SONUNCUML Plomhes § Calls O89 Revoir les nombres jusqua 9 999 C9 Additionner des nombres entiers (YB Les nombres jusqu’a 99 999 Soustraire des nombres entiers (YD), Les nombres jusqu’a 999 999 ‘Multiplier par un nombre & un chiffre OYE Les nombres jusqu’a 999 999 999 (SO Multiplier par 10, 100, ...20, 50, 500 | Multiplier par un nombre plusieurs chiffres (YS Les fractions simples OMG utiliser des fractions dans des situations de partage et de mesure (CO Les multiples et les diviseurs d'un nombre OND. Repérer, placer et encadrer des | 2D) comprendre le sens de la division fractions simples sur une demi droite graduée ONG comparer et ranger des fractions simples| ("./)) Diviser par un nombre & un chiffre (QD) Les fractions décimales (© biviser par un nombre & deux chiffres 800 Passer de I’écriture fractionnaire aux nombres décimaux (900 Lire, écrine et décomposer les nombres décimaux (20O) Additionner des nombres décimaux (200 Soustraire des nombres décimaux (90 Placer, intercaler et encadrer des | (Multiplier et diviser un nombre nombres décimaux sur une demi droite graduée | décimal par 10, 100 (QYO®, comparer et ranger des nombres (COS) Lire et utiliser un tableau décimaux (CO% Lire et utiliser un graphique (COS Laproportionnalité se de CryinBY Ledumed 620 Lire rheure 622, Conncitre les unités de mesure de duré §Q®) calculer des durées et déterminer un instant (2S Connattre et utiliser les unités de mesure de lonqueurs GBS calculer et comparer les périmétres des polygones O26 Connaitre et utiliser les unités de mesure de masses GBD connaitre et utiliser les unités de mesure de contenances (QQ Identifier et comparer des angles 68) découvrir ta notion daire g (GQ) Se repérer et se déplacer dans l'espace (@B, Connattre le vocabulaire et les codages géométriques Identifier et tracer des droites perpendiculaires (@& Identifier et tracer des droites paralléles GSI La symétrie (OG Les polygones IGP Les triangles @@B Les quadritatéres GQ) Les cercles @VO décrire et reproduire des figures GOO Les programmes de construction @QB Les solidesRevoir les nomb c evoir les nombres «0 jusqu’a 9999 Un nombre peut s‘écrire de différentes facons : + Il peut s‘écrire en chiffres : 8 352 + Il peut s'écrire en lettres : huit-mille-trois-cent-cinquante-deux = Il peut s‘écrire sous la forme d'une décomposition : 8 352 a 8 milliers, 3 centaines, 5 dizaines et 2 unités ou 8 352 = 8 000 + 300+ 50+2 ou 8 352 = (8 x 1 000) + (3 x 100) + (5 x 10) +2 Classe des mille Classe des unités centaines de mille |dizaines de mille| unités de mille centaines dizaines unités 8 3 5 2 Pour comparer des nombres entre eux : + On compare leur nombre de chiffres: 8 352 (4 chiffres) > 987 (3 chiffres) + On compare leurs chiffres un par un, en commencant par la gauche. 4 562 <5 562 ou $562 > 4562 car 4<5 On peut ranger les nombres dans |'ordre croissant ou décroissant : : 4214 > 4124 > 4040 Pour écrire les nombres : dun 41 onze 50. cinguante 2deux 12 dowe 60 soixante 3 trois 13 treize 70 soixante-dix On peut encadrer un nombre : + Alla dizaine prés : 4 560 < 4 562 < 4570 + Ala centaine prés : 4 500< 4 562 « 4 600 4 quatre 14 quatorze 80 quatre-vingts Je mentraine ! 5 cing 15 quinze 90 quatre-vingt-dix 6 six 16 seize 100 cent Lis les nombres suivants : 1789,9076,7601, || cone 20 vingt ae awe 8 huit 30 trente 1 000 000 million 9 neuf 40 quarante 10 dix # On met un « s » d « vingt » et « cent » quand ils sont multipliés et quill n'y a rien apres # Le mot « mille » est invariable | - Ecris en chiffres : deux- mille-trois-cent-vingt- deux -Compare les nombres avec le signe qui convient : 4.895 ..... 4006 7 089 .....8 709 - Range les nombres dans lordre croissant + 5 263 - 2563 - 5 623Les nombres jusqu’a 99 999 et déc es nombres: * Lire Pour lire et écrire des grands nombres, on regroupe les chiffres par classe. Chaque classe comprend les unités, les dizaines et les centaines. Classe des mille Classe des unités centaines de mille | dizaines de mille] unités de mille centaines dizaines unités 2 a 1 4 6 Je lis « mille » + Le nombre du tableau s‘écrit en chiffres 25 146 + Ce nombre se lit et s‘écrit : vingt-cing-mille-cent-quarante-six Dans 25 146, le chiffre des unités de mille est 5 mais le nombre de milliers est 25. Le chiffre des unités de mille peut s‘écrire « le chiffre des milliers ». On peut le décomposer ainsi : 25 146 = (2x 10 000) + (5 x 1 000) + (1 x 100) + (4x 10)+ 6 ou 25 146 = (25 x 1 000) + (1 x 100) + (4 x 10) + (6 x 1) ou 25 146 = 20 000 + 5 000 + 100 + 40+ 6 Dans 25 146, il y a 25 milliers, 1 centaine, 4 dizaines et 6 unités. Je mentraine |! - Lis les nombres suivants : 19 789, 91 076, 78 601, 49 002 - Quel est le chiffre des dizaines dans 35 567 ? - Quel est le nombre de centaines dans 29 675 ? - Ecris en chiffre : trente-deux- mille-trois-cent-vingt-deux* Placer, encadrer, comparer et ranger ces nombres : * On peut placer des nombres sur une demi-droite graduée & partir des nombres re- peres : ~ de 100 en 100 : - de 1.000 en 1 000: 1100 1200 t 1300 1400 1500 2000 3000 aooof 5000 1250 4300 - On peut intercaler un nombre entre deux nombres : 12000 13000 14000 $ 15000 12300 14450 12 300 s‘intercale entre 12 000 et 13 000. 