POSSESSIVE ADJECTIVES
en su caja
Los adjetivos posesivos en inglés son los que nos ayudan a expresar Our
de quién es algo o a quién pertenece esto o aquello. Los adjetivos This is our house – Esta es nuestra casa
posesivos en inglés hacen referencia al poseedor y no a la cosa Their
poseída y se usan con más frecuencia en inglés que en español. Do you know if their children go to school? – ¿Sabes si sus hijos van a
Preceden normalmente a los sustantivos que indican partes del cuerpo, la escuela?
parentesco, vestimenta y objetos personales. PRACTICE SEVENTEEN
I. Write MY, YOUR, HIS, HER

My
My son is 6 years old – Mi hijo tiene 6 años
Your
I’m your father – Soy tu padre
His
Barcelona is his hometown – Barcelona es su hogar
Her
Her dress is blue – Su vestido es azul

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II. Read and match LESSON EIGHTEEN

ACTION VERBS

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.UNIT FIVE – MY FAMILY

LESSON NINETEEN
MY FAMILY

mother: madre father: padre daughter: hija

son: hijo baby: bebé grandmother: abuela

PRACTICE EIGHTEEN
I. In your notebook, repeat the words of the school
objects 10 times.

grandfather: abuelo granddaughter: nieta grandson: nieto

aunt: tía uncle: tío cousin: primo/a

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parents: padres PRACTICE NINETEEN

children: niños
I. Read the text and complete the family tree.

sister: hermana This family is very big. Abraham is Homer's father, and
Mona is Homer's mother. Herb is Homer's brother and
brother: hermano
Bart's uncle. Marge is Homer's wife. Homer is her
siblings: hermanos husband. Her father is Clancy and her mother is Jackie.
grandparents: abuelos Marge has 2 sisters, Patty and Selma. Selma has a
daughter called Ling. She is Bart, Lisa and Maggie's
great-grandparents: tatarabuelos
cousin. Selma is their aunt. Homer and Marge have 3
husband: esposo children. Their son is Bart and their two daughters are
wife: esposa Lisa and Maggie.

niece: sobrina

nephew: sobrino

boyfriend: novio

girlfriend: novia

mother-in-law: suegra

father-in-law: suegro

brother-in-law: cuñado

sister-in-law: cuñada

daughter-in-law: nuera

son-in-law: yerno

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II. Read the text again. True (T) or False (F). V. Listen and read about Peter´s family

a) The Simpsons family is small.

b) Marge has one brother and one sister.

c) Ling is the daughter of Selma.

d) Homer and Marge have 3 children.

e) Homer and Marge have 2 sons and 1 daughter.

III. Complete the sentences using the words from the text.

1) Maggie is Homer and Marge's______________ .

2) Ling is Bart and Lisa's _____________.
3) Bart is Lisa's ______________.
4) Maggie is Lisa's ______________.
5) Marge is Homer's ______________.
6) Herb is Lisa's ______________.
7) Abraham is Bart's ___________________.
8) Homer is Marge's ______________.
9) Patty is Maggies's ______________.
10) Ling is Maggie's _______________.
11) Jackie is Lisa's ________________.
12) Selma is Bart's _______________.

IV. In your notebook, now create your family tree.

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LESSON TWENTY PRACTICE TWENTY

ADJECTIVES I. Find the opposites of the adjectives.

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II. Choose the correct option.

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UNIT SIX – TYPICAL CLOTHES PRACTICE TWENTY - ONE

LESSON TWENTY - ONE I. Match each picture to its name and paint them.
CLOTHES

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II. Listen and choose the correct picture. III. Translate texts and paint them.

This is Molly. She’s wearing

a pink dress purple shoes.
She has blonde hair. She
has a blue umbrella.

This is Jack.. He’s wearing

a blue t-shirt and gray
shorts. He has brown hair.
He has a yellow ball.

This is Ann. She’s wearing a

green t-shirt, red shoes and
black trousers. She has brown
hair.

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LESSON TWENTY - TWO PRACTICE TWENTY – TWO

POSSESSIVE PRONOUNS I. Write mine, yours, his or hers in the spaces.

Los pronombres posesivos reemplazan a un sustantivo o frase e

indican quién es su propietario. Como sucede con otros pronombres
personales, tienen diferentes formas que coinciden con la persona
gramatical, ya sea que se trate de una persona o grupo de personas, y
según el género del propietario.

