‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬التحضيري‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪:‬غريسي الحبيب‬

‫أكتوبر‬
‫البدني‬
‫الفني‬ ‫االجتماعي‬ ‫العلمي‬ ‫الرياضي‬ ‫اللغوي‬ ‫المجال‬
‫االيقاعي‬
‫تكنولوجي‬ ‫الحساب‬
‫البدني و‬ ‫المسرح و‬ ‫الموسيقى و‬ ‫التربية‬ ‫مبادئ‬ ‫مبادئ‬
‫المدني‬ ‫االسالمي‬ ‫فيزيائي‬ ‫الهندسة‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫المحتوى‬
‫االيقاعي‬ ‫العرائس‬ ‫االنشاد‬ ‫التشكيلية‬ ‫التخطيط‬ ‫القراءة‬
‫بيولوجي‬ ‫القياس‬
‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪08‬‬ ‫الحصص‬
‫اللعبالواقعي‬ ‫يكتشفاأللوان‬
‫تمريناتحركية‬
‫)تصويرالحياة‬ ‫مصادر‬ ‫واألشكالوالمواد‬ ‫النشيدالوطني‬ ‫البسملة‬ ‫التعرفعلى‬ ‫على‪،‬تحت‬ ‫يرسم‬ ‫يقارنبين‬ ‫جملةاسمية‬
‫عامة )قواعد‬ ‫األسبوع ‪1‬‬
‫ط‪ /‬واالجتماعية‬ ‫الصوت‬ ‫فيالتعبير‬ ‫)ألوانالعلم(‬ ‫والحمدلة‬ ‫الجسم )وجه(‬ ‫‪،‬أمام‪،‬وراء‬ ‫خطوطا‬ ‫صورتين‬ ‫بسيطة‬
‫اإلحماء(‬
‫كماهي(‬ ‫التشكيلي‬
‫اللعبالواقعي‬ ‫يقدمنفسه‪:‬‬
‫تمريناتحركية‬ ‫التعرفعلى‬
‫)تصويرالحياة‬ ‫مصادر‬ ‫االسمواللقب‪،‬‬ ‫فوق‪،‬تحت‪،‬‬ ‫يرسم‬ ‫يقارنبين‬ ‫جملةفعلية‬
‫عامة )قواعد‬ ‫األلوان ‪+‬تلوين‬ ‫التحية‬ ‫الحواس‬ ‫األسبوع ‪2‬‬
‫ط‪ /‬واالجتماعية‬ ‫الصوت‬ ‫السن‪،‬‬ ‫داخل‪،‬خارج‬ ‫خطوطا‬ ‫صورتين‬ ‫بسيطة‬
‫اإلحماء(‬ ‫الفضاءات‬
‫كماهي(‬ ‫والجنس‬
‫يقارنبين‬
‫أصواتمن‬ ‫تسمية‬ ‫األشكااللهندسية‬
‫اللعباإليهامي )‬ ‫السكون‬ ‫يرسم‬ ‫صورتين‪،‬‬ ‫االستفهامب‬
‫تمريناتالتنفس‬ ‫البيئة‬ ‫األلوان‪+‬تلوين‬ ‫أفراداألسرة‬ ‫سورةالفاتحة‬ ‫‪، 1‬قريبمن‪،‬‬ ‫األسبوع ‪3‬‬
‫توظيفالخيال(‬ ‫والحركة ‪1‬‬ ‫خطوطا‬ ‫يسمعحرف‬ ‫من‪،‬ما‪،‬هل‬
‫والطبيعة‬ ‫الفضاءات‬ ‫بعيدعن‬
‫"ب‬
‫ألعابالقوى‬ ‫اللعباإليهامي )‬ ‫ألعاب‬ ‫ألواناألزهار‬ ‫أفرادالعائلة‬ ‫طاعة‬ ‫السكون‬ ‫االنطالقوالوصول‬ ‫يرسم‬ ‫يربطصورة‬ ‫االستفهامب‬ ‫األسبوع ‪4‬‬
‫)الجري(‬ ‫توظيفالخيال(‬ ‫صوتية)‬ ‫‪+‬تلوينالفضاءات‬ ‫الوالدين‬ ‫والحركة ‪2‬‬ ‫‪،‬العددالرتبي ‪1‬‬ ‫خطوطا‬ ‫بكلمة‪،‬‬ ‫من‪،‬ما‪،‬هل‬
‫مصدر‬ ‫يسمعحرف‬
‫الصوت‪،‬‬ ‫"ت"‬
 ‫التمييزبينها(‬
‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬األولى‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪:‬غريسي الحبيب‬

‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫اللغة العربية‬
‫تربية‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫فهم المكتوب‬ ‫فهم المنطوق والتعبير الشفوي‬
‫تربية بدنية‬

‫فنيـة‬ ‫تربية‬ ‫تربية‬ ‫تربية‬

‫(موسيقية‪-‬‬ ‫مدنية‬ ‫علمية‬ ‫إسالمية‬
‫رياضيات‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬

‫الرصيد‬
‫اللغوي‬
‫مشاريع‬

‫تشكيلية)قراءة‬
‫نحوية‬

‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪)1( 5‬‬

‫احترام‬
‫تعيين موقع في الفضاء(‬
‫أنواع الخطوط‬ ‫قواعد‬ ‫الحواس ‪1‬‬ ‫أطيع والدي‬
‫التواصل‬ ‫‪)1‬‬
‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪)1( 5‬‬
‫األعداد من ‪ 6‬إلى ‪)1( 9‬‬
‫المقطع األول‬

‫أصوات من البيئة‬
‫وضعية الوقوف العادي‬

‫عالقتي مع‬
‫المقطع األول من‬
‫االخرين‬
‫الحواس ‪2‬‬ ‫سورة الفاتحة ‪1‬‬ ‫األعداد من ‪ 6‬إلى ‪)2( 9‬‬
‫النشيط الوطني‬ ‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪9‬‬
‫تعيين موقع في الفضاء(‬
‫أنا أتحرك و‬ ‫‪)2‬‬
‫أنواع الخطوط‬ ‫االحترام‬ ‫أستأذن‬
‫أتنقل‬ ‫تشكيل كميات‬
‫العدد ‪0‬‬
‫عد كميات صغيرة‬
‫أصوات من البيئة‬
‫المقطع األول من‬ ‫ادماج‬ ‫كيف أتحرك‬ ‫أحب عائلتي‬
‫العدد ‪10‬‬
‫النشيط الوطني‬ ‫استعمال العدد لتذكر كمية‬
 ‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الثانية‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪:‬غريسي الحبيب‬

‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫يخصصاآلسبوعاآلولوالثانيمنالس ّ‬
‫نةالدراسية لتثبيتاملكتسبات‬ ‫ّ‬ ‫‪4‬‬
‫سبتمبر‬
‫ّ‬
‫الوثيقةاملرافقةبعنوانبرنامجوتوقيتفترةتثبيتاملكتسباتللسنةالثانيةابتدائي(‬ ‫(انظر‬ ‫‪1‬أكتوبر‬
‫سورة‬ ‫االنطالق ‪1‬‬
‫المخاطب‪:‬‬‫وضعية‬ ‫الجملة‬ ‫أين متى كم‬

‫لعبة السمكة و البحر (التحول‬

‫قواعد‬ ‫المسد‬ ‫صغيرة‬
‫الكتابةواإلمالء‬
‫تـ‬
‫عد أنتَ ‪،‬‬
‫كميا‬ ‫االسمية‬ ‫النداء‬
‫نعود‬ ‫ياء‬
‫اليوم‬
‫خامات الرسم و‬

‫المقطع مدرستي‬
‫مظاهر‬ ‫‪-‬جمع ‪/‬و *طرح كمياتـ صغيرة و‬
‫التلوين‬ ‫الحياة‬ ‫التنفس‬ ‫انتم‬
‫الرمزين – و ‪+‬‬ ‫أنتِ‬
‫مراجعةالحرفين‬
‫استعمال‬ ‫(الخبر‬ ‫‪2‬إلى‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫الجماعية‬ ‫أنتماأنتن‪،‬م‬ ‫مفرد)‬ ‫المدرسة‬
‫االعداد من ‪ 0‬إلى ‪29‬‬
‫‪-‬متتاليةو ‪1‬‬
‫‪2‬‬