14 450 s'intercale entre 14 000 et 15 000, On peut encadrer un nombre : + dlunité pres : 12 299 « 12 300 « 12 301 + ala centaine prés : 12 300 « 12 357 « 12 400 + au millier prés : 12 000 < 12 357 < 13 000 + ala dizaine de mille prés : 10 000 « 12 257 « 20.000 * On peut comparer deux nombres : + On compare leur nombre de chiffres: 42 208 (5 chiffres) > 8 936 (4 chiffres) + Siles nombres ont autant de chiffres, on compare chaque chiffre en commencant par la gauche. 28 830 > 28 390 * On peut ranger les nombres dans l'ordre croissant : 28 390 « 28 830 < 28 940 « 29 120 + On peut ranger les nombres dans l'ordre décroissant : 29 120 > 28 940 > 28 830 > 28 390 Je mentraine | - Quel nombre vient juste avant 36 000 ? Et juste apres ? - Compare les nombres avec le signe qui convient : 82 147..... 82 471 - Range les nombres dans l'ordre croissant : 15 321 - 54 321 - 34 587 - 45 231 a eles he Hep ‘Les nombres jusqu’a 999 999 Pour lire et écrire des grands nombres, on regroupe les chiffres par classe. Chaque classe comprend les unités, les dizaines et les centaines. Classe des mille Classe des unités centaines de mille] dizaines de mille] unités de mille | centaines | dizaines | unités 4 0 8 5 7 3 + Le nombre du tableau s‘écrit en chiffres 408 573 + Ce nombre se lit et s’écrit : quatre-cent-huit-mille-cinq-cent-soixante-treize On peut le décomposer ainsi : 408 573 = (4x100 000) + (0 x 10 000) + (8 x 1 000) + (5 x 100) + (7 x 10) +3 ou 408 573 = 400 000 + 8 000 + 500+ 70+3 Dans 408 573, il y a 408 milliers, 5 centaines, 7 dizaines et 3 unités. Dans 408 573, le chiffre des unités de mille est 8 mais le nombre de milliers est 408. Je m'entraine |! - Lis les nombres suivants : 419 789, 991 076, 708 601, 949 002 - Quel est le chiffre des dizaines dans 735 567 ? - Quel est le nombre de milliers dans 290 675 ? - Ecris en chiffre neuf-cent-trente-deux- mille-trois-cent-vingt-deux+ Placer, encadrer, comparer et ranger ces nombres : + On peut placer des nombres sur une demi-droite graduée et les intercaler: On peut encadrer des nombres : au millier prés : 454 000 < 454 230 < 455 000 @ la dizcine de mille prés : 450 000 < 454 230 « 460 000 @ la centaine de mille prés : 400 000 « 454 230 « 500 000 + On peut comparer deux nombres : On compare d'abord leur nombre de chiffres et ensuite on compare chiffre par shiffre : 456 230 > 455 253 car 6 > 5 On peut ranger les nombres dans l'ordre croissant : 234 105 < 235 800 < 240 020 On peut ranger les nombres dans l'ordre décroissant : 496 532 > 490 263 > 480 263 Je mentraine ! - Encadre au millier prs 536 789 5: « 536 789< - Quel nombre vient aprés 759 869 ? - Compare les nombres avec le signe qui convient : 456 678 499 987 ~ Range les nombres dans l'ordre croissant : 15 254 - 150 254 - 105 254 - 100 254Les nombres jusqu’a 999 999 999 Classe des millions] Classe des mille |Classe des unités d c d u 0 6 4 8 Te Je lis « mille » + Le nombre du tableau s'écrit en chiffres 125 409 648 = Il faut mettre des espaces entre chaque classe + Ce nombre se lit et s'écrit : cent-vingt-cing-millions-quatre-cent-neuf -mille-six-cent- quarante-huit On peut le décomposer ainsi : 125 409 648 = (125 x 1 000 000) + (409 x 1 000) + (6 x 100) + (4x 10) +8 ou 125 409 648 = 125 000 000 + 409 000 + 600 + 40+ 8 Dans 125 409 648 , il y a 125 millions, 409 milliers, 648 unités. Je m'entraine ! - Lis les nombres suivants : 654 419 789, 876 991 076, 54 708 601, 30 949 002 - Quel est le chiffre des centaines dans 735 876 567 ? - Quel est le nombre de millions dans 65 290 675 ? - Ecris en chiffre cent-neuf-millions-cent-trente-deux-mille-trois-cent-deux+ Placer, encadrer, comparer et ranger ces nombres : * On peut placer des nombres sur une demi-droite graduée et les intercaler 45000000 t 4600000) 47000000 fiscv0 000 45500000 47750000 * On peut encadrer des nombres = + dlacentaine de mille prés ; 854 400 000 < 854 455 253 <« 854 500 000 + au million prés : 854 000 000 « 854 455 253 « 855 000 000 * On peut comparer deux nombres : + On compare d'abord leur nombre de chiffres et ensuite on compare chiffre par chiffre 456 230 000 > 455 253 000 car 6 > 5 » On peut ranger les nombres dans lordre croissant : 520 500 000 < 525 250 000 < 530 125 000 » On peut ranger les nombres dans I'ordre décroissant : 530 125 000 » 525 250 000 > 520 500 000 site . Je mentraine ! - Encadre au million prés 536 789 000: < 536 789 000< - Quel nombre vient aprés 759 007 865 ? - Compare les nombres avec le signe qui convient : 98 456 678......... 