Personal Possessive
Example Translate
pronouns pronouns

This cake ¡Este pastel

I mine
is mine! es mío!
This problem Este problema
you yours
is yours. es tuyo.

Those shoes Esos zapatos

he his
are his. son suyos.

Este traje
she hers This suit is hers.
es suyo.

That house Esa casa

we ours
is ours. es nuestra.

These turtles ¡¿Estas tortugas

you yours
are yours? son tuyas?!

they theirs The cat is theirs. El gato es suyo.

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LESSON TWENTY - THREE Como podemos ver, al verbo de la tercera persona del singular
(he/she/it) se le añade una -s o -es dependiendo de su terminación:
PRESENT SIMPLE

El present simple es un tiempo verbal equivalente al presente de ENDING EXAMPLES

indicativo de los verbos en español: yo canto, tú cantas, él canta, etc. To kiss He kisses
Besar Él besa
To fish He fishes
Pescar Él pesca
Si el verbo utilizado acaba
en -SS, -SH, -CH, -O, o -X, To watch She watches
la terminación de la tercera Observar Ella observa
persona es -ES To go She goes
Ir Ella va
I live in that house. She runs every day. To fix He fixes
(yo) Vivo en esa casa. (ella) Corre cada día. Reparar Él repara
1. Estructura del present simple Si el verbo acaba en To study He studies
consonante más -Y, la Estudiar Él estudia
terminación de la tercera
S + V (s) + C persona se forma To fly She flies
AFFIRMATIVE
Subject (Verb) Complement
sustituyendo la -Y por una - Volar Ella vuela
IES
NEGATIVE S + don´t / doesn´t + V + C
Subject negative form Verb Complement
To play He plays
Si el verbo utilizado termina
Jugar Él juega
en vocal más -Y, nos
QUESTION Do / Does + S + V + C ? limitamos a añadir una -S al To stay He stays
Interrogative Subject Verb Complement?
final Quedarse Él se queda

• La forma afirmativa
• La forma negativa
En las oraciones afirmativas se mantiene la misma forma del verbo con
En las oraciones negativas añadimos el verbo auxiliar do seguido
todos los pronombres, a excepción de he, she e it.
de la partícula not entre el sujeto y el verbo principal, aunque para
he, she e it se utilizará la forma does seguido de la partícula not.

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Es más común utilizar la forma contraída don't y doesn't que do not 2. ¿Cómo se utiliza el present simple?
y does not.
El present simple se utiliza principalmente para expresar:
Fijémonos en que a la 3ª persona del singular de la forma negativa
no se le añade ninguna -s al final del verbo ya que esta ha sido • Acciones habituales o cotidianas que suceden con una
añadida con la forma does en el auxiliar. Lo mismo ocurre en el caso cierta periodicidad. En este caso es muy común el uso
de las interrogativas, como veremos a continuación. de adverbios de frecuencia (frequency adverbs)
como: always, usually, sometimes, never.
• La forma interrogativa
• Afirmaciones o hechos universales.
En las oraciones interrogativas el verbo auxiliar do o does se coloca
• Situaciones de larga duración que se mantienen en el
al inicio de la oración seguido del sujeto, del verbo principal y en presente y continúan en el futuro.
algunos casos se añade un complemento. • Instrucciones de cómo usar o llevar a cabo alguna cosa.

I have breakfast every day. She plays tennis on Saturdays.

(yo) Desayuno cada día. (ella) Juega al tenis los sábados.

Lions live in Africa. First you fold the paper in half.

Los leones viven en África. Primero doblas el papel por la mitad.

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PRACTICE TWENTY - THREE 4. My friends don’t like/likes art.

5. My mother teach/teaches in a primary school.
I. Write the correct 3rd Person form. Remember the spelling
rules! 6. I don’t copy/copies their homework.
eat ____________ do _____________ 7. They finish/finishes work at 8.30 in the evening.
study ___________ watch ___________
8. We don’t/doesn’t think that English is easy.
drink ___________ read ___________
make ___________ learn ___________ V. Complete the crossword. Use the –s form of the verbs in
tidy _____________ play ____________ the box.

II. Complete the sentences. Use Present Simple affirmative.

1. My brother _________ (play) football.
2. We _________ (eat) hamburguers.
3. I _________ (study) French.
4. My friends _________ (listen) to jazz.
5. My mum __________ (like) classical music.

