Clase 1

Año y sección: 2do C

Área: Prácticas del Lenguaje

Módulos: 2 (dos)

SECUENCIA DIDÁCTICA DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE AGOSTO 3°A

“CUENTOS CON LOBOS”

Presentación del cuento “Lobo rojo y caperucita feroz” de Elsa Bornemann.

Se indagará acerca del título, la imagen y de otros paratextos que permitan anticipar el contenido de la historia.

A continuación, se dará inicio a la lectura del cuento. Al finalizar se realizará las siguientes preguntas:

 La caperucita de este cuento ¿Es igual a la que ustedes conocen? ¿Cómo la describe el texto?
 Con respecto al lobo, ¿Cómo se describe a este personaje?
 ¿Qué similitudes y diferencias pueden establecer entre esta versión de Caperucita y la versión tradicional?
 Una noche las lechuzas y los pájaros madrugadores vieron a una niña con caperuza roja rondando por el bosque
¿Con qué intenciones visitaba este lugar?
 ¿Por qué solo deseaba cazar lobitos rojos?
 ¿Cuáles son los engaños de Caperucita en este cuento? ¿en dónde ocurre cada uno?
 ¿Cómo finaliza la historia? ¿Caperucita logra con su objetivo?
Finalizado el intercambio completarán el siguiente reporte de lectura.

Clase 2

Personajes del cuento

Se iniciará la clase con la relectura de algunos fragmentos donde se describen las características físicas y actitudinales
del lobo y caperucita. Los alumnos deberán tomar nota Y completar las fichas con la información obtenida.

Clase 3

LOS ENGAÑOS DE CAPERUCITA FEROZ

En este cuento Caperucita engaña tres veces al lobo para lograr su objetivo.

Volveremos al cuento deteniéndonos en los momentos donde ocurren estos engaños. para organizar la información
completaremos el siguiente cuadro en un afiche.

¿A QUIÉN ENGAÑA? ¿DÓNDE ENGAÑA? ¿CÓMO LA ENGAÑA?

PRIMER ENGAÑO
 SEGUNDO ENGAÑO

TERCER ENGAÑO

Al finalizar se les dará una copia con el mismo cuadro para que registren lo trabajado.

Clase 4

ESCRITURA POR SÍ MISMOS

Se les propondrá la escritura del siguiente pasaje del cuento.

Escribe como puedas lo que sucede allí.

Clase 5

SEGUIMOS REFLEXIONANDO SOBRE LA ESCRITURA

ESTA PARTE DEL CUENTO FUE ESCRITA POR UN NENE DE TERCERO. LA MAESTRA SUBRAYÓ ALGUNAS PALABRAS QUE
TIENE QUE CORREGIR. SE COLOCARÁ EL TEXTO EN TAMAÑO POSTER EN EL PIZARRÓN, LO LEEREMOS EN CONJUNTO.
REFLEXIONAREMOS SOBRE LA REGLA ORTOGRÁFICA DE “CE, CI, QUE Y QUI”

CLASE 6

¿LOBO ESTÁS?

SE LES PRESENTARÁ A LOS ALUMNOS UN NUEVO CUENTO CON LOBOS, “LOBO ESTÁS” DE SANDRA COMINO.

Para ingresar al mundo creado por la autora, la o el docente dedicará un tiempo a la presentación de la obra: leerá el
título, menciona a la autora y a la ilustradora.
 Hoy les voy a leer un cuento que se llama ¿Lobo está?, de Sandra Comino e ilustrado por Viviana Bilotti. Me hace
acordar mucho a la canción de un juego que cantaba siempre de pequeña: “Juguemos en el bosque mientras el lobo no
está, ¿lobo está?”. ¿Conocen esta canción? Vamos a descubrir si el cuento tiene algo que ver con este juego. Nos
detendremos en la imagen de la tapa ya que puede ser una interesante invitación para anticipar el contenido de la obra:
Miren la tapa. ¿A quién vemos? Me llaman la atención los bracitos cruzados y el gesto de su cara. ¿Qué le pasará a esta
niña? A continuación, vamos a leer la historia.