98 499 987 - Range les nombres dans I'ordre croissant : 56 8786 432 - 123 456 789 - 45 672 398 - 112 654 321Ss Les fractions simples * Lorsque l'on partage une unité en parts égales, chaque part représente une fraction de cette unité. Lunité correspond a4 parts égales: La fraction ci-dessous est une part 1 on écrit 1 = 4 sur quatre: on écrit 7 i i &: MT] ow 1 > le numérateur indique le nombre de parts prises 4 > le dénominateur indique en combien de parts égales l'unité est partagée +a] Lselitundemi Ise litun tiers 1se litun quart se lit un cinguiéme 1 se lit un dixiém 2 3 4 5 10 . i i ili ixe -i6 5 se lit cing sixigmes 7 se lit sept douziémes 6 se lit six vingtimes 6 12 20 Je mentraine |! - Ecris sous la forme d'une fraction : cing neuviémes, trois demis, six huitiémesUtiliser des fractions dang des sifuations we de parfage ef de mesure On utilise des fractions dans la vie courante pour exprimer et calculer : + Une quantité : 1 d'une tablette de 18 carrés de chocolat, c'est 18 divisé par 2 EE carrés 2 * Une aire : La partie bleue aaa 1 de Maire du disque a) + Une longueur : 1 d'un trajet de 900 km c'est 300 km > 900 : 3 = 3 * Une masse : 1 (la moitié) d'un poulet de 1200g c'est 600g > 1 200 : 2 = 2 + Une contenance : 1 de litre, c'est 1 000ml divisés par 4 c'est & dire 250mL > 1 000 : 4 = 250 4 + Une durée : 1 dheure, c'est 60 minutes divisées par 4=15 min > 60: 4 = 15 4 Je mentraine ! - Que représente + heure ? Combien de carreaux représentent le tiers d'une tablette comprenant 12 carreaux ?es Repérer, placer ef encadrer des fractions u o simples sur une demi~droife graduée * Sur une demi-droite graduée, on peut repérer, décomposer et placer des fractions Ex:4=1 4 =2 * On peut aussi encadrer des fractions entre deux nombres entiers qui se suivent : Ex :_3 est compris entre Oet 1 doncO<3<1 4 _Biest compris entre 1 et 2. done 1 < 5 < 2 4 4 Dest compris entre 2 et 3 done 2<9« 3 4 4 Je mentraine ! Place les fractions suivantes sur la demi-droite graduée Vrai ou faux ?~O LS MBHRD 658 Comparer ef ranger des fractions simples * Pour comparer deux fractions de méme dénominateur, on regarde leur numérateur ; la fraction le plus petite est celle qui a le plus petit numérateur. Ex: 2 et 5 On regarde les numérateurs : 2 <« 5 donc 2 <« s 3 3 3 3 + Sile numérateur est inférieur au dénominateur, la fraction est inférieure 41; + Sile numérateur est égal au dénominateur, la fraction est égale a1; + Sile numérateur est supérieur au dénominateur, la fraction est supérieure a 1. * Pour ranger des fractions dans l'erdre croissant ou décroissant, on peut les placer ‘sur une droite graduée. O 1 2 3 4 ai L 1. 1 2 L 1] t ? t f t as ra - oe Je 3 3 3 3 3 1 <3 « 5 « 10 « 12 Ces fractions ont toutes le méme dénominateur. 77 FF * Certaines fractions sont égales & un nombre entier : 1 12-4 3 3 * Certaines fractions sont égales 4 d'autres fractions : 1 = 2= 5 _ 24 Je mentraine |! - Si deux fractions ont le méme dénominateur, quelle sera la plus grande ? - Comment sait-on si une fraction est supérieure a1 ? - Quelle est la plus grande: 3, ou Z ? 5 5Les fractions décimales Une fraction qui a un dénominateur égal d 10, 100... est une fraction décimale. * Quand I'unité est partagée en 10 parts égales, chaque part est 1 (un dixiéme) de lunité 10 0 1 Lae 1 ‘ bse lit six dixiémes 6 10 lo Quand I'unité est partagée en 100 parts égales, chaque part est_1 (un centiéme) de luniti 100 oO 1 oncom sa Madl at fesedaed t ale asa aalalana lcdalancede als la oF 97 se lit quatre -vingt-dix-sept centiémes 700 100 * On peut décomposer une fraction décimale : 22 23 2243 100 2243=2200 + 40 + 3 100 100 100 100 * Pour comparer et ranger des fractions décimales, on les met sous le méme dénominateur. Ex: 5 > 40 cor 5 = 50 et 50 >» 40 10 100 10 100 100 100 Je mentraine ! - Ecris ces entiers sous la forme de fractions décimales : 5 = - Compléte ces égalités: 3 =. 60 = 6 100Bambi» Passer de |’écriture fractionnaire 68908 aux nombres décimaux * On peut écrire une fraction décimale sous la forme d'un nombre @ virgule : c'est un nombre décimal. Mostacontens Fraction | Partie entiére |__ Partie décimate Ecriture décimale centaines dizaines —_unités | dikiemes _ centiémes décimate = if | | | | 1 | 10 38 700 13 Ex: 1,3 Cest 13 dixiemes oul unité + 3 dixiémes Ex : 1,38 C'est 138 centiémes ou 1 unité + 3 dixiémes + 8 centiémes * On peut aussi écrire une fraction décimale & partir de l'écriture décimale Ex: 8.37 = 8+ 3+ 7 = 800+ 30+7 = 837 10 100 100 100 100 100 Je mentraine ! Quest-ce quiun nombre décimal ? Ecris ces fractions décimales sous la forme d'un nombre décimal : 7 oe. a> 10 10 100 - Ecris ces nombres décimaux sous la forme de fractions décimales 07> 356> 0,09> de Uv ve aginLire, écrire et décomposer les nombres décimaux * Un nombre décimal est composé d'une partie entiére et d'une partie décimale. La virgule sépare les deux parties * Pour connaitre la valeur des chiffres dans le nombre, on utilise un tableau de numératior Partie entiere Partie décimale T Classe des mille Classe des unités ' centaines oae_{ te centanes | dizaines | unités | dixiemes |centismes il C7 4 2 5 Ex.: Le nombre 74,25 se lit « 74 virgule 25 » ou « 74 unités et 25 centiémes ». 