III. Make the sentences negative.

1. I eat pizza.
__________________________
2. My brother studies German.
__________________________
3. We play computer games.
__________________________
4. Harry likes sport.
__________________________
5. They drink water.
__________________________

IV. Choose the correct verb form.

1. We go/goes to school by bus.
2. My teacher speak/speaks Italian and Japanese.
Listen understand tidy go remember start
3. We don’t/doesn’t do P.E in the classroom.
Ask clean fly learn do study

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LESSON TWENTY - FOUR Hardly ever y never tienen sentido negativo y se utilizan en frases
ADVERBS OF FREQUENCY afirmativas.

Los llamados frequency adverbs son aquellos adverbios que sirven

para expresar la regularidad con la que ocurre una acción.

100% ALWAYS Siempre

90% USUALLY Normalmente

70% OFTEN A menudo My puppy hardly ever pees inside the house. Max never wants to work.
Mi cachorro casi nunca hace pipí dentro de casa. Max nunca quiere trabajar.
50% SOMETIMES A veces

25% HARDLY EVER Casi nunca

• En las oraciones negativas colocamos el frequency adverb entre
0% NEVER Nunca
el auxiliar don't o doesn't y el verbo principal.

1. ¿Cómo se utilizan los frequency adverbs? Sujeto + don't/doesn't + frequency adverb + verbo principal + (complemento)

• En las oraciones afirmativas, los frequency adverbs se colocan

siempre después del sujeto y delante del verbo principal y el
resto de la oración.

Sujeto + frequency adverb + verbo principal + (complemento)

I don't often watch TV. He doesn't usually go shopping.

No veo la televisión a menudo. Normalmente no va de compras.

• En las oraciones interrogativas, el frequency adverb se colocará

entre el sujeto y el verbo principal.
We sometimes go to the theatre. I always go cycling on Sundays.
(nosotros) A veces vamos al teatro. (yo) Siempre voy en bici los domingos. Do/does + sujeto + frequency adverb + verbo principal + (complemento) ?

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• Cuando la oración es negativa, simplemente añadimos el

frequency adverb detrás del verbo to be en forma negativa ('m
not, isn't y aren't) seguido del complemento.

Sujeto + to be + not + frequency adverb + complemento

Do you always go to university by bus? Do you usually travel?

(tú) ¿Siempre vas a la universidad en autobús? (tú) ¿Normalmente viajas?

2. Los frequency adverbs con el verbo to be

Cuando queremos utilizar un frequency adverb con el verbo to be, la

oración tiene una estructura distinta a la que hemos detallado
anteriormente. Danny isn't usually nice. You aren't often at home.
Danny normalmente no es simpático. No estás en casa a menudo.
• En el caso de las oraciones afirmativas, el frequency adverb se
• En el caso de las interrogativas, el frequency adverb se colocará
coloca detrás del verbo y la presencia del complemento se vuelve
entre el sujeto y el complemento.
imprescindible.
To be + sujeto + frequency adverb + complemento?
Sujeto + to be + frequency adverb + complemento

Why is Sally always tired? Are they sometimes at the beach?

¿Por qué Sally siempre está cansada? (ellos/as) ¿Están a veces en la playa?

Sally is always serious. Carl and Peter are usually angry.

Sally siempre está seria. Carl y Peter normalmente están enfadados.

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PRACTICE TWENTY - FOUR UNIT SEVEN – MY COMMUNITY

LESSON TWENTY - FIVE
I. Write the following sentences with adverbs of frequency.
PLACES IN A CITY
always usually sometimes rarely never
eat breakfast
exercise
drink coffee
eat chocolate
go to work
study English
go to the park
eat beef
sing and dance
clean home

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10. church Florist’s

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PRACTICE TWENTY - FIVE

I. Look at the numbers on the pictures and write the
places in a city in the crossword puzzle.

pharmacy Gas station

Coffee shop

bakery Hairdresser´s

university

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II. Complete the sentences with the places in a city. IV. Listen and choose.

1. You can do sport and get fit here :……………………………….

2. You can see art here : …………………………………………….

3. You come here for a hair cut: …………………………………….

4. You can buy flowers here: ……………………………………….

5. You come here on Sundays: …………………………………….

6. You go there with friends to drink coffee or tea: ………………

7. You can read books here: ……………………………………….

8. You can buy fuel for your car here : …………………………….

9. Officers who fight against crime work here: …………………….

10. A place to have lunch or dinner: ……………………………….

11. A place to buy fruit and vegetables: …………………………….

12. A place to post letters and postcards: ………………………….

13. You can swim here: ………………………………………………

14. You come here to buy medicines: ………………………………

15. You can buy fresh bread here : ………………………………….

16. People after finishing school can study here: …………………

III. In your notebook, repeat the words of the places in a

city 5 times.