‫‪1‬‬
‫‪5‬و ‪6‬ع‪0 /‬و ‪4‬‬
‫أصوات من البيئةـ‬ ‫االنسان و‬ ‫أنا أنمو و‬ ‫‪-‬الجدول ذو المدخلين‬ ‫أنشطةكتابيةمتنفي ساحة‬
‫الماضيوالم‬ ‫صباح مساء‬
‫‪3‬‬
‫المحيطةـ‬ ‫جسمي‬ ‫‪-‬تعيينـ موقع في الفضاء‬ ‫ضارع المدرسة‬ ‫وعة‬ ‫االن عندي‬
‫البيئة‬ ‫*ينتجكتابةمنست‬ ‫لي‬
‫المقطع الثاني من‬ ‫يتطور ‪1‬‬ ‫‪ -‬مقارنة االعداد من ‪ 0‬إلى ‪29‬‬
‫النشيد الوطني‬ ‫إلى‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬
 ‫خامات الرسم و‬ ‫أنا أنمو و‬ ‫‪-‬وضعيات جمعية و طرحية‬
‫‪4‬‬
‫التلوين‬ ‫النظافة‬ ‫جسمي‬ ‫فضل العلم‬ ‫‪ -‬مشكالت جمعيةـ أو طرحية‬ ‫في القسم‬
‫م‬ ‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫يتطور ‪2‬‬
‫ثمانيجمل‬
‫‪-‬نقل رسم على مرصوفة ‪.‬‬ ‫ا‬
‫ن‬ ‫ل‬
‫ال‬ ‫االلوان‬ ‫م‬
‫و‬ ‫ق‬
‫ق‬ ‫ط‬
‫و‬
‫ع‬
‫ف‬
‫إ‬
‫ل‬ ‫‪1‬‬
‫ى‬ ‫(‬
‫ال‬
‫ج‬ ‫ا‬
‫ل‬ ‫ل‬
‫و‬ ‫ح‬
‫س‬ ‫ي‬

‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الثالثة‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪:‬غريسي الحبيب‬
 ‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬
‫مشاريع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪4‬‬

‫المقطع‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪1‬‬ ‫‪ -‬ألفاظ التقدير‬
‫الموسيقى االلية ‪.‬‬ ‫‪-‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪99‬‬

‫المقطع‬
‫‪ -‬المقطع الثالث‪3‬‬ ‫عالمات الوقف‬ ‫(جزء‪/‬كل ‪)...‬‬
‫من النشيد الوطني‬ ‫احترام‬ ‫‪-‬الجمع و الطرح (‪)01‬‬ ‫االسم‬ ‫‪ 1‬األخوان‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬
‫أغذيتي متنوعة‬ ‫أركان‬ ‫‪-‬مقارنة أطوال‬
‫القواعد‬

‫‪1‬‬
‫االيمان‬

‫ترتيبـ أحداث فقرة‬

‫‪ -‬الوضعية االنطالقية‬
‫‪ -‬الوضعيةـ‬ ‫الصحية و‬
‫العناصر الفنية‬ ‫واالسالم‬ ‫نشيد‬

‫التوجه و التنقل‬
‫‪-‬التنقل على مرصوفة‬
‫االنطالقية ‪1‬‬ ‫القواعد‬ ‫المذكر و‬ ‫‪ -‬االستدراك‬
‫المركبة‬ ‫سوء التغذية‬ ‫‪-‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪)01( 999‬‬‫الزمن‬ ‫الفعل‬ ‫الوعد األبوة و‬ ‫‪( 2‬لكن)‬
‫العامة‬ ‫المؤنث‬
‫الطفولة‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫الجمع و الطرح (‪)02‬‬
‫(الحدث‪/‬السلم‬
‫‪-‬‬
‫الزمني)‬

‫التوازن خالل الجري‬

‫‪ -‬أنواع الموسيقى‬
‫‪-‬التجميعـ بالعشرات و المئات (‪)01‬‬

‫كتابة قصة‬
‫الغنائية‬ ‫التاء المربوطة‬
‫القواعد‬ ‫النبض و‬ ‫االيمان‬ ‫النملة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬المقطع الثالث‬ ‫‪ -‬الجمع و الطرح (‪)02‬‬ ‫في االسم‬ ‫الحرف‬

‫‪1‬‬
‫الصحية‬ ‫القلب‬ ‫دقات‬
‫النشيد الوطني‬ ‫من‬ ‫باهلل‬ ‫المفرد‬
‫والفراشة‬ ‫‪-‬حرف الربط‬
‫‪-‬نقل شكل على مرصوفة ‪.‬‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫(و ثم ف أو أم)‬