74,25=74 + 2+ 5 = 74 + 25 = 74+ 0,2 + 0,05 10 100 100 * Un nombre décimal reste inchangé si l'on écrit ou si l'on supprime des 0 a la fin de la parti décimale. Ex : 74,6 = 746 = 7460 donc 74 unités + 6 dixiemes + 0 centieme > 74,6 = 74,60 10 100 * On peut décomposer un nombre décimal : 6,21 = 6 + 0,2 + 0,01 6,21 = (6x1) + (2 x 0,1) + (1 x 0,01) Je m'entraine ! Lis les nombres décimaux suivants de plusieurs maniéres : 45,7 7,98 - Décompose 7,56 de deux facons : 7.56 = 7,56 =Placer, intercaler et encadrer des nombres ee décimaux sur une demi-droife graduée * On peut placer les nombres décimaux sur une demi-droite graduée. Selon les nombres décimaux que l'on veut placer, on peut choisir une graduation : -endixiemes ° 4 2 —_ 4 . -— 1 ; Oy) os 0.9 -ouen centiémes an 0 4 1 2 05 07 09 ws Ww? * On peut intercaler un nombre décimal entre deux nombres décimaux ou deux entiers. Ex : 0,6 s‘intercale entre 0 et 1 0,75 s‘intercale entre 0,7 et 0,8 1,77 s‘intercale entre 1,76 et 1,78 * On peut encadrer un nombre décitmal : au centiéme prés au dixiéme prés a l'unité prés 1,76 «1,72 < 1,78 0.27<08<09 O5.47 car7>5 * Sils ont la méme partie entiére, on compare la partie décimale chiffre par chiffre : dabord les dixiémes, puis les centiémes, Ex : 23,67 < 23,87 cor 6 dixiémes < 8 dixiémes * Attention lorsque je compare des nombres décimaux qui n’ont pas le méme nombre de chiffres aprés la virgule, je peux compléter la partie décimale avec des 0 pour avoir le méme nombre de chiffres : Ex : 12,65 < 12,7 je rajoute un 0 & 12,7 alors 12,65 < 12,70 * Pour ranger des nombres décimaux, on doit d'abord les comparer un dun puis les ordonne en utilisant les signes <, > ou=. Ex:4,02<4,2 car 4,02 < 4,20 5,22 > 5,12 0,2 = 0,20 Je mentraine |! - Compare les nombres avec le signe qui convient BAL cone BUA TO Bocce T OTe TO BAB ae 9B B,2..n..8,02 - Range les nombres dans l'ordre croissant : 0,34 - 0,44 - 0,04 - 0,14 - 1,04 - 04>. - Range les nombres dans 'ordre décroissant : 2,45 - 4.25 -542- 45-524 >Additionner des nombres entiers * L'addition est une opération qui permet de calculer la somme de plusieurs nombres. * Pour simplifier le calcul, on peut changer l'ordre des nombres sans que cela modifie le résultat. Ex : 9 + 2 897 + 326 = 2 897 + 326 +9 = 3232 * On peut estimer un résultat avant de calculer, évaluer un ordre de grandeur : Ex : 2 897 + 326 + 9 c'est proche de 3 000 + 330 = 3 300 * Quand on pose une addition de nombres entiers, on aligne bien les chiffres en partant des unités. Lorsqu‘on calcule on n‘oublie pas les retenues. Et 2 2897 + 3 2 6 + 9 3232 Je mentraine ! - Si tu poses cette addition : 5678 + 876. Quel chiffre se trouvera sous le 6 de 5678 ? Peut-on changer ordre des nombres d'une addition ? Pose et calcule cette opération : 5 643 + 675€2 Soustraire des nombres entiers * La soustraction est une opération qui permet de calculer un écart ou une différence entre deux nombres. * Pour effectuer une soustraction, on peut calculer 4 l'aide d'un schéma : +13 +700 +840 287 > 300 ————*_ 1000 ———>_ 1 840 840 + 700+ 13=1553 287+ 1553 = 1840 donc 1840 - 287 = 1 553 * Quand on pose une soustraction, on aligne bien les chiffres en partant des unités. Attention ! Le plus grand nombre va toujours en haut dans la soustraction posée. Lorsqu’on calcule on n’oublie pas les retenues. Pour poser une soustraction, il faut soustraire d'abord les unités, puis les dizaines 9 pour allera3ou3-9.. Je ne peux pas. Tajoute alors 10 a 3 et une dizaine & 8. Done : 9 pour aller é 13 > 4. J’écris 4 sous la colonne 4 7:8:3 des unités, Dans la colonies des dizaines:8 + 1 = 9 9 pour aller 4 8 ou 8 - 9 je ne peux pas. J’ajoute alors 10 4 8 et une centaine & Fr - 21-41.8 9 Done : 9 pour aller @ 18 > 9, J’écris 9 sous la colonne des dizaines. Dans Ia colonne des centaines: 4+ 1=5 2 2 9 4 5 pour aller 4 7 ou 7 - 5 > 2. J’écris 2 sous la colonne des centaines. 2 pour aller 4 4 ou 4 - 2 > 2. J’écris 2 sous la colonne des unités de mille. Je mentraine ! Si tu poses cette soustraction : 5678 - 876. Quel chiffre se trouvera sous le 8 de 5678? - Peut-on changer l'ordre des nombres d'une soustraction ? - Pose et calcule cette opération : 643- 375@€3 Multiplier par un nombre a un chiffre * La multiplication est une opération qui simplifie le calcul de I'addition d'un méme nombre. Son résultat s‘appelle un produit. Ex : 42 + 42+ 42+ 42+ 42=42x5=210 Pe ‘iplier deux nomby - décomposer la multiplication en ligne : Ex: 124% 8 =(100x8)+(20x8)+(4x8) = 800+ 160+ 32 = 992 = poser l'opération : On commence par multiplier les unités, puis les dizaines, puis les centaines, ... 7x9 =63 > Sécris 3 et je retiens 6 7x 0=0 opluslaretenue 6 donc 1209 Jécris 6 sous la colonne des dizaines. 7x2=14> Fécris 4et je retiens 1 x 7 7x1=7 7 plus laretenue 1 donc Jécris 8 sous la colonne des unités de mille. 