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LESSON TWENTY - SIX PRACTICE TWENTY - SIX

I. Find and circle the words in the word search puzzle
ANIMALS OF MY TOWN
and number the pictures.

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II. Look at the numbers on the pictures and write the farm III. Listen and choose.
animals vocabulary in the crossword puzzle.

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IV. Connect the dots to mat h the animals and their LESSON TWENTY - SEVEN
names.
THERE IS – THERE ARE

There is y there are son dos estructuras equivalentes a la forma

impersonal del verbo haber en tiempo presente: hay. Como veremos
en este tema, esta estructura se puede utilizar también en otros
tiempos verbales.

There is a lot of rice on this plate. There are three peppers in my fridge.
Hay mucho arroz en este plato. Hay tres pimientos en mi nevera.

La estructura de there is y there are

There is se utiliza con nombres contables en singular introducidos por

los artículos indeterminados a/an o el número one y con nombres
incontables. There are se utiliza con nombres contables en plural.

¿Cómo se utiliza there is y there are ?

Tanto there is como there are, independientemente del tiempo

verbal, se utiliza para:

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• Indicar, negar o preguntarse acerca del lugar en el que un La estructura de there is y there are in present.

elemento se encuentra situado. STRUCTURE EXAMPLES

There is a chair in
my [Link] una
Singular There is
silla en mi
habitación.
AFFIRMATIVE
There are a lot of
There are some magazines on the table. Is there a supermarket near here? birds in the
Plural There are
Hay unas cuantas revistas encima de la mesa. ¿Hay un supermercado cerca de aquí? [Link] muchos
pájaros en el cielo.
• Expresar, desmentir o preguntarse acerca de la existencia de
There isn't a [Link]
algo o alguien. Singular There isn't
hay ascensor.

NEGATIVE There
aren't dinosaurs in
There have been 3 weddings in my family. Plural There aren't the [Link]
hay dinosaurios en
el mundo.
Ha habido tres bodas en mi familia.

Is there a place
where I can leave
my luggage? Yes,
Singular Is there...? there
is.¿Hay algún lugar
dónde pueda dejar
There aren't any vegan restaurants in this town. INTERROGATIVE mi maleta? Sí.

No hay ningún restaurante vegano en esta ciudad.

Are there any
shops open
Are
Plural today? No, there
there...?
aren't.¿Hay tiendas
abiertas hoy? No.

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PRACTICE TWENTY - SEVEN III. Fill in there is or there are

1. ______________________ a hotel in Hill Street.
I. Complete with “is – are”
______________________ two hotels in Oxford Street.

2. ______________________ three supermarkets in New Road.

______________________ a station in Hill Street.

3. ______________________ a record shop in Hill Street.

______________________ two restaurants in Oxford Street.

4. ______________________ four hotels in Green Street.

______________________ two shops in New Road.

5. ______________________ a bank in Hill Street.

______________________ a big bank in New Road.

6. ______________________ five houses in Hill Street.

______________________ a cafe in Oxford Street.

7. ______________________ a small record shop in Hill Street.

______________________ a bank opposite the record shop.

8. ______________________ a restaurant opposite Cindy's house.

II. Translate the next sentences:
2. Hay 5 lápices. ______________________ a hotel next to Cindy's house.

9. ______________________ two stations in our city.

3. Hay 1 bolígrafo.
____________________ three big supermarkets in the city centre.
4. No hay 3 borradores.
10. ______________________ a map on the desk.
5. No hay 1 cuaderno. ______________________ a lot of pencils in the schoolbag.

6. ¿Hay 18 libros? 11. ______________________ a big cinema in the centre of Omsk.

______________________ five cinemas opposite the bank.

7. ¿Hay 1 moneda?
12. ______________________ a station next to the supermarket.

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IV. Complete the sentences with there is / there are or LESSON TWENTY - EIGHT
there isn´t / there aren´t looking at the picture.
MY HOUSE

V. In your notebook, describe your classroom.

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PRACTICE TWENTY – EIGHT II. Match each picture with its appropriate name:

I. Find and circle the words in the word search puzzle

and number the pictures.

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III. Match each picture with its appropriate name: UNIT EIGHT – DAILY ACTIVITIES
IV. LESSON TWENTY - NINE

CAN / CAN´T

El verbo “can” tiene dos posibles significados o equivalencias en español.