‫مخاطر‬ ‫تكيفـ نشاط‬ ‫فضل تعلم‬

‫العناصر الفنية‬ ‫االستعمال‬ ‫القلب مع‬ ‫‪-‬أجند معارفي (‪)1‬‬
‫تحديد موقع‬

‫مألوفة‬ ‫أحداث‬
‫المركبة‬ ‫الخاطيءلالال‬ ‫الجهد‬ ‫القرآن و‬ ‫‪-‬الحصيلة (‪)1‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة) للمقطع‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫ت‬ ‫العضلي‬ ‫تعليمه‬

‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الرابعة‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪:‬غريسي الحبيب‬
 ‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪4‬‬

‫وضعية االنطالق ‪1‬‬ ‫الرصيدالخا‬
‫المقطع‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬
‫ألفاظـ‬
‫الضمائر‬
‫االصغر من ‪100000‬‬ ‫‪-‬األعداد‬ ‫ص‬
‫االشكال‬ ‫مسلك‬ ‫مع عصاي‬ ‫النسبة‬

‫المقطع‬
‫(‪ )1‬المنفصلة‬
‫سورة‬ ‫أنواع‬ ‫بأعمااللخير‬
‫المتداخلة‬ ‫الهواء في‬ ‫في‬ ‫‪1‬‬
‫صرف‬
‫الطرح‬
‫العلق‬ ‫‪-‬الجمع و‬ ‫الكلمة‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫الجهاز‬ ‫‪-‬مشكالت جمعية‬ ‫المدرسة‬

‫‪1‬‬
‫التراث‬ ‫التنفسي‬

‫انجاز الئحة الحقوق و الواجبات‬

‫الوطني‬ ‫التاء‬ ‫الرصيد‬

‫كتابة قائمة‬
‫الفرقة الموسيقية‬ ‫التنفس و‬ ‫مخططاتـ‬
‫الوضعية‬ ‫‪-‬جداول و ‪-‬‬
‫‪ -‬الوضعية‬ ‫المفتوحة‬
‫حسن‬ ‫يا‬ ‫الفعل‬ ‫ماسح‬ ‫الخاصبألعاب‪:‬‬ ‫‪2‬ظروف‬
‫المقطع ‪ 4‬من ن و‬ ‫تغير تركيب‬ ‫طلب العلم‬ ‫‪-‬التنقل علىاالنطالقية ‪1‬‬
‫مرصوفة‬ ‫االنطالقية ‪1‬‬ ‫في االفعال‬
‫االخالق‬ ‫الماضي‬ ‫الزجاج‬ ‫اآلطفال‬ ‫الزمان‬

‫التوازن خالل الجري‬

‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫الهواء‬ ‫التقويماالستقامية موقع‬
‫‪-‬‬
‫امالء‬ ‫الصفات‬
‫الجزائر‬ ‫التاريخي‬
‫الماضي مع‬
‫القواعد‬
‫االشكال‬ ‫‪-‬آلية الجمع‬
‫المعالم‬ ‫ضمائر‬ ‫الفعل‬ ‫‪3‬‬
‫االثرية‬
‫الصحية‬
‫المتداخلة‬ ‫االخالص‬ ‫‪ -‬آليةـ الطرح‬
‫المتكلم‬
‫جدتي‬ ‫الخاصةبالقي‬
‫للتنفس‬
‫تشكيلية )‬ ‫( ت‪.‬‬ ‫‪-‬االعداد االصغر من ‪)2( 100000‬‬ ‫المضارع‬ ‫التشبيه‬
‫م‬
‫صرف‬ ‫بـ ك‬
‫اإلنسانية‬

‫الفرقة الموسيقية‬ ‫االيمان‬ ‫‪-‬أجند معارفي (‪)1‬‬

‫القارات‬ ‫المرحلة‬ ‫بطاقة فنية‬
‫المقطع ‪ 4‬من ن و‬
‫والمحيطات‬ ‫التاريخية‬ ‫لمعلم أثري‬
‫الهضم‬ ‫بالكتب‬ ‫‪-‬الحصيلة (‪)1‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة) للمقطع‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫السماوية‬ ‫ـ المعالجةـ (‪)1‬‬

‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الخامسة‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪:‬غريسي الحبيب‬
 ‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬
‫مشاريع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪4‬‬