8 4 6 3 Je mentraine |! - Comment appelle-t-on le résultat de la multiplication ? - Effectue les multiplications : 345 x 2; 67 x 8 : 896 x3@e Multiplier par 10, 100, ...20, 50, 500 * Multiplier un nombre par 10, 100 ... revient dle rendre 10, 100 fois plus grand. Ex : 42 x 10 > 42 dizaines > 420 42 x 100 > 42 centaines > 4 200 42 x 1 000 > 42 milliers > 42 000 * Quand on multiplie un nombre par 20 (ou 50 ), on multiplie d'abord ce nombre par 2 (ou 5), puis par 10. Ex : 21 x 50 = (21 x5) x 10 = 105 x 10 = 1 050 * Quand on multiplie un nombre par 500, on multiplie dabord ce nombre par 5 , puis pc 100. Ex : 13 x 500 = (13 x 5) x 100 = 65 x 100 = 6 500 Je mentraine | Calcule en ligne 6x 10= 5x 60= 51 x 100= 3 x 500 = 30 x 10 = 7 x 200= 4x50= 330 x 100 = 50 x 50 = 22 x 50=es Multiplier par un nombre a plusieurs chiffres * Pour effectuer une multiplication en ligne 4 plusieurs chiffres, on décompose son multiplicateur. Ex : 713 x 62 = (713 x 60 )+(713 x2 ) * Quand on pose l'opération, on multiplie d'abord avec les unités, puis avec les dizaines, puis avec les centaines, CD) se muitilc partes unités + 753 x 5 unités 5 x 3 = 15. J’écris donc 5 sous la co- lonne des unités et je retiens 1 5 x 5 = 25. 25 plus laretenue 1 > 25 +1= 26. J’écris donc 6 sous la co- lonne des dizaines et je retiens 2 5 x 7 = 35.35 plus laretenue 2> 35 + 2 = 37. Jécris donc 37 sous la colonne des centaines et des unités de mille. QD se mu iplie par les dizaines: 753 x 6 dizaines Je mets un O sous la colonne des unités (2éme ligne) car on multiplie par une dizaine. 6 x 3 = 18, écris donc 8 sous la colonne des dizaines et je retiens 1. 6 x 5 = 30. 30 plus laretenue 1 > 30 +1= 31, J’écris donc 1 sous la co- lonne des centaines et je retiens 3. 6 x 7 = 42. 42 plus la retenue 3 > 42 + 3= 45. Jécris donc 45 sous la colonne des unités de mille et des dizaines de mille H— 3765 745180 48945 Je mentraine ! -Effectue les multiplications : 345 x 23 896 x 34Les multiples ef les diviseurs d’un nombre * On appelle multiple un nombre qui peut s‘écrire sous la forme d'un produit de deux nombres entiers. 42 est un multiple de 6 car il est dans la table de multiplication de 6 > 42 = 6x7 42 est un multiple de 7 car il est dans la table de multiplication de 7 > 42 = 6 x7 * On dit aussi que 6 et 7 sont des diviseurs de 42. 42 a dautres diviseurs : 1, 2, 3,14, 21 et 42. 42=1%x 42 42=2x 21 42=3x 14 « cb sa - Les multiples de 2 sont tous des nombres pairs. Ils sont divisibles par 2. + Les multiples de 3 s‘appellent les triples. Ils sont divisibles par 3. Les multiples de 3 sont des nombres dont la somme des chiffres est multiple de 3. Ex : 375 > 3+7+5-= 15 (15 = 3x 5) donc 375 est un multiple de 3 + Les multiples de 5 se terminent toujours par O ou 5. Ils sont divisibles par 5. + Les multiples de 10 se terminent toujours par O. Ils sont divisibles par 10. + Les multiples de 25 connaitre : 25 - 50 - 75 - 100 - 125 - 150 - 175 - 200 Je mentraine ! - Comment reconnait-on les multiples de 2 ? de 3? de 5? - Cite 5 diviseurs de 24 ? - Cite 3 multiples de 4 ? - Parmi ces nombres, lesquels sont des multiples de 2 : 123 ; 456 ; 789 ; 230;54;76;75 - Parmi ces nombres, lesquels sont des multiples de 10 : 123 ; 456 ; 780; 230 ; 540; 76; 75Comprendre |e sens de [a division * La division permet de grouper ou de partager en parts égales. Ex : On peut partager 24 biscuits entre 4 enfants * Pour diviser 24 par 4, on cherche combien de fois 4 est contenu dans 24 24=4x6 done 241426. Dividende Diviseur Quotient nombre qui est divisé nombre qui divise résultat * On trouve un reste quand le dividende n'est pas un multiple du diviseur, On cherche alors le multiple inférieur le plus proche. Ex : 44 divisé par 6 44 est compris entre 42 et 48 36 x7<44<6x8 44 divisé par 6 > 7 et il reste 2 car 44 = (6x 7) +2 Ay Lereste est toujours plus petit que le diviseur * Diviser un nombre entier par 10, 100 revient é chercher le nombre de dizaines, centaines dans ce nombre. Ex : 520:10> Tlya52 dizaines. Le quotient est 52 3200: 100 Tlya 32 centaines. Le quotient est 32. Je mentraine ! Cherche : dans 48 combien de fois 6 ? Dans 32 combien de fois 4 ? - Cherche : dans 26 combien de fois 3 ? Dans 38 combien de fois 7? - Complete : 42 = (8 x )* 55 = (9x. )+Caleuls @8 Diviser par un nombre a un chiffre On cherche 4 diviser 97 par 8. * Avant de poser la division, on peut évaluer le nombre de chiffres du quotient. 8 x 10 (= 80)< 97 « 8 x 100 (= 800) Le quotient sera compris entre 10 et 100 : il aura donc deux chiffres. * On pose la division : dizai Dans 9 combien de fois 8 ? 8 x 1 = 8 Cela fait 1 dizaine au stent On écrit la soustraction9 - 8 = Tl reste 1 dizaine. 9 -8 aA ; 1 0 On abaisse le 7 & cété du 1. Dans 17 combien de fois 8 ? - 8 x 2 = 16. Cela fait 2 unités au quotient. On écrit la soustraction 17 - 16 = 1 Tlreste 1 unité elo N-—N Cest fini ! Je ne peux pas continuer car le reste est plus petit que le diviseur. On peut vérifier la division : 12 x 8) +1 17 Je mentraine | Comment appelle-t-on le résultat de la division ? Effectue les divisions : 653 : 2; 436: 5; 879:7Cokeuks eg Diviser par un nombre a deux chiffres On cherche 4 diviser 978 par 23. * Avant de poser la division, on peut évaluer le nombre de chiffres du quotient. 