Una es con el verbo “poder” y la otra es el verbo “saber”. Para saber cuál
significado es el correcto, es necesario estar atentos al contexto de la
oración, pues éste aclara el sentido de la oración.

Can y could van seguidos del infinitivo, pero sin la partícula to.

I can swim very fast / I can to swim very fast. (Puedo nadar muy rápido).

Esta es la conjugación en presente del verbo «can», y se utiliza para

construir oraciones afirmativas y también preguntas de sí o no y sus
respuestas. Se utiliza con todos los sujetos y, a diferencia de otros
verbos, su escritura se mantiene igual para todos los pronombres en
inglés, incluyendo la tercera persona en singular y las formas en plural.

1. Estructura del present simple

V. Complete with the appropriate room:
AFFIRMATIVE S + can + V + C
Subject V. modal (Verb) Complement

NEGATIVE S + can´t + V + C
Subject negative form Verb Complement

QUESTION Can + S + V + C ?
Interrogative Subject Verb Complement?

UNIT NINE – DAILY ACTIVITIES

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2. Conjugación del verbo can en inglés PRACTICE TWENTY - NINE

I. Look at the pictures and complete the sentences with

can/can`t and a verb.

La forma negativa del verbo can es can’t , la cual es la contracción de la

palabra cannot . Esta palabra también puede escribirse como dos
palabras separadas, can not , sin embargo, aunque el significado es el
mismo, la forma sin separación es la más común. Igualmente, en el
lenguaje informal tanto escrito como hablado se utiliza generalmente la
forma can’t, mientras que cannot se asocia con lenguaje formal.

II. Answer the following questions.

2. Can a bird sing?
3. Can a snake jump? .
4. Can a horse run? .
5. Can a fish swim? .
6. Can an elephant fly? .
III. In your notebook, write 5 answer for each question
He can't swim. My car can go very fast.
Él no sabe nadar. Mi coche puede ir muy rápido.
What can you do? What can`t you do?

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IV. What can they do? LESSON THIRTY

IMPERATIVE FORM

El imperative es un tiempo verbal, muy común en inglés hablado, que

equivale al imperativo en español: abre la puerta, no corras, etc.

Órdenes Instrucciones Advertencias

Clean your teeth, now! Open your books. Don't feed the
¡Lávate los dientes, Abrán vuestros libros. animals.
ahora! No des de comer a
los animales.

3. ¿Cómo se utiliza el imperative?

➢ La forma afirmativa

En las oraciones afirmativas, se utiliza la forma infinitiva del verbo y

esta puede ir acompañada de un complemento. Es importante
destacar que no está presente el sujeto porque se sobreentiende.

Look! Call the police!

¡Mira! ¡Llama a la policia!

La forma negativa
En las oraciones negativas, utilizamos la forma don't (o el auxiliar do
+ not) seguido del verbo en infinitivo.
Don't play inside the house! Do not talk!
No juguéis dentro de la casa! No habléis.

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No existen las oraciones interrogativas formadas por un imperativo. LESSON THIRTY - ONE

VERBS AND SHORT SENTENCES TO PREVENT VIOLENCE

4. Otros usos del imperative

El imperative es una forma que se utiliza esencialmente para dar

órdenes, aunque también se utiliza en invitaciones suplicas o pedir
ayuda y consejos

PRACTICE THIRTY

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• “WE SING A SONG”

PIN PON PIN PON

Pin Pon is a toy Pin Pon es un juguete

Y un chico muy guapo
And a very handsome boy
Se lava la carita
He washes his little face
A un ritmo muy rápido.
At a really fast fast pace

Pin Pon peina su cabello

Con su pequeña mano
Pin Pon combs his hair
Aunque sea lastima
With his little hand
Detén el nunca dice
Even though iy hurts

Stop He never says Pin Pon dame tu mano

quiero ser tu amigo
Hasta el final.
Pin Pon give me your hand

I want to be your friend

Until until the end

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• “WE SING A SONG” TE QUIERO YO

I LOVE YOU
I love you Te quiero yo, y tú a mí

You love me Somos una familia feliz

We're a happy family Con un fuerte abrazo

With a great big hug and Y un beso te diré

A kiss from me to you Mi cariño es para ti

Won't you say you love me too!

Te quiero yo, y tú a mí

I love you Nuestra amistad es lo mejor

You love me Con un fuerte abrazo

We're best friends Y un beso te diré

Like friends should be Mi cariño, yo te doy

With a great big hug

And a kiss from me to you
Won't you say you love me too!

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