RECONOCIMIENTOS Desarrollo del producto. Autora: Deborah Adcock. Con la colaboracién de: Christopher Forest y Patricia Delanie. Editora: Deborah Adcock. Disefio y produccién. Disefiador: Jamie Ruh. Disefio de la portada: Christine Gilbert. Contextualizacion de Textos. Aurora Videla Cabello. Profesora de Castellano. PUC Valparaiso. Magister en Educacién, Universidad de Santiago. Claudia Martinez Codern. Profesora de Castellano, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacién. Correctores. Christian Enrique Soto Abarca. Profesor de Castellano, Universidad Catolica Silva Henriquez. Egresado de Magister en Educacién, Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educacién. Carolina Rossana Flores Zuniga. Profesora de Castellano, Universidad de Santiago de Chile. Hlustradora. ‘Susan Hawk. Créditos de fotografia. wwwarttoday.com/paginas 20 y 80. 'SBN 978-0.7609.7230- (©2011, 2010 — Curriculum Associates Ine. North Billerica, MA 01862 Ninguna parte de est libro puede ser reproducida per ningun metodo sin el permiso del editor. Todos los Derechos Reservados.mpreso en Grafcandes, Santiag, Chile, 1514131211 10987654321CONTENIDOS ece 1 2 cién 3 1-3 L 5 6 4-6 7 8 cién 9 Hallar la Idea Principal.................. Recordar Hechos y Detalles..............0.......002 14 Comprender Ia Secuencia.................0000000ee 24 REPASO Beet tte tre eee eee 34 Reconocer Causa y Efecto ..........00... 000 ceeeee sees 38 Comparar y Contrastar..................0.0.00ee ee 48 Hacer Predicciones ............2..0000eecc0seeeeeeee ees 58 REPASO iss ids re) hee a ee 68 Hallar el Significado de Palabras por Contexto . 72 Sacar Conclusiones y Hacer Inferencias............. » 82 Distinguir entre Hecho y Opinién...................0665 2 REPASO . ee ceemncer arteet. tees eae 102 Identificar el Propésito del Autor. - 106 Interpretar Lenguaje Figurado.................... 0 116 Resumieerrr tte, Cre are ee ea ake ee 126 REPASO 136 REPASO FINAL....... 6.00... e eee eeee ee eeeeeee 140cue) Vee WW) Wt) (ole x {Qué es una Idea Principal? Todas las historias y los libros tienen una idea principal. Las peliculas y los programas de televisin tienen también una idea principal. La idea principal es la idea mas importante. Nos dice principalmente de qué trata algo. (©) Escribe el nombre de tu pelicula favorita. ©) Esctibe dos cosas que pasan en la pelicula. ©) Escribe de qué trata principalmente la pelicula. MUSIC R ee ei ie) * Cuéntale a tu compaiiero © compafiera sobre un libro que hayas leido. * Conversen sobre el tema principal del libro. x Hallar la Idea PrincipaléCémo Hallar la Idea Principal? Puedes encontrar la idea principal de la mayorfa de las narraciones en la primera o ultima oracién. Lee el siguiente texto y piensa en la idea mds importante. El invierno es la estacién mas fria. Los dias son cortos y oscurece mas temprano. Las plantas dejan de crecer en el invierno. El pelaje de algunos animales se vuelve mas grueso para protegerse del frio. 1. Observa la tabla de mds abajo. Las oraciones en los tres cuadros hablan acerca de la idea principal del texto. Pero no son la idea més importante. 2. La primera oracién de la narracién dice la idea més importante. Esta oracién nos dice cual es el tema principal del texto. 3. Escribe la idea principal en el cuadro inferior, El pelaje de Los dias son Las plantas algunos animales cortos y dejan de crecer se vuelve mas oscurece mas en invierno grueso para | temprano protegerse del frio 4 Hallar la Idea Principal ) aa4 La idea més importante de un articulo se llama idea principal. La idea principal cuenta especfficamente de qué trata un articulo. QUE * A veces puedes hallar la idea principal en la primera oracién MAY QUE de un articulo, SABER . ‘A veces puedes hallar la idea principal en la tiltima oracién de un articulo, © Otras veces la idea principal no esté en el articulo. Puedes deducirla pensando de qué trata en general el articulo. Pregtintate: {Qué me dice el articulo? Lee el articulo de Marta acerca del Vaticano. Mientras lees, piensa en la idea més importante del articulo. El Vaticano es una ciudad-estado. Esta ubicado en Roma, tiene 900 habitantes y sus dos principales atracciones son la Basilica de San Pedro y la Plaza de San Pedro. La idea mds importante del articulo es El Vaticano es una ciudad-estado. x Hallar la Idea PrincipalLee este texto sobre Igor. Mientras lees, piensa en la idea principal del texto. Luego, responde las preguntas. Algor le encanta ir al circo. A algunas personas les gusta ver a los elefantes. A otras les gusta ver a los domadores de leones. Pero a Igor le gusta ver a los payasos. Los payasos actin de manera graciosa y eso lo hace reir. Igor esta ansioso de ir al proximo circo que Ilegue asu pueblo. 1. éCul es la idea principal del texto? 2. Dénde o cémo hallaste la idea A algunas personas les gusta ver principal? a los elefantes. ‘J En la primera oraci6n del texto. & A otras les gusta ver a los J En la tiltima oracién del texto. domadores de leones. © En la parte central del texto. 4} A Igor le encanta ir al circo. 2 Al pensar de qué trata en general ©} Igor esta ansioso de ir al el texto. préximo circo que llegue a su pueblo, - BEC UrI ERC ee uly * Comenta con un compafiero tus respuestas a las preguntas. * Di por qué las escogiste. * Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre hallar la idea principal. Hate ne!a4 La idea principal dice de qué trata un articulo principalmente. © Lee la primera oracién del articulo. A veces puedes hallar aqui la idea principal. REPASA Ca Lee la ultima oracién del articulo, A veces puedes hallar aqui la idea principal. Otras veces la idea principal no est en ninguna oraci6n del cuento. Piensa de qué trata principalmente el cuento. Esto te ayudaré a descifrar la idea principal. Lee este articulo sobre crias de animales. Mientras lees, pregiintate: éDe qué trata principalmente el articulo? Luego, responde las preguntas. Una cria de gato se llama gatito. A los gatitos les encanta jugar. Una cria de canguro se llama canguro Joven. Un canguro joven es casi del tamajio de un abejorro. Una cria de caballo se llama potro. {Un potro aprende a caminar el mismo dia que nace! Algunas personas llaman cabritos a los nifios pequefios. ¢Sabias que la cria de la cabra también se llama asi? Hay muchos nombres diferentes para crias de animales. 3. {De qué trata principalmente el articulo? ‘J Una crfa de gato se llama gatito. ® Un potro aprende a caminar el mismo dia que nace! ‘| Hay muchos nombres diferentes para crias de animales. 2 Un canguro joven es casi del tamafio de un abejorro. x Hallar la Idea Principal 4, (Dénde o cémo hallaste la idea principal? ‘J En la primera oracién del articulo. @ En la tiltima oracién del articulo. (J En la parte central del articulo. ol Al pensar acerca de qué trata en general el articulo.Qué Respuesta es Correcta y Por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién es correcta 0 no. 3. éDe qué trata principalmente el articulo? ‘J Una cria de gato se lama gatito. Esta respuesta no es correcta. El articulo no trata principalmente sobre un gatito. ‘8 1Un potro aprende a caminar el mismo dfa que nace! Esta respuesta no es correcta. El articulo no trata principalmente sobre un potro. @ Hay muchos nombres diferentes para crias de animales. Esta respuesta es la correcta. El articulo trata principalmente sobre nombres de crias de animales. J) Un canguro joven es casi del tamafio de un abejorro. Esta respuesta no es correcta. El articulo no trata principalmente sobre un canguro joven. 4, éDénde o cémo hallaste la idea principal? 4) En la primera oracién del articulo. Esta respuesta no es correcta. La primera oracién del articulo dice: “Una cria de gato se llama gatito”. El articulo no trata principalmente sobre esto. @ En la ultima oracién del articulo. Esta respuesta es la correcta. La ultima oracién del articulo dice: “Hay muchos nombres diferentes para crfas de animales” Esta oracién dice de qué trata principalmente el articulo. | En la parte central del articulo. Esta respuesta no es correcta. Las oraciones en Ia parte central del articulo tratan sobre canguros jovenes y crias de caballo, El articulo no trata principalmente sobre esto. Al pensar acerca de qué trata en general el articulo. Esta respuesta no es correcta. La idea principal se halla en la tiltima oracion del articulo, Hallar la Idea Principal »a4 ® Muchos relatos tienen titulo. Un titulo por lo general dice APRENDE algo sobre la idea principal del relato. MAS © Todos los relatos tienen una idea principal. Cada parte del relato también tiene una idea principal. Lee la primera parte de un relato sobre un perro llamado Spot. Luego, responde las preguntas. jOdio bafiarme! {Qué hay de malo con ser un poco sucio? Mi duefa, Iris, parece pensar que debo estar limpio todo el tiempo. Yo no sé por qué es tan minuciosa. Ademés, los bafios no son nada divertidos. Me da frio, me mojo y mi piel demora horas en secarse. Casi una vez por semana, Iris sale al patio y llena un gran balde con agua y jab6n. Cuando ya est lista, escucho: —jSpot, Spot! ;Dénde estas? Generalmente, me escondo debajo del portal. Otras veces, me escondo detrés del cobertizo. Pero Iris es muy inteligente. No importa donde me esconda, ella siempre me encuentra. 5, De qué trata principalmente esta 7. «Donde hallaste la idea principal? parte del relato? ‘J En la primera oracidn del relato. Al La duefia de Spot. 8} En la ultima oracion del relato. 2 Los lugares en que Spot se 1) Al pensar en la idea mas esconde. importante del relato. J La piel de Spot. ©) Enel titulo del relato. (2) Los bafios } Cae ese 8. {Qué otro titulo serfa bueno para 6. @Cudl es la idea principal de esta esta parte del relato? parte del relato? 4) éDénde estas Spot? El perro escondido. & quién necesita un bafio? La minuciosa duefia del perro. A ‘J Una nifia a quien le gusta un a perro limpio. aI Un perro al que no le gusta bafiarse. oy Un perro al que le gusta esconderse. Una nifia que es muy inteligente. a4 Hallar la Idea Principal Ge lg)Lee la parte siguiente del cuento sobre Spot. Luego, responde las preguntas. Desde aquf puedo ver a Iris. Esta en el patio delantero. Tiene un gran balde de agua con jabén. ;Oh, no! ;Tambign tiene un cepillo para fregar en la & mano! Ahora sube para abrir la llave de la manguera. ;Ya sé lo que significa esto! Iris intentara darme un bajio. No hay tiempo para esconderse. Espera un momento. Iris rocia el auto con el agua de la manguera. Ahora pone el cepillo de fregar en el balde. jUfl ;Qué alivio! No me bafiaré a mi. (Lavara al auto! 9, We qué trata principalmente esta 11. ¢Cudl es la idea principal de esta parte del cuento? parte del cuento? ‘AJ Iris se prepara para bafiar Al Iris quiere hacerle una broma a su perro. a su perro. ® Iris se prepara para lavar al auto. J Iris lavaré el auto, no a su perro. © Una nifa necesita limpiar ‘Spot no tiene tiempo para un auto. esconderse. 2) Un perro necesita bafiarse. 2) A Iris le gusta mantener el A auto limpio. 10. &Qué te dice el cuento? P 4) Tris lavaré el auto. 12. {Qué titulo serfa bueno para esta ‘J Bafardn a Spot. parte del cuento? ‘J Spot no tiene tiempo para Al Hora del bao para Iris. esconderse de Iris. 2] Sin tiempo para esconderse. 2) A Iris le gusta limpiar todo. Unarticulo periodistico sobre un descubrimiento en Marte El propésito del autor es @ Un libro sobre un tonto perro que habla El propésito delautores 8 Un anuncio publicitario para una nueva revista El propésito del autor es e Un parrafo sobre como es una casa de castor El propésito del autor es Trabaja con tu Compafiero * Conversa con tu compafiero o compaiiera sobre algunas de las cosas que has lefdo. Piensa en cosas como libros, avisos clasificados, revistas de cine y poemas. + Juntos, vean si pueden identificar el propésito del autor en las lecturas. x Identificar el Propésito de! AutorComo Hallar el Propdsito del Autor? ‘Todos los textos son escritos por alguna raz6n. Cuando lees, te preguntas: (Qué quiere el autor que yo sepa? Tu respuesta te ayudaré a reconocer el propdsito del autor. Lee el texto que escribié Miguel. Ve si puedes reconocer el propésito del autor. Hice una tarjeta de cumplearios para mi mamé. Las tarjetas de felicitacion son faciles de hacer. Todo lo que necesitas son algunos marcadores, papel y un poco de imaginacién. Primero, dobla el papel por la mitad, asf parecerd una tarjeta de felicitacién. En la parte de afuera escribe "Feliz cumplearios!”, “Qué te mejores!” o la raz6n por la que envias la tarjeta. Luego, haz un buen dibujo. En el interior, escribe un mensaje. Haz otro dibujo. Luego firmala. :Verdad que es facil? 1. Piensa en lo que el autor quiere que sepas. 2. Vamos a encontrar el propésito del autor. 3. Primero, identifiquemos las opciones en el cuadro de més abajo. 4, Marca “si” 0 “no” frente a cada opcién. Sdlo puedes marcar un “sf. Si No éEl texto da principalmente detalles sobre una | Describir persona, lugar 0 cosa en particular? eect GEl texto te hace reir? Entretener GE texto te dice cémo hacer o elaborar alguna . 5 Explicar cosa? {EI texto te motiva a comprar algo? Persuadir 5. Escribe la opcién que marcaste con “sf” —_ Identificar el Propdsito del Autor xQUE HAY QUE SABER Ba ‘Todos los autores escriben por alguna raz6n. La raz6n por la que escribe un escritor se llama propésito del autor. Al averiguar por qué se escribié un cuento identificas el propésito del autor. Los autores escriben por una de cuatro razones: para describir, para entretener, para explicar 0 para persuadir, * Algunos textos principalmente describen algo, como una persona, lugar 0 cosa. La raz6n del autor es describir. Algunos textos cuentan principalmente algo entretenido o agradable. Otros textos también ensefian una leccién. La razon del autor es entretener. ¢ Algunos textos cuentan principalmente cémo hacer algo. Otros dan mucha informacién sobre alguna persona, lugar 0 cosa. La raz6n del autor es explicar. Algunos textos se escriben principalmente para intentar hacer que los lectores hagan, compren 0 crean algo. La raz6n del autor es persuadir. Lee este texto. Mientras lees, piensa para qué el autor escribié probablemente el texto. Mi hermana Pola y yo somos iguales. Pola y yo tenemos la misma estatura. Las dos tenemos ojos azules y cabello largo de color castafio. Incluso ambas tenemos una peca en la punta de la nariz. Nadie puede diferenciarnos, excepto nuestra mama. El autor escribié este texto para decir cémo son dos nifias. El propésito del autor es describir algo para los lectores. Identificar el Propdsito del AutorLec este letrero. Mientras lees, pregtintate ¢Por qué fue escrito este aviso? éQué deseaba el autor comunicar a los lectores? Luego, responde las preguntas. Inscripciones para jugar al futbol Martes 15 de marzo a viernes 18 de mayo Se formarén equipos con grupos de estas edades: 4a5 anos -6a7 afos - 8a 9 afos- 10a 11 afos- 12 afios Se formarén equipos que viajaran con grupos de estas edades: 13 a 14 afios- 15 a 16 afios PA jLas vacantes se acaban rapido! Inscribete pronto en el Club Deportivo Argentino. 1. El letrero fue escrito 2. Puedes darte cuenta de que tu principalmente para respuesta a la pregunta 1 es la ‘Al describir cémo es un equipo correcta, porque el letrero de futbol. principalmente 8) explicar cudndo inscribirse en los AJ contiene detalles que describen diferentes equipos de fiitbol. algo. ‘S} hacer que los lectores jueguen proporciona hechos o dice a los o & al fitbol. lectores cémo hacer algo. entretener a los lectores con un intenta lograr que los lectores cuento interesante. hagan o crean algo. cuenta sobre algo que es agradable leer. & Coy Bree ee ul) * Comenta con un compajiero tus respuestas a las preguntas. * Di por qué las escogiste. * Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre identificar el propésito del autor. Identificar el Propésito del Autor xoY Los autores escriben para describir, entretener, explicar o persuadir. © Para averiguar si el propésito del autor es describir, preguntate: éProporciona el autor muchos detalles sobre una persona, lugar 0 cosa? Para averiguar si el propésito del autor es entretener, 7 pregtintate éIntenta el autor hacerme reir? ¢Relata un cuento | entretenido? Para averiguar si el propésito del autor es explicar, pregtintate &Cuenta el autor hechos sobre una persona, lugar 0 cosa? @Dice cémo hacer o preparar algo? Para averiguar si el propdsito del autor es persuadir, pregtintate {Intenta el autor lograr que yo haga, compre o crea algo? Lee este articulo. Mientras lees, preguntate: ¢Para qué escribid el autor > pregui q probablemente este articulo? Luego, responde a las preguntas. Hay diferentes tipos de zorrillos. El tipo mas comtin es el zorrillo negro, tiene una franja de piel blanca a lo largo de su cabeza, cuello y lomo. Cuando los zorrillos se asustan, ellos rocfan un liquido en el aire. Este liquido tiene un olor horrible. El fuerte olor protege al zorrillo de otros animales que podrian dafiarlo. Puedes darte cuenta de que un zorrillo esta listo para rociar su liquido cuando levanta su lomo. 3. El autor escribié el articulo 4. Puedes darte cuenta de que tu principalmente para respuesta a la pregunta 3 ¢s la ‘J hacer que los lectores se rfan correcta, porque el articulo de los zorrillos. principalmente J contar cémo son los zorrillos. ‘Al describe algo. ‘J contar hechos sobre los zorrillos. 18) cuenta hechos sobre algo. 2) lograr que a los lectores les J relata un historia divertida. agraden los zorrillos, ©} intenta lograr que los lectores hagan algo. * Identificar el Propésito del Autor{Qué Respuesta es Correcta y Por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcidn es correct Ono. 3. El autor escribié el articulo 4, Puedes darte cuenta de que tu principalmente para respuesta a la Pregunta 3 es la i I articulo (A hacer que los lectores se rfan Conecta, Porque < cise principalmente x q Esta respuesta no es correcta. El GI describe algo. articulo no dice cosas sobre los Esta respuesta no es correcta. El zorvillos que sean divertidas 0 articulo no contiene detalles que que bagan reir a los lectores. describan a una persona, lugar F ; 0 cosa. ‘8 contar cémo son los zorrillos. cuenta hechos sobre algo. Esta respuesta no es correcta. : 8 El articulo habla sobre cémo Esta respuesta es correcta. El son los zorvillos, pero no articulo contiene hechos y mucha trata principalmente sobre informacion sobre los zorrillos. su apariencia. eee deen i J relata una historia divertida. @iicontas{hechos|sobre/los Esta respuesta no es correcta. El ‘illos. A eee a articulo no relata ningun cuento Esta respuesta es la correcta. El divertido ni nada que haga reir articulo cuenta muchos hechos y a los lectores. detalles sobre los zorvillos. G a Le res 2) intenta lograr que los lectores lograr que a los lectores les hagan algo. ‘aden los zorrillos. ra Esta respuesta no es correcta. Esta respuesta no es correcta. El articulo no contiene opiniones. El articulo no contiene ninguna El autor no intenta lograr que los opinién sobre qué debe sentir la lectores hagan, compren o crean gente por los zorrillos. algo. Identificar el Propdsito del Autor %a4 Hay muchos tipos de textos con una variedad de propésitos. Cuando leas, piensa en qué tipo de textos estas leyendo. Esto te ayudaré a deducir el propésito del autor, * Los articulos son textos que describen o explican. Algunos APRENDE MAS articulos describen una persona, lugar 0 cosa, Otros explican algo, como por ejemplo, por qué hay cuatro estaciones. Las instrucciones se escriben para explicar. Las instrucciones indican cémo hacer algo. * Los poemas, cuentos folcléricos y fabulas se escriben para entretener o para ensefiar una leccién. * Los anuncios y algunos articulos se escriben para persuadir. Se intenta lograr que las personas compren o crean algo. Lee cada parrafo. Luego, responde las preguntas. | El zoolégico mundo. Los trabajadores del zool6gico cuidan de los animales. Los primeros zoolégicos existieron en China hace miles de afios. | | En el zooldgico viven animales de todo el | uM La cebra La cebra parece un caballo blanco con franjas negras. La cebra es de la familia de los caballos, Su cabeza, cuerpo y cola son como las de un caballo. ul Mi zoolégico Yo tengo dos jerbos, dos peces, un hamster y un pajaro. Yo no creo que sean tantos animales, pero mi mama si. Supongo que no deberia contarle a mi mama que uno de mis jerbos tendré crias! 5. El propésito del autor en el texto Tes A) describir. ® explicar. ‘cl entretener. 2) persuadir. 6. El propésito del autor en el texto II es ‘I describir. ® explicar, I entretener. 21 persuadir, KK Identificar el Propdsito del Autor ! ! Vv Zoolégico Calle Sur Ne 152, Traiga a toda su familia al zool6gico y verdn animales sorprendentes de todo el mundo. Empaque su almuerzo y quédese todo el dia aqui. jEstara feliz de haber venido! 7. El propésito del autor en el texto III es A describir. & explicar, J entretener. ® persuadir. 8. El propésito del autor en el texto IV es I describir. ©) explicar. ‘Sf entretener, I perstadir.Lee cada parrafo. Luego, responde las preguntas. | El hombre de la musica Calle Central N° 15. jAprende a tocar un instrumento! Inscribete hoy mismo para las lecciones de mUsica de otofio. Tenemos un excelente maestro y los mejores precios de la ciudad. Llama a Leo, el hombre de la misica, ahora mismo al 555-1234. ul El violin El violin es un instrumento de cuerdas. Eso es porque las cuerdas del violin producen los sonidos. Cada cuerda emite un sonido diferente al tocarla. El Violin, parece un violoncelo pequehito. Hay muchos tipos diferentes de instrumentos musicales. Hay violines, tambores, trompetas, pianos y muchos mas. Cada instrumento emite un sonido especial y particular. La préxima vez que escuches musica, fijate en cuantos instrumentos puedes | H Instrumentos musicales | escuchar. Vv Mis lecciones de piano Siempre quise aprender a tocar el piano, como mi abuela. Hoy fue mi primera leccién. El nombre de mi maestra es Srta. Doris. Ella es muy simpatica, pero seguramente puede poner cara desagradable cuando no toco la tecla correcta. 9. El propésito del autor en el parrafo I es ‘J describir. I explicar ‘c| entretener. 0} persuadir. 10. El propésito del autor en el parafo II es ‘AD describir. ©) explicar. J entretener. 2! persuadir. 11. El propésito del autor en el pérrafo IIT es ‘A describir. ® explicar. SJ entretener. ©! persuadi 12. El propésito del autor en el parrafo IV es AY describir. ® explicar. ‘S| entretener. ©! persuadir. Identificar el Propésito del Autor xa4 | © En una prueba sobre identificar el propésito del autor pueden | preguntarte para qué escribid un autor probablemente un | CONSEJOS determinado cuento. | PARALA 6 PRUEBA En una prueba sobre identificar el propésito del autor pueden pregunrarte qué crees que quiere commnicar un autor 2 ls lectores. También pueden preguntarte qué crees que siente o \ piensa el autor sobre algo. Lee una fabula sobre una hormiga y un saltamontes. Luego, responde las Preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14. ' ( La hormiga y el saltamontes ) Una majiana de otojio, una hormiga estaba ocupada recolectando alimento para (almacenario durante el inviema, Mientras recorra el camino que levaba hacia su hormiguero, ella vio un saltamontes. El saltamontes se veia delgado y cansado. ae prontetel leneoner es hecala hormiga. |g odtias darme un poco de alimento? —pregunté el saltamontes—, no he probado bocado en casi una semana. | __lahormiga no podia creer lo que escuchaba. Todos lo insectos del bosque se habian preparado para el invierno. zAcaso el saltamontes no sabia eso? —;Qué has ( estado haciendo las ultimas semanas mientras todos los otros insectos han recolectado alimento? —pregunté la hormiga. | _Elsaltamontes sonrid. —Yo estaba disfrutando el final del verano. Estaba bailando, ( saltando, cantando y haciendo musica con mis patas. El saltamontes hizo pucheros. El esperaba que su cara triste hiciera que la hormiga sintiera tristeza por él. Pero no funciond. —Bueno, entonces —dijo la hormiga—, bailaste todo el verano. Ahora parece que tendras que bailar todo el invierno...y sin ningun alimento. Y con estas palabras la hormiga continué su camino. Moraleja: Prepdrate hoy para los problemas del manana. ) ) y y y ) y ) y 13. El autor escribié el cuento 14. &Qué desea comunicar principalmente para probablemente el autor? ‘AJ describi 4) Los insectos son poco amables. © explicar. El otofio es una época para el a a ensefiar una leccién. recolectar alimento. persuadir. {Las hormigas son més inteligentes a que los saltamontes. Hay que estar preparado. K Identificar el Propésito del AutorLee un poema sobre una de las estaciones. Luego, responde las preguntas sobre el poema, Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16. TYa lleg6 el otofio! Rojo, naranja, amarillo y dorado, las hojas caen en la granja, cuando se han secado. Por todo el cielo, sopla un viento helado. Los pdjaros diciendo adiés, al sur han volado. Los campos estén colmados, la cosecha ya esta madura Los espantapajaros miran, y todo esta calmado. Imagenes y sonidos, todo queda claro. El verano se ha ido, ly el otofio ha Ilegado! 15. El autor escribié el poema principalmente para ‘I describir. ®& explicar. ©) entretener. 2) persuadir. 16. Escribe cual oracién es més interesante, la primera o la segunda. Cuenta por qué piensas eso. Trabaja con tu Compafiero Conversa con tu compafiero sobre palabras que has ofdo o leido y tienen un significado diferente del que tienen generalmente. Pudiste haber escuchado a alguien decir: “Vuela” cuando querfa que te apuraras, Mira cudntos ejemplos sobre lenguaje figurado puedes pensar. 4 Interpretar Lenguaje Figurado~Como Comprender el Lenguaje Figurado? Algunas veces, puedes usar el significado de una palabra por contexto para comprender el lenguaje figurado. Observa los datos en la historia que te ayudardn a saber el nuevo significado de las palabras que es diferente al de siempre. Esos datos pueden estar justo antes o después de las palabras en cuestion. Lee el siguiente relato y trata de descubrir lo que las palabras poner manos a la obra significan. Mis amigos y yo estuvimos planeando construir una casa de juegos. Estuvimos hablando sobre el asunto por semanas. Pero, lo Unico que hicimos fue hablar. Nadie hacia nada al respecto. Un dia dije a mis amigos, Vamos a poner manos a la obra!” Fue en ese momento que pusimos nuestro plan en accion. 1. Veamos las pistas para averiguar lo que significa poner manos a la obra. Mira la tabla de mas abajo, muestra tres oraciones: La que viene antes de la expresin poner manos a la obra. la que contiene la expresién poner manos a Ia obra. la que viene después de poner manos a la obra. 2. Observa cuidadosamente las oraciones que vienen antes y después de las palabras poner manos a la obra. Nadie hacia nada al — Un dia dije a mis amigos, Fue en ese momento que pusimos respecto “Namos a poner manos a_ nuestro plan en accion la obra!” Antes Después 3. Ahora piensa en lo que las pistas en las oraciones te dicen: * Nadie habfa hecho nada mds que hablar sobre construir una casa de juegos. * Los amigos pusieron el plan en accién sdlo cuando uno de ellos dijo, “[Vamos a poner manos a la obra!” 4. Entonces, la expresién poner manos a Ia obra significa“4 Los autores usan lenguaje figurado para ayudar a los lectores a crear imAgenes en sus mentes. Al comprender qué esté diciendo un QUE autor, interpretas lenguaje figurado. way que ® Busca en el cuento las cosas que se comparan. Piensa en las dos SABER cosas que se comparan, * Busca palabras que tengan un significado diferente del uso comin. Usa el significado de la palabra en contexto como ayuda para comprender el significado de estas palabras. Piensa en cualquier imagen que se te ocurra mientras lees. Usa las imégenes como ayuda para comprender qué quiso decir el autor. Lee este parrafo. Mientras lees, piensa en las dos cosas que se comparan. Tanya recién sacé algunos panecillos del horno. —Estos panecillos huelen maravilloso —dijo Tanya. Pero cuando intenté comerse uno, no pudo ni siquiera sacar un bocado. —jEste panecillo esta tan duro como una roca! —dijo Tanya. Las dos cosas que se comparan son el panecillo y una roca. El escritor compara estas cosas para ayudar a los lectores a imaginar la dureza del panecillo, Lee este cuento. Mientras lees, piensa en el significado de la palabra subrayada. Hugo habia estado muy enfermo. El estuvo muchos dias en el hospital. Ahora estaba en casa y se sentia mejor. Los doctores le dijeron a Hugo que finalmente se habia librado de todo. La palabra librado tiene un significado diferente del significado comtin. Puedes hallar el significado por contexto y deducir que la palabra librado significa “fuera de peligro”. * Inerpretar Lenguaje FiguradoLee esta historia sobre una nifia grufiona. Mientras lees, busca palabras que tengan un significado diferente del usual. Luego, responde las preguntas. Lia y Ana son hermanas. Esta mafiana, ellas estaban sentadas en la mesa para desayunar. Ana vacié lo ultimo que quedaba de cereal en un taz6n, —jTomaste la ultima porcién de cereal! —grité Lia—. jEs0 no es muy amable de tu parte! Ana se sorprendio. A su hermana ni siquiera le gustaba el cereal. Ana miré fijamente a Lia por un momento. Luego, ella dijo: —Parece que alguien se levanté con el pie izquierdo. 1. Qué significan las palabras se 2. éQué declaracién es una pista para levanté con el pie izquierdo? descubrir el significado de las ‘A Actuéd sorprendida. palabras se levanté con el pie ©) Se levanté tarde. tzquierdo? ‘4 Ana miré fijamente a Lia por un (J Desperté de mal humor. momento. © Se senté en la mesa para comer. rhe A su hermana ni siquiera le fe gustaba el cereal. Ana vacié lo tiltimo que quedaba de cereal en un tazén. ©) Lfa y Ana son hermanas. Bier Ce ee eed * Comenta con un compajiero tus respuestas a las preguntas. * Di por qué las escogiste. * Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre interpretar lenguaje figurado. Interpretar Lenguaje Figurado xov Los autores usan lenguaje figurado para ayudar a los lectores a crear imagenes en sus mentes. © Busca en el cuento las cosas que se comparan. * Busca palabras que tengan un significado diferente del uso comtin. © Piensa en cualquier imagen que se te ocurra mientras lees, Usa las im4genes como ayuda para comprender qué te quiso decir el autor. REPASA Lee este cuento sobre un experimento de ciencias. Mientras lees, preguntate: Qué imdgenes vienen a mi mente? Luego, responde a las preguntas. El experimento —iOh, no! —grité Lily. Ella habia dejado caer polvo blanco a un pequefio vaso con vinagre. —jAhi quedé nuestro experimento de ciencias! —No me agrada como soné eso, amiga —respondié Javier— {Qué hiciste? —Bueno, derramé todo el bicarbonato en el vaso. No fue mi intencién! 2Artuiné el experimento? —pregunté Lily. A Javier casi se le salen los ojos cuando vio el bicarbonato salir burbujeando del vaso y caer sobre sus libros y el piso del sal6n. jLa mezcla parecia un volcan! —Bueno, Lily —suspiré Javier—, yo diria que si, ya arruinaste el experimento. Luego, él rié y dijo: —Al mal tiempo, buena cara. Nadie més tendrd un experimento parecido al nuestro. 3. ¢Qué cosas se comparan en el 4. iQué quiere decir Javier al expresar cuento? al mal tiempo, buena cara? Una nifia y un voleén, 1) Nada puede ser peor. @ Una mezela y un volcan. Piensa en lo que dird la gente. {J Libros y bicarbonato. © Mira el desorden que hiciste. ©) Una mezela y suciedad. (®} Piensa en esto de manera positiva. Interpretar Lenguaje FiguradoQué Respuesta es Correcta y Por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién es correcta 0 no. 3. éQué cosas se comparan en el cuento? a Una nifia y un volcan. Esta respuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento que comparen una nifia y un volcdn. Se menciona un volcdn en el cuento, (pero no se compara con una nina. Una mezela y un voledn. Esta respuesta es la correcta, El cuento dice: “iLa mezcla parecia un voleén!” Las dos cosas que se comparan son la mezela y un voledn. Libros y bicarbonato. Esta respuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento que comparen libros y bicarbonato. Ambas cosas se mencionan en el cuento, pero no se comparan. Una mezcla y suciedad. Esta respuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento que comparen una mezcla y suciedad. Ambas cosas se mencionan en el cnento, pero no se comparan. 4. Qué quiere decir Javier al expresar al mal tiempo, buena cara? qa Nada puede ser peor. Esta respuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento que sugieran que Javier sienta que nada, sev peor ‘que lo ocurvido. De hecho, al final del cuento, Javier rie. Piensa en lo que dir la gente. Esta vespuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento que sugieran que Javier esté preocupado por lo que dircin los demas, Mira el desorden que hiciste. Esta vespuesta no es correcta. No hay detalles en el cuento que sugieran este significado, Javier estaba molesto al principio, pero cuando Javier le dice a Lily: | mal tiempo, buena cara”, é se esta viendo, Piensa en esto de manera positiva. Esta respuesta es la correcta. Los detalles del cuento sugieren este significado, Al principio, Javier estaba molesto y le dijo a Lily que ella habia arruinado el experimento. Luego, A riey le dice: “Al mal tiempo, buena cara”. El cambio de opinién de Javier ayuda al lector a comprender que éste es el significado corvecto, Interpretar Lenguaje Figurado %* * Picnsa en las cosas que se comparan en el relato. Pregtintate En | APRENDE | MAS en tu mente, © Sino estds seguro del si qué se parecen estas dos cosas? Esto te ayudar a crear imagenes icado de algunas palabras, contintia leyendo el relato, Intenta hallar el significado de la palabra por contexto para averiguar su significado. Lee la primera parte de un cuento de hadas sobre un principe que desea casarse con una verdadera princesa. Luego, responde las preguntas. estaba seguro si decian la verdad. castillo. y ( La princesa y el guisante Habia una vez un principe que deseaba casarse con una verdadera princesa. El conocia a muchas jévenes que afirmaban ser princesas. Pero el principe nunca ( Una noche, hubo una tormenta horrible. El viento aullaba como un lobo y los | truenos retumbaban como un jet. Los relémpagos iluminaban el cielo mientras llovia a cantaros. De pronto, alguien Ilamé a la puerta del castillo. El principe abrié. El ( vio a una hermosa joven, empapada y con frio. La joven le dijo al principe que era ( una princesa que se habia perdido. Ella deseaba saber si podia pasar la noche en el «a La Reina vio que su hijo y la joven se agradaban mutuamente. Entonces, ella se dijo: “Yo descubriré si esta nifia es 0 no una princesa de verdad’, 5. En el cucnto de hadas, écon qué se compara el viento? “J Un gato. 2] Un lobo. ‘J Un perro. 2 Un ledn. 6. En el cuento de hadas, los truenos se comparan con un principe. un jet. una tormenta. un animal. x Interpretar Lenguaje Figurado eee 7. Las palabras llovia a cdntaros expresan que 4} caian macetas del cielo. 8) a lluvia caia abundantemente. SJ Ia lluvia caia suavemente. 2] la lluvia sonaba como cuando se riegan macetas. 8. ¢Qué declaracidn es clave para deducir el significado de las palabras Hovia a cantaros? 4) Hubo una tormenta horrible. ©) El principe abrié la puerta. El vio a una hermosa joven, © De pronto, alguien llamé a la puerta del castillo.Lee Ia siguiente parte del cuento de hadas sobre el principe y la princesa. Luego, responde las preguntas. ( Lareina fue al cuarto de invitados, Ella puso un pequefio ( guisante debajo del colchén de la cama. Encima, ella apilé veinte colchones mas. Sobre los colchones, ella apilé veinte ( mantas. jLa cama era tan alta como un gigante! La reina se ( guard6 esto para ella. Ella no queria que el principe supiera lo que ocurria. Luego, la reina envié por la joven y le dijo que ( pasara la noche en la enorme cama. En la mafiana, la reina le pregunto, —{Cémo dormiste? ( —jHorriblemente! —dijo la joven—. Toda la noche senti algo muy duro debajo de mi. Tengo moretones en todo el cuerpo. ;Son del color de las uvas! ( La reina sabia que nadie mas que una princesa podia tener la piel tan delicada. ( El principe y la princesa se casaron y el guisante fue puesto en un museo, donde el puiblico todavia puede verlo, 9. éQué significan las palabras se 11. En el cuento de hadas, la cama se gusrde esto para ella? compara con ‘A Escondié un objeto de su “J un guisante. propiedad. 8] un gigante. 3) Mantuvo algo en secreto. ‘J un colchén. ‘J Conté un secreto a los demas. J una princesa. = errs , = oe Soa Ouaraal es 6128 En {cl cienma de naiastcon dae cosa compara la princesa sus 10. &Qué detalle es una pista para moretones? descifrar el significado de las palabras @ Guisantes. se guards esto para ella? 8) Naranjas. A La reina fue al cuarto de ae invitados. fi : an A 2) Manzanas. J Luego, la reina envid por la joven. ©) Encima, ella apilé veinte colchones mas. a Ella no querfa que el principe supiera lo que ocurrfa. Interpretar Lenguaje Figurado x* consejos ® Enuna prueba sobre lenguaje figurado pueden preguntarte panaca. Sobre palabras que tienen un significado diferente del usual. PRUEBA ® Enuna prueba sobre lenguaje figurado pueden preguntarte sobre cosas que se comparan en un cuento. Lee una carta que Sara le escribid a su prima. Luego, responde las preguntas sobre la carta. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 y 14. 11 de junio de, 2005 Querida Carla: éCémo has estado? Cuesta creer que blo hace tres semanas nos vimos por Ultima vez acd en Bella Vista. Sé que Fanamd es un pais que te queda muy lejos, pero écrees que tia Nelly te permitirA volver a visitarme pronto? Hay pocas novedades por acd, La escuela esta igual y mi hermano atin tiene peste. Aunque estd mejorando. Ayer, sin ninguna razon, s€ me acercé y me dio un abrazo. Luego, me dio un puntapié en la pierna y escapé. éPuedes creerlo? Me refiero a que él me da puntapiés todo el tiempo. De pronto, como caido del cielo, él me abraza. El nunca antes lo habla hecho. jQuizds, finalmente él est4 madurando! Escribeme pronto. Pregintale a tla Nelly cudndo puedes venir. Tu prima, Sara. 13. Las palabras como caido del 14. éCuil de las siguientes declaraciones cielo significan ¢s una pista para descifiar el (J repentinamente, significado de las palabras como emido I sorpresivamente. del cielo? I por titima vez. ‘I Pocas novedades por acé. Sl netee 8) Aunque esté mejorando. © El munca antes Jo habia hecho. © iQuizds, finalmente él esté ae madurando! Interpretar Lenguaje FiguradoLee una historia de una nifia y su piano. Luego, responde las preguntas sobre la historia. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 15 y 16. A Lucy le gusta tocar el piano. Incluso le agrada tomar clases después de la escuela, aunque esto signifique no poder jugar con sus amigos. Pero a Lucy no le importa. Para ella, su piano es un amigo. Lucy practica piano todos los dias. Ella | practica en la mafiana cuando se levanta, en la tarde cuando llega a casa y en la noche justo antes de irse a la cama. El hermano de Lucy, Pedro, no se interesa por el piano como su hermana. El se cansa de escucharla tocar las mismas canciones una y otra vez. —jLucy por qué practicas tanto? —le pregunté un dia. Lucy contesté: —Porque, mi maestro me dijo:La practica hace al maestro’, 15. En la historia, el piano de Lucy 16. éCuil es el mejor significado de se compara con las palabras: La prdctica hace al ) una escuela. maestro? (8) un profesor. ‘4)_ Los maestros que son perfectos & unamigo. ayudan a sus estudiantes a 2 un hermano. Ee 2) La gente a la que le gusta practicar es perfecta. ‘SJ Para ser bueno en algo hay que hacerlo muchas veces. J La tinica manera de ser perfectos ¢s practicar,et = TINE) AECL {Qué es Realidad y qué es Fantasia? Las cosas que podrfan ocurtir de verdad son realidad. Y las cosas que no podrfan ocurrir de verdad son fantasia. Muchos de los libros y las peliculas estan llenos de cosas que no pueden ocurrir realmente. Las hadas no conceden deseos y los sapos no se convierten en principes. Escribe el nombre de un programa de televisi6n, libro o pelicula que relate cosas que podrian ocurrir de verdad. > :Qué tipo de cosas podrian ocurrir realmente? (> Escribe el nombre de un programa de television, libro o pelicula que relate cosas que no pueden ocurrir de verdad. (> ;Qué tipo de cosas no podrian pasar? BE CR ies) * Conversa con un compajiero sobre algo que podria ocurrir y algo que no. * Puedes pensar en libros que has leido y peliculas que has visto o puedes usar tu imaginacidn para pensar en nuevas ideas. x Distinguir entre Realidad y FantasiaComo puedes ver la Diferencia entre Realidad y Fantasia? Algunas veces te das cuenta de que lo que estas leyendo es fantasfa porque sabes que sdlo puede existir en la imaginacidn. Si lees un articulo de periddico o una biografia, sabes que las cosas que ocurren son reales. Si lees una historia de aventuras o un cuento popular, sabes que muchas de las cosas que ocurren son ficcidn. Lee la siguiente historia que escribié Gina. Imagina las cosas que podrian ocurrir en la realidad y las que no. Tuve un suefio muy extrafio anoche. Sofé que estaba en mi cuarto. Estaba haciendo la tarea cuando of ruidos como de personas hablando. Miré alrededor, pero no vi a nadie. Entonces, volvi a escuchar los ruidos. Cuando volvi a mirar, todos mis juguetes estaban moviéndose y hablando entre ellos. 1. Piensa en Jo que realmente podrfa ocurrir y en lo que no podria pasar. 2. Veamos lo que es real y lo que es fantasia. 3. Primero analicemos las pistas. La siguiente tabla muestra las cosas que pasaron en el relato. Indica con una marca de verificacién qué cosas podrfan ocurrir en la realidad y cudles no. La primera marca ya estd puesta. Podria ocurrir en la realidad No podria ocurrir en la realidad Una nifia tuvo un sueho Una nifia hace la tarea Una nifia oye ruidos Los juguetes se mueven en el cuarto de la nifia Los juguetes hablan entre ellos Distinguir entre Realidad y Fantasfa xa4 Las cosas que lees que podrfan ocurrir en la vida real pertenecen a la realidad, Las cosas que lees que no podrfan ocurrir en la vida real pertenecen a la fantasia. Al entender qué partes de un cuento leva son reales y qué partes son fantdsticas, distingues entre realidad y fantasia. PASE “@ Los cuentos reales tratan sobre cosas que podrian ocurrir en la realidad. * Los cuentos fantdsticos tratan sobre cosas que no podrian ocurrir cn la realidad. Hay muchas pistas que te ayudan a entender si un cuento es fantéstico. Algunas de esas pistas son animales que pueden hablar, personajes que pueden hacer cosas que la gente comtin no puede hacer y sitios en los que ocurten cosas fuera de lo comtin. ¢ A menudo, algunas partes del cuento son reales, otras son fantasticas y en ellas ocurren cosas fuera de lo comin. Lee este cuento sobre un gato. Mientras lees, piensa en las cosas que podrian y no podrian ocurrir en la realidad. Spike el gato ha estado perdido durante dos dias. —iSpike! ;Dénde estds? —exclamé Cathy. Ella habia buscado a su gato por todas partes. —Por centésima vez, jestoy aca arriba! —grito Spike—. {Por qué no me escucha? —se preguntd él— Si tan sélo mirara hacia arriba, veria que estoy atrapado en este arbol, jjusto en su patio delantero! Las cosas que podrian ocurrir en la realidad Spike el gato ha estado perdido durante dos dias. Ella habia buscado a su gato por todas partes. Spike esté atrapado en un Arbol. Las cosas que no podrfan ocurrir Spike le grité a Cathy. * Distinguir entre Realidad y FantasiaLee este cuento de hadas sobre una princesa y una rana. Mientras lees, piensa qué cosas del cuento podrian ocurrir en la realidad y cudles no podrian ocurrir, Luego, responde las preguntas. y ( La princesa y la rana Un dia, una princesa jugaba con su pelota cuando ésta cayé a un pozo profundo y oscuro. La princesa comenz6 a llorar. De repente, escuché una voz que decia: —{Si voy a buscar tu pelota, me harfas un pequefio favor? La princesa miré y vio una rana grande y verde. La princesa estuvo de acuerdo en ayudar a la rana, si ésta iba a buscar su pelota. De este modo, la rana salt6 al pozo y répidamente regresé con la pelota. —Bueno —dijo la princesa—. {Cual es el favor que deseas? \ \ ( \ —Quiero que ta me beses —dijo la rana ( . \ \ \ ( —jA\! {No hay alguna otra cosa que pueda hacer? —Soy un principe rana —dijo la rana—. La Unica manera de hallar a una rincesa es recuperando mi cuerpo y para eso necesito que una princesa me é un beso. La princesa pensé un momento. Ella no queria besar a una rana, pero habia aceptado el trato y qué tendria de malo besar a una rana? Ella se incliné y le dio un beso pequefio en la cabeza. De repente, la princesa se sintié extrafia. El mundo a su alrededor comenzé a girar. Ella intent6 gritar, pero no pudo decir nada. jLa princesa estaba frente a un principe! Finalmente, el principe rana habia hallado a su princesa. av 1. ¢Qué podria ocurrir en la realidad? 2. ¢Cémo sabes que este cuento es, ‘) Una princesa se convierte en fantastico? rana. ‘J Las ranas no pueden saltar a ‘8) Una rana es un principe. un pozo. ‘J Una princesa besa a una rana. SJ Las ranas no pueden convertirse (2) Una rana habla con una SO eee princesa. “J Las princesas no juegan con pelotas. C as princesas no besan a los DL be | animales. Trabaja con tu Compafiero * Comenta con un compaijiero tus respuestas a las preguntas. * Di por qué las escogiste. * Luego cuéntale lo que has aprendido hasta ahora sobre distinguir entre realidad y fantasia. Distinguir entre Realidad y FantasiaBY Algunas de las cosas que lees son reales y otras son fantasia. ¢ Para averiguar si una historia habla de cosas reales, preguntate ¢Pueden ocurrir en la realidad todas estas cosas? ¢Actiian los personajes como lo harfan en Ia vida real? © Para averiguar si una historia es de ficcién, preguintate Son extrafas algunas de las cosas que ocurrieron? éPueden hablar los animales de la historia? Hacen los personajes cosas que la gente no puede hacer? REPASA Lee la siguiente historia sobre Felipe y su padre. Mientras lees, hazte la pregunta: éCudles partes de la historia son en su mayoria realidad? Luego, responde las preguntas. Se suponia que Felipe tenia que traer su tarea a casa para que su papa la viera, Pasaron tres dias y Felipe olvidé traer su tarea. Su papé no estaba feliz. Papa, yo tenia mi tarea, pero, un mono salté de un arbol y me la quito. —Yo no creo que eso haya pasado —dijo el papa. —Bueno, {Creerias que un monstruo salté de un arbusto y se lo comié? —No, no creeria eso —dijo el papa. —iY qué te parece una estampida de elefantes? Me persiguieron hasta la casa para que les diera la tarea. —Eso tampoco lo creo —dijo el papa—. :Por qué no me dices lo que en verdad paso? {Qué te parece si te digo que me estaba divirtiendo tanto con mis amigos que se me olvid6 traer la tarea? | —E5s0 silo creerfa —dijo el papa. | 3. éCudl de los siguientes eventos 4. iCémo sabes que esta historia es en podria ocurrir realmente? su mayorfa realidad? ‘4 Un mono se lleva la tarea 4] Los monstruos son reales. del nifio. 2] A veces los nifios olvidan sus J Un monstruo se come la tarea tareas. del nifio. lA los monstruos les gusta ‘J Un nifio olvida traer la tarea a llevarse la tarea. casa, ©) A los elefantes les gