ASSIGNMENT/ TUGASAN

_________________________________________________________________________
HBEC2903
BEHAVIOUR MANAGEMENT FOR YOUNG CHILDREN/
PENGURUSAN TINGKAH LAKU UNTUK KANAK-KANAK KECIL
JANUARY 2020 SEMESTER

SPECIFIC INSTRUCTION / ARAHAN KHUSUS

1. Answer in Malay or English. /

2. Number of words : 2500 – 3000 words excluding references. /

3. Submit your assignment ONCE only in a SINGLE file. /

4. Submit your assignment ONLINE. /

5. Submission date : 15th March 2020

6. This assignment accounts for 60% of the total marks for the course. /
Tugasan ini menyumbang sebanyak 60% dari jumlah markah kursus.
 ASSIGNMENT QUESTION

PURPOSE:
The purpose of the assignment is to help students understand the skills and
techniques of managing children’s behavior especially during teaching and learning
processes. Learners will be exposed to opportunity to observe and evaluate the
developmentally appropriate practice in guiding children.

REQUIREMENT:
In this assignment, you are required to:
Step 1: Watch the video
1. Watch the video from the link:
https://www.youtube.com/watch?v=m11_TywtIs8
2. Focus on the teacher’s management and communication skills.
Step 2: Report
There are TWO parts in essay writing:

PART 1
1. Write a summary of the video. Kindly avoid yourself from making assumptions.
2. Evaluate the teacher/ educator’s classroom management skills, by looking at
the following guidelines:
i. Did the teacher/ educator manage the classroom appropriately? Justify
your answer. Provide support with relevant theories or resources.
ii. If you were the teacher/ educator in the classroom, would you manage
the classroom? Give justification for your answer.
PART 2
1. Choose a theory from Topic 1 of the module and write a summary of the
theory.
2. Relate the theory to the evaluation of the above video.

[Total: 60 Marks]
 SOALAN TUGASAN

TUJUAN:
Tujuan tugasan adalah untuk membantu pelajar memahami kemahiran dan teknik
menguruskan kelakuan kanak-kanak terutamanya semasa proses pengajaran dan
pembelajaran. Pelajar akan didedahkan kepada peluang untuk memerhatikan dan
menilai amalan yang sesuai untuk membimbing kanak-kanak.

KEPERLUAN:
Untuk tugasan ini, anda dikehendaki untuk:
Langkah 1: Tonton video
1. Tonton video dari pautan di bawah:
https://www.youtube.com/watch?v=m11_TywtIs8
2. Fokus kepada kemahiran pengurusan dan komunikasinya.
Langkah 2: Melaporkan
Terdapat DUA bahagian dalam penulisan esei:

BAHAGIAN 1
1. Tuliskan rumusan video berkenaan. Sila elakkan diri daripada membuat andaian.
2. Buat penilaian tentang kemahiran pengurusan kelas guru/ pendidik tersebut,
dengan melihat garis panduan berikut:
i. Adakah guru/ pendidik menguruskan bilik darjah dengan sewajarnya?
Beri justifikasi kepada jawapan anda. Beri sokongan dengan teori atau
sumber yang berkaitan.
ii. Sekiranya anda adalah guru/ pendidik di dalam bilik darjah, adakah anda
akan mengurus secara berbeza? Berikan alasan untuk jawapan anda.
BAHAGIAN 2
1. Pilih teori dari Topik 1 dalam modul dan tulis rumusan tentang teori tersebut.
2. Kaitkan teori tersebut kepada penilaian anda terhadap video di atas.

[Jumlah: 60 Markah]
 ATTACHMENT

ASSIGNMENT RUBRICS
HBEC2903 BEHAVIOUR MANAGEMENT FOR YOUNG CHILDREN /JANUARY 2020
Unsatisfactor/
Excellent/ Good/ Fair/ Poor/
*QN/ Criteria/ Weight/ Tidak Max
CLO Cemerlang Baik Sederhana Lemah
*NS Kriteria Pemberat memuaskan Marks
4 3 2 1 0
Introduction The introduction The introduction explains The introduction briefly The introduction No
thoroughly elaborates the the objective of the includes the objective of does not include the introduction.
objective of the assignment, with a brief the assignment but objective of the
assignment, with a explanation of method of somehow misleading. assignment.
comprehensive gathering the
description of the method information.
used in gathering the
1 1 1.5 6
information.
Pengenalan Pengenalan menghuraikan Pengenalan menerangkan Pengenalan disertakan Pengenalan tidak Tiada
objektif tugasan dengan objektif tugasan, dengan objektif tugasan secara termasuk tujuan pengenalan.
teliti, dengan penerangan penerangan ringkas ringkas tetapi agak tugasan.
komprehensif mengenai mengenai kaedah mengelirukan.
kaedah pengumpulan pengumpulan maklumat.
maklumat.
Summary of the The summary is well- The summary is written The summary has relevant The summary is No summary.
video organized, very specific, in a detailed manner. information of the video written in very brief
detailed, and but lack of some details. manner and lack of a
comprehensive. lot of details.
1 1 Rumusan dari video 3.0 Rumusan ini teratur, Rumusan ini ditulis secara Rumusan ini mempunyai Rumusan ini ditulis Tiada rumusan. 12
sangat spesifik, terperinci, terperinci. maklumat yang berkaitan secara ringkas dan
dan komprehensif. dengan video tetapi tidak lengkap.
kurang beberapa
maklumat.
 Evaluation of the The evaluation made is The evaluation is quite The evaluation is There is an attempt No evaluation
management skills very detailed and precise. detailed. 2 areas of somehow present but not to evaluate but the done.
2 or more areas are classroom management in depth. At least one of direction is unclear.
identified and explained are identified and the classroom Student is not able to
well. The learner is able to explained quite management area is appropriately explain
highlight and elaborate thoroughly.The learner is presented and explain but the important
precisely major elements able to discuss major not in detailed. element in managing
in children behavior elements of behavior children’s behavior.
management. management.
1 3 Penilaian kemahiran 3.5 Penilaian yang dilakukan Penilaian agak terperinci. Penilaian cuba Terdapat cubaan Tiada penilaian 14
pengurusan adalah sangat terperinci 2 bidang pengurusan bilik dibentangkan tetapi tidak untuk menilai tetapi dilakukan.
dan tepat. 2 atau lebih darjah dikenal pasti dan secara mendalam. arahnya tidak jelas.
perkara dikenal pasti dan terangkan dengan teliti. Sekurang-kurangnya salah Pelajar tidak dapat
dijelaskan dengan baik. Pelajar dapat satu perkara pengurusan menjelaskan unsur
Pelajar dapat membincangkan elemen kelas dibentangkan dan penting dalam
menyerlahkan dan utama pengurusan dijelaskan tetapi tidak menguruskan tingkah
menghuraikan unsur-unsur tingkah laku. terperinci. laku kanak-kanak
utama dalam pengurusan
tingkah laku kanak-kanak.
Summary of the Learner correctly Learner correctly Learner identifies an Learner identifies a No summary
theory identifies the main idea in identifies most of the important idea but not detail but not the given.
a clear and accurate main idea in complete the main in complete main idea. Some of
manner. Clearly states sentences. States sentences. State at least 1 the details may not
important details using important details with detail. Demonstrating a be necessary and
own words and writes a some paraphrasing of little of paraphrasing done does not paraphrase.
very clear concluding information and writes and writes a weak Does not include a
statement. an adequate concluding concluding statement. concluding
statement. statement.
2 2 2.0 8
Rumusan teori Pelajar mengenal pasti Pelajar mengenal pasti Pelajar mengenal pasti Pelajar mengenal Tiada
idea utama secara jelas kebanyakan idea utama idea penting tetapi bukan pasti butiran tetapi ringkasan
dan tepat. Jelas dalam ayat yang lengkap. utama dalam ayat yang bukan idea utama. disertakan.
menyatakan butiran Menyatakan butir-butir lengkap. Menyatakan Sesetengah butir-
penting menggunakan penting dengan beberapa sekurang-kurangnya 1 butir mungkin tidak
kata-kata sendiri dan perumpasan maklumat butiran. Menunjukkan perlu dan tidak
menulis pernyataan dan menulis pernyataan sedikit memparafrasa dan memparafrasa Tidak
kesimpulan yang sangat kesimpulan yang menulis pernyataan termasuk penyataan
jelas. mencukupi. kesimpulan yang lemah. kesimpulan.
 Discussion on the The discussion is very The discussion is quite The discussion is quite The discussion and No discussion
relation between precise and precise and clear. The clear. The connection connection are weak made.
the theory to the comprehensive. The connection between the between the two seems is and not convincing.
video connection between the two seems convincing presented but not really Too brief with
two seems strong and with adequate convincing. Justification is general examples.
convincing with accurate justification and supports adequate.
justification and supports from reliable references.
from reliable references.
2 2 Perbincangan 2.5 Perbincangan adalah Perbincangan agak tepat Perbincangan cukup jelas. Perbincangan dan Tiada 10
tentang perkaitan sangat tepat dan dan jelas. Perkaitan Perkaitan antara kedua- sambungan lemah perbincangan
antara teori dengan komprehensif. Perkaitan antara kedua-dua itu dua nampaknya dan tidak dibuat.
video antara kedua-dua itu kelihatan meyakinkan disampaikan tetapi tidak meyakinkan. Terlalu
kelihatan kukuh dan dengan justifikasi dan benar-benar meyakinkan. ringkas dengan
meyakinkan dengan sokongan yang Justifikasi adalah contoh umum.
justifikasi dan sokongan mencukupi daripada mencukupi.
yang tepat dari rujukan rujukan yang boleh
yang boleh dipercayai. dipercayai.
Conclusion The conclusion ties up the The conclusion ties up A conclusion is included The conclusion is very No conclusion
introduction and content the introduction and but information does not vague and somehow provided.
in a well-described content. Report is well tie up introduction and irrelevant.
manner. Report is summarized. A personal content. New input given.
summarized well. A reflection of the
personal reflection is assignment is included.
explained in detail.
1 2 Kesimpulan 1.0 Kesimpulan dibuat Kesimpulan dibuat Kesimpulan disertakan Kesimpulannya sangat Tiada 4
menyimpulkan pengenalan menyimpulkan tetapi maklumat tidak samar-samar dan kesimpulan
dan kandungan dengan pengenalan dan menyimpulkan pengenalan agak tidak berkaitan. disertakan.
gambaran yang baik. kandungan. Laporan dan kandungan. Input baru
Laporan diringkaskan disimpulkan dengan baik. diberikan.
dengan baik. Refleksi Refleksi peribadi tentang
peribadi dijelaskan secara tugasan dimasukkan.
terperinci.
 Organization All of the details are in a Most of the details are in Some details are logically Most of the details Not relevant.
logical and great sequence a logical order, every placed but some are not are not in proper
order, interesting and detail is in sequence explained in its proper place and distracts
engaging to readers. order and easily place. readers.
understood by readers.
Penyusunan Semua butiran adalah Kebanyakan butir- Sesetengah butiran Kebanyakan butiran Tiada kaitan.
1 2 0.5 2
dalam susunan urutan butirnya adalah dalam diletakkan secara logik tidak berada di
yang logik dan hebat, urutan logik, setiap tetapi ada butiran yang tempat yang betul
menarik dan butiran adalah dalam dijelaskan di tempat yang dan mengganggu
menyeronokkan kepada susunan urutan dan tidak sepatutnya. pembaca.
pembaca. mudah difahami oleh
pembaca.
Reference Three or more resources Three or more resources Two to three resources Only one reference is No evidence of
are listed and cited in the are listed and cited in the are listed but not cited in used for the whole any use of
report according to APA report. Elaborations of the report and not clear report. sources.
referencing style. ideas are convincing with which points that they
Elaborations of ideas are the use of the resources. supported.
very convincing as
relevant supports are
included.
1 2 1.0 4
Rujukan Tiga atau lebih sumber Tiga atau lebih sumber Dua hingga tiga sumber Hanya satu rujukan Tiada bukti
disenaraikan dan dipetik disenaraikan dan dipetik disenaraikan tetapi tidak digunakan untuk penggunaan
dalam laporan mengikut dalam laporan. dipetik di dalam laporan, keseluruhan laporan. sebarang
gaya rujukan APA. Penghuraian idea-idea dan tidak jelas menyokong sumber.
Perincian idea-idea sangat adalah meyakinkan mana-mana idea didalam
meyakinkan kerana dengan penggunaan laporan.
sokongan yang berkaitan pelbagai sumber.
dimasukkan.
Total 15 60
*QN = Question Number / *NS = Nombor Soalan