23 x 10 (=230)< 978 < 23 x 100 (=2 300) Le quotient sera compris entre 10 et 100 : il aura donc deux chiffres. * On pose la division : On cherche dans la table de 23, le nombre le plus he de 97 (sans le dépasser), cest 23 x 4 = 92 9 7 8 2 3 23 x 4 = 92. Cela fait 4 dizaines au seen: On écrit la soustraction 97 - 92 = Tl reste 5 dizaines. = 9 2 | 4 2 (2) on portage tes wités : 058 On abaisse le 8 4 cété du 5. On cherche le multiple de 23 le plus proche -46 de 58, cest 23 x 2 = 46 23 x 2 = 46. Cela fait 2 unités au quotient. On écrit la soustraction 58 - 46 = 12 1 2 Tl reste 12 unités. Cest fini ! Je ne peux pas continuer car le Tu peux écrire la table de 23 reste est plus petit que le diviseur pour taider | On peut vérifier la division +12 = 978 Je mentraine |! Comment appelle-t-on le nombre que l'on souhaite partager ? - Effectue les divisions : 653 : 12 ; 436 : 25Addifionner des nombres décimaux * Pour poser une addition avec des nombres décimaux, on applique les mémes régles que pour les nombres entiers. Avant de poser ‘addition, on peut chercher un ordre de grandeur du résultat Ex : 16,12 + 2,9 c'est proche de 16 + 3 = 19 D Pour additionner des nombres décimaux, on aligne les chiffres de la partie en- tiére, les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines... @ On aligne les chiffres de la parte décimale en alignant aussi les virgules : les dixigmes sous les dixiémes, les centiémes sous les centiémes @® On peut ajouter des zéros pour avoir autant de chiffres aprés la virgule dans tous les nombres. @ On pense d écrire la virgule au résultat et on vérifie son résultat par rapport & ordre de grandeur. partie entiére partie décimale 1 16,12 + 2,9 19,02 Je mentraine ! Si tu poses cette addition : 567,8 + 8,76. Quel chiffre se trouvera sous le 7 de 567.8 ? - Pose et calcule cette opération : 5 643,4 + 675,98Soustraire des nombres décimaux * Pour poser une soustraction avec des nombres décimaux, on applique les mémes régles que pour les nombres entiers. Avant de poser la soustraction, on peut chercher un ordre de grandeur du résultat. Ex: 45,63 - 29,75 cest proche de 46 - 30=16 @ Pour soustraire des nombres décimaux, on aligne les chiffres de la partie entiére, les unités sous les unités, les dizaines sous les dizaines... A On met bien le nombre le plus grand en haut | @ On aligne les chiffres de la parte décimale en alignant aussi les virgules ; les dixiémes sous les dixiémes, les centigmes sous les centiémes ® On peut ajouter des zéros pour avoir autant de chiffres aprés la virgule dans tous les nombres. Ex : 408,3 peut s‘écrire 408 30 @ on pense a écrire ta virgule au résultat et on vérifie son résultat par rapport & ordre de grandeur partie entiére partie décimale 408,31: - 146,27 362,03 Je mentraine | - Dans une soustraction, quel chiffre faut-il inscrire en haut ? Si tu poses cette soustraction : 56,78 - 8,76. Quel chiffre se trouvera sous le 8 de 56,78? - Pose et calcule cette opération : 5 643,22- 675.8Cakculs €92 Multiplier ef diviser un nombre décimal par 10, 100 Mgier un nombre décirnel por 10,100: * Quand on multiplie un nombre décimal par 10, 100, il devient 10 fois, 100 fois plus grand. Si je multiplie 4,67 par 10, jobtiens un nombre 10 fois plus grand : 4,67 x 10 = 46,7 > 46,7 est 10 fois plus grand que 4,67 Si je multiplie 4,67 par 100, jobtiens un nombre 10 fois plus grand : 4,67 x 100 = 467 > 467 est 100 fois plus grand que 4,67 Diviser un nombre entier ouun nombre décimal par 10_: * Quand on divise un nombre entier ou un nombre décimal par 10, il devient 10 fois, plus petit - Si je divise 24 par 10, j/obtiens un nombre 10 fois plus petit 4: 10 = 2,4 > 2,4 est 10 fois plus petit que 24 - Si je divise 24,6 par 10, jobtiens un nombre 10 fois plus petit : 24,6 : 10 = 2,46 > 2,46 est 10 fois plus petit 24,6 Je mentraine |! - Multiplie par 10 et 100 14,65 x 10 = 172 x10= 9,03 x 100 = 071 x 100 = - Divise par 10 63,8:10= 415.8 : 10 = 96: 10= 0,4: 10=e08 Lire et utiliser un fableau * Pour lire une information dans un tableau, il faut croiser une ligne et une colonne. : >t Livres Catégorie eponibles Romans 71 Dictionnaires Documentaires Magazines Mangas Tl y 82 BD en bon état Tl faut jeter 6 magazines + On peut prélever des informations dans un tableau pour faire des calculs et résoudre des problémes. Ex : Le bibliothécaire a 35 mangas en bon état, il en répare 10; en achéte 15 et il en jette 2. Combien a-t-il de mangas ? (15 + 35+10)- 2-58 Ta 58 mangas Je m'entraine ! - Dans le tableau ci-dessus : + Combien de romans sont & réparer ? « Combien y a-t-il de dictionnaires dans la bibliothéque ? + Combieny a-t-il de livres neufs dans Ia bibliothéque ?C16 Lire ef utiliser un graphique * Les graphiques permettent de présenter, de lire et de comparer des données chiffrées de maniére claire et lisible pour les analyser ou faire des calculs. Tl existe des graphiques en courbe(s), en batons ou en secteurs (camemberts). * Pour prélever une information sur un graphique en courbe ou en batons, il faut croiser une information de I'axe horizontal et une de I'axe vertical. Les légendes de ces axes apportent les renseignements nécessaires dla lecture du graphique. Courbe de croissance de Julie Taille (en cm) Age (en années) Ex : Julie mesurait 150cm & 10 ans. En regardant la taille quelle a & 14 ans, on calcule qu'elle a grandi de 18 cm en 4 ans. Je mentraine ! - Dans le graphique ci-dessus + Quelle taille faisait Julie @ la naissance ? + — Quelle taille faisait Julie 4 ans? . De combien de cm a-t-elle grandi de sa naissance 4 4 ans ?La proportionnalité it reconnatiire une situation Si 5 livres identiques pésent 9kg, alors 15 livres pésent 27kg, car il y a 3 fois plus de livres > 5 x 3 =15 Sion multiplie le nombre de livres par 3, alors on multiplie leur poids par 3. Le poids des livres est proportionnel au nombre de livres. > Crest une situation de proportionnalité. Si le lot de 3 stylos cofte 5 € et que le lot de 12 styles coitte 10 €, alors le prix des stylos n'est pas proportionnel au nombre de stylos > il y a 4 fois plus de stylos mais le prix n'est pas 4 fois plus grand. > Ce n'est pas une situation de proportionnalité. + Plusieurs procédures permettent de résoudre un probléime de proportionnalité : @ Utiliser le coefficient de propor- tionnalité (qui permet de passer d'une ligne @lautre ): ‘Quantité de pommes \ \ Pe {en kg) ~Quel est le prix de 13kg de pommes ? \ [prix (en€) On multiplie 13 par 2 > 13 x 2 = 26€ -Quelle est la itité de pommes ache- tée pour 50€ On divise 50 par 2 > 50: 2=25kg Le coefficient de proportionnalité de ce tableau est 2. @ Trouver un lien entre les nombres d'une méme ligne (addition, multiplication, ber double ) : Quantité de pommes -Quel est le prix de 15kg de pommes ? {en kg) On additionne le prix de 9kg et de 6kg Prix (en €) > 12€+18€=30€ NA Ou on multiplie le prix de 5kg par 3 > 10x3=30€ Je mentraine | - Si 5 casseroles colitent 20 €, combien colitent 10 casseroles ? 20 casseroles ? 15 cas- seroles ? 30 casseroles ?* Pour lire heure, on regarde les aiguilles : + la petite aiguille indique les heures + la grande aiguille indique les minutes + la trotteuse indique les secondes Pour passer de l'heure du ma- tin & celle de l'aprés-midi, il suffit d'ajouter 12 heures, Ex:3+12=1 3h du matin ou 15 h de l’aprés- midi 5S OS 6 30 lest 3hO5 du matin ou 15h05 de l’aprés-midi. 10 h 15 se lit aussi 10 heures et quart (10h + 1 d'heure). A 4 10 h 30 se lit aussi 10 heures et demie (10h og dtheire). 10 h 45 se lit aussi 11 heures moins le quart (11h - 1 d’heure). 4 * | sateiy + 1 heure = 60 minutes + Iminute = 60 secondes 1h = 60min 1min = 60 s * La journée commence 4 minuit (QOhO0) et dure 24 heures, > De minuit & midi, on lit les heures de O @ 12 h. > De midi a minuit, on lit les heures de 12 4 24h Je mentraine |! - Quelle heure indique chaque horloge, donne I'heure du matin et de laprés-midiConnaitre les unifés 692 de mesure de durée * Voici les principales unités de mesure de durées et leurs équivalences : * | saieiy 1 millénaire = 1 000 ans 1 mois = 31, 30, 29 ou 28 jours Isiécle = 100 ans 1 semaine = 7 jours 1 an = 365 (ou 366) jours 1 jour = 24 heures (h) 1 trimestre = 3 mois 1 heure = 60 minutes (min) 1 semestre = 6 mois 1 minute = 60 secondes * Pour se repérer dans le temps ou mesurer des durées, on peut utiliser une frise, un calendrier, une horloge, un chronométre, un sablier, un minuteur. * Pour savoir & quel siécle correspond une année, il faut ajouter 1 au nombre de cen- taines de l'année. Ex: 1492 > ilya 14 centaines donc 14+1= 15 1 492 c'est au 15° siécle 2.020 > ily a 20 centaines donc 20+1= 20 2 020 c'est au 21° siécle Rappel pour lire les années en chiffre romain : 1 v x L c D M 1 10 50 100 500 1000 Si un symbole est & droite d’un symbole plus grand, on l'ajoute. VI correspond 4 5 + 1 = 6 car le 1 est aprés le 5. ‘Si un symbole est & gauche d'un symbole plus grand, on le soustrait. DIV correspond 45-1 = 4 car le 1 est avant le 5. Je mentraine | - Cite 5 unités de mesure de la durée. - Cite une unité permettant de mesurer des durées trés longues - Cite une unité permettant de mesurer des durées courtes. - Combien compte-t-on dheures dans un jour ? - Combien compte-t-on de minutes dans une heure ?“OF LRDUHRD Calculer des durées WE et déferminer un instant *La durée est le temps qui s'‘écoule entre deux instants précis. *Pour calculer une durée écoulée en heures et minutes, on peut : > Dessiner une droite graduée et utiliser la technique des bonds +30min —= a + 20 min — or * 23n30 Oh0d 3h = 3n20 30 min + 3h +20 min = 3h50 min Il faut parfois convertir les unités pour calculer des durées : 1h15min + 50min = 1h65min = th + 60 tpin + Smin ih Done 1h + th + 5 min = 2hOSmin Je mentraine ! -Entre 20h00 et 23h15, quelle durée s'est écoulée ? - Entre 08h30 et 16h45, quelle durée s'est écoulée ?Connaitre ef utiliser les unités de mesure de longueurs Ge *Pour mesurer des longueurs, on utilise une régle graduée. A Pour comparer ou reporter des longueurs, on peut utiliser un compas fA Lunité principale de mesure de longueurs est le metre (m) + Tl existe des sous-multiples du métre : le décimétre (dm), le centimétre (cm) et le millimetre (mm). 1 m = 10 dm = 100 cm = 1 000 mm + Tlexiste des multiples du métre : le décamétre (dam), I'hectometre (hm) et le kilométre (km). 1 km = 10 hm = 100 dam = 1 000 m Pour comparer ou calculer des mesures de longueurs, il faut les convertir dans la méme unité : pour cela, on utilise un tableau de conversion. Multiples du métre Sous-multiples du metre kilometre hectometre décamétre metre décimétre centimetre millimetre km hm dam m dm mm Ex : 180 mm = 18 cm On regarde lunité « mm », on place le nombre 180 en commencant par le chiffre des uni tés « o » que l'on met dans la colonne « mm », on écrit ensuite le « 8 » dans la colonne des « cm» et le « 1» dans la colonne des « dm » On regarde ensuite I'unité demandé pour convertir, en « cm ». On place une régle ou la main derriére la colonne « cm» et on lit ce quien voit : 18 cm Je m'entraine - Cite Tunité principale de mesure de longueurs - Convertis 400 cm = 9.000 mm = 127 dm= 30 hm = 3km= 54m=a Calculer et comparer les 8S périmétres des polygones *La longueur du contour dune figure s‘appelle le périmétre. On calcule le périmétre d'un polygone en additionnant la longueur de tous ses cétés. 5 an P24+5+3+7=19 ef Le périmétre de ce polygone est de 19 cm, & ‘ 7m — *Pour certains polygones, on utilise des formules pour simplifier les calculs sem 7om or «<—_____» ° a | P Peri : Coté x4 (longueur + largeur ) x 2 3x4=12 (7+3)x2=10x2= 20 Le périmétre du carré est de 12 cm. Le périmétre du rectangle est de 20 cm. Je m'entraine ! - Un terrain de basket a la forme d'un rectangle de 28m de longueur sur 15m de largeur. Quel est son périmétre ? Calcule le périmétre de ce polygone :Connaitre et utiliser les unifés ie mesure de masses ‘*L'unité principale de mesure de masses est le gramme (g). + Il existe des sous-multiples du gramme : le décigramme (dg), le centigramme (cg) et le milligramme (mg). 1g = 10 dg = 100 cg = 1000 mg + Tl existe des multiples du gramme : le décagramme (dag), I'hectogramme (hg) et le kilogramme (kg). 1 kg = 10 hg = 100 dag = 1 0009 Une autre mesure de masses est couramment utilisée : la tonne (t) 1 t = 1000 kg *Pour comparer ou calculer des mesures de masses, il faut les convertir dans la méme unité. Multiples du gramme Ex On regarde I'unité « cg», on place le nombre 200 en commencant par le chiffre des unités «0» que lon met dans la colonne « cg», on écrit ensuite lautre « 0» dans la colonne des « dg» et le « 2 » dans la colonne des « g » 200 eg = 29 On regarde ensuite I unité demandé pour convertir, en « 9». On place une régle ou la main derriére la colonne « g» et on lit ce quion voit : 2 g Je m'entraine | - Cite funité principale de mesure de masses. - Convertis + 700 mg = 9 2.000 dg = dag 387 9= dag. 9 70 hg = kg 699= 9 kg = 9eg Commute at fives les unités *Lunité principale de mesure de contenances est le litre (L) + Il existe des sous-multiples du litre : le décilitre (dL), le centilitre (cL) et le millilitre (mL). 1L = 10 dl = 100 cL = 1 000 mL + Il existe des multiples du litre : le décalitre (daL) et I'hectolitre (hL). 1 hL = 10 dal = 100L *On peut aussi exprimer une contenance avec = Le décimétre-cube (dm*) ou le métre-cube (m*) 1 cube de 10 cm (1dm) d'aréte contient exactement 1 litre idm =1Lb 1m® = 1000L Pour comparer ou calculer des mesures de contenances, il faut les convertir dans la méme unité. Multiples du litre ‘Sous-multiples du litre hectolitre décalitre i décilitre centilitre | millilitre AL dal L dl L mbt 0 0 + a Ex : 140 mL = 14 cL On regarde l'unité « mL», on place le nombre 140 en commencant par le chiffre des uni tés «0» que lon met dans la colonne « mL », on écrit ensuite le « 4 » dans la colonne des «cL» et le « 1 » dans la colonne des « dl.» On regarde ensuite 'unité demandé pour convertir, en « cL», On place une régle ou la main derrigre la colonne « cL » et on lit ce qu’on voit : 14 cL. Je mentraine ! Cite l'unité principale de mesure de contenances. Convertis : 600 cL= 6 000 dl = 40L = 27 cL=Identifier et comparer des angles Un angle est formé par deux demi-droites qui se coupent. Leur point d'intersection est le sommet de angle. Sommet a *Pour identifier des angles droits, on peut utiliser une équerre ou un gabarit d’angle droit sur papier calque. al B Langle A est un angle angle B est plus petit Langle ¢ est plus grand droit : ses cétés sont quiun angle droit : cest qu'un angle droit : cest un perpendiculaires. un angle aigu. angle obtus. Je mentraine ! - Comment reconnait-on un angle aigu ? - Comment reconnait-on un angle obtus ? - Quel instrument utilise-t-on pour comparer des angles ?UE RBUARD QQ) | Découvrir la notion d’aire *Déterminer l'aire dune figure, c'est mesurer sa surface. Pour déterminer une aire, on utilise une unité que l'on choisit. Ex : Ici, lunité daire est le carreau [Bl] La surface rouge a une aire de 6 carreaux. rT [ro] La surface jaune a une aire plus grande que la rouge. Pour exprimer l'aire dune surface, la principale unité dire est le métre carré. 1 métre carré représente l'aire d'un carré de 1 métre de cété. On l'écrit : 1 m? = 10 000 cm? Le centimetre carré (cm®) est un sous-multiple du métre carré. 1centimétre carré représente l'aire d'un carré de 1 centimétre de cété. Je mentraine |! ~ Quelle est l'aire de cette surface ? [| Ley dasse dla Virginia