Al finalizar la lectura, la o el docente abrirá un espacio de conversación y también de miradas para que las niñas y los
niños compartan sus primeras valoraciones y hallazgos del cuento.

¿Qué les pareció esta historia?

Cuando leí el cuento, la forma de ser de Ámbar me llamó mucho la atención. ¿A ustedes les pasó lo mismo?

Noté que algunas y algunos de ustedes se sorprendieron cuando la niña dijo que quería ser lobo y no loba. ¿Por qué?
¿Cuál es la diferencia? ¿A qué lobo se referirá?

Mientras leía el cuento me fui acordando de otras historias. ¿A ustedes también les pasó lo mismo? ¿En qué cuentos
pensaron? ¿Qué personajes se le vinieron a la memoria?

Luego del intercambio deberán completar la siguiente ficha:

Clase 7

ÁMBAR ¿LOBO O CAPERUCITA?

Conversar sobre las características y motivaciones de los personajes permite a las lectoras y los lectores profundizar en
la historia. En este sentido, ¿Lobo está? tiene como protagonista a una niña con gustos muy especiales: le encantan los
lobos y las brujas de los cuentos. Conversar sobre cómo es, qué hace, cómo se siente y qué cosas le gustan a Ámbar
puede ser un motivo interesante de intercambio con el grupo.

A PARTIR DE LAS SIGUIENTES SE INICIARÁ EL INTERCAMBIO:

Algunas chicas y algunos chicos dicen que Ámbar quiere parecerse al lobo feroz de los cuentos. ¿Qué pistas nos da el
texto? (pág. 16 y 20). ¿Y las ilustraciones? (pág. 4).

Miremos el pelo de Ámbar, ¿a qué les recuerda? Se parece mucho a su muñeco, ¿no? ¿Tendrá algo que ver con sus
ganas de ser lobo?

A Ámbar le gustan los lobos y las brujas. ¿Por qué será? ¿Tienen algo en común estos personajes? ¿Qué nos dice esto
sobre Ámbar?

Algunas chicas y algunos chicos dicen que Ámbar es muy especial para demostrar su cariño. Les releo esta parte: “Tiene
dos clases de pellizcos: uno que es con mirada fija, frente fruncida. Y otro de rostro quieto de ojos que miran lejos. Eso
es cuando se acuerda de algo que no le gustó” (página 9). ¿Ustedes qué opinan? ¿Tendrá algo que ver con sus ganas de
ser lobo?

En la escuela de Ámbar, hay quienes piensan que se disfrazó de Caperucita. ¿Qué hace la nena para ser lobo a pesar de
tener el disfraz de Caperucita Roja? Les vuelvo a leer esa parte (página 27).

FINALIZADO EL INTERCAMBIO, COMPLETARÁN LA SIGUIENTE FICHA.

CLASE 8

¿QUÉ PASÓ Y DÓNDE?

En este cuento la historia se va desarrollando en varios lugares. ¿Los recordamos? Hay un departamento, una escuela,
una casa y un cuarto. ¿Qué pasaba allí? Completen el siguiente cuadro escribiendo lo que sucede en cada sitio. Tengan
en cuenta que no tienen que poner todo lo que está escrito en el cuento, sino lo más importante.

Clase 9

UN LLAMADO DE EMERGENCIA

En la escuela le piden a Ámbar un disfraz para jugar. ¡Qué difícil era conseguir un disfraz de lobo! La mamá le pidió ayuda
a la abuela. Imaginen y escriban el posible diálogo que ambas tuvieron. ¡No se olviden de utilizar los guiones de diálogo y
otros signos de puntuación!
CLASE 10

CONSTRUIMOS MÁSCARAS

SE LES PROPONDRÁ A LOS ALUMNOS CONFECCIONAR SU PROPIA MÁSCARA DE LOBO.

EN EL CUADERNO DEBERÁN ARMAR LA LISTA DE MATERIALES UTILIZADOS Y ESCRIBIR LOS PASOS QUE SE LLEVARON A
CABO PARA PODER REALIZARLO.