‫المقطع‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪1‬‬
‫المفتوحة‬ ‫التاء‬
‫الفرقة‪ 3‬الموسيقية‬
‫توإ‪1‬‬ ‫‪)1( 999 999‬‬ ‫‪-‬األعداد إلى‬ ‫‪ -‬أدوات النّتائج‬

‫الجري السريع على مسافات قصيرة‬

‫ينتجـ نصوصا من مختلف االنماط بعد ضبط‬

‫والتاء‬

‫المقطع‬
‫األندلسية‪.‬‬
‫‪-‬مكونات الهواء‬ ‫على مرصوفة‬ ‫مكونات النّص ‪-‬التحديد‬ ‫(لذلك)المدرسة‬
‫رفاق‬
‫‪ 1‬ص‪10‬‬
‫‪ -‬المقطع الخامس‬ ‫المربوطة في‬
‫من النشيد الوطني‬
‫ومخاطر بعض‬ ‫الوضعية‬ ‫التصميمـ‬ ‫واستعمال‬
‫الكلمات‬
‫ص ‪12‬‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫المؤسسات‬ ‫الغازاتـ‬
‫االنطالقية ‪1‬‬ ‫‪12‬طبيعيةـ‬
‫أعداد‬
‫‪-‬جمع ص‬

‫‪1‬‬
‫(الهواء‬

‫اتنوع االقليمي في الجزائر‬

‫‪ -‬الوضعية االنطالقية‬
‫‪ -‬الوضعيةـ‬ ‫العمومية‬ ‫واالحتراق)‬ ‫‪ -‬سورة‬
‫‪-‬األعداد إلى ‪)2( 999 999‬‬
‫االنطالقية ‪1‬‬ ‫الخدماتية‬ ‫تصريف الجملة‬ ‫الجملة البلد‬ ‫‪ -‬التّعليل (ألنّ )‬
‫التبويب الفني‬ ‫‪-‬غازات أخرى‬ ‫الفعلية مع‬ ‫التعاونية طريق‬
‫غير الهواء‬
‫‪-‬طرح أعداد طبيعيةـ‬
‫‪ -‬المعالمـ‬ ‫ضمائر المثنّى‬
‫وأنواعها‬ ‫المدرسية‬
‫ص‪ 14‬العلم‬ ‫‪2‬‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫ص‪16‬‬
‫‪-‬تنظيم معلومات في جدول‬‫التاريخية‬ ‫ص‪16‬‬

‫كتابة رسالة‬
‫‪-‬قواعد األمن‬
‫التوشية‬
‫قالبتّعامل‬
‫‪-‬عند ال‬ ‫‪-‬وضعيات جمعية وطرحية‬ ‫الهمزة على‬ ‫الجملة الفعلية‬ ‫‪-‬حرف العطف‬
‫البريد‬ ‫‪ -‬المسلم‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬المقطع الخامس‬ ‫سعادة‬
‫طريق ال ّ‬
‫مع الغازات‬ ‫‪-‬االستقاميةـ وطول قطعةـ مستقيم‪.‬‬ ‫األلف‬ ‫وأركانها‬ ‫(بل) التي تفيد‬
‫والمواصالت‬ ‫من النشيد الوطني‬ ‫يحب الخير‬ ‫ص‪18‬‬
‫ت‪.‬ظّف‬
‫موسيقية )‬ ‫((أو‬ ‫‪-‬عالقات حسابيةـ بين اعداد طبيعية‪.‬‬ ‫ص‪20‬‬ ‫ص‪20‬‬ ‫االبتداء‬
‫تعلماتي)‬
‫المراحل‬
‫التاريخيةـ‬ ‫تغذيةـ‬
‫أسلوبالموقع‬

‫( العصر القديم‬ ‫األجهزة‬

‫‪-‬األطوال‬
‫العصرالفني‬
‫التبويب‬
‫–‬ ‫وسائل‬ ‫الكهربائية‬ ‫‪ -‬تفريج‬
‫الوسيط –‬ ‫وقواعد األمن‬ ‫الكربات‬
‫‪-‬أجند معارفي (‪)1‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة) للمقطع‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫للجزائر‬
‫الجغرافي‬

‫تشكيلية )‬ ‫( ت‪.‬‬
‫الرمي‬

‫العصر الحديث‬ ‫اإلعالم‬ ‫‪(-‬التّغذية‬

‫‪-‬الحصيلة (‪)1‬‬
‫– العصر‬ ‫الكهربائية)‬
‫المعاصر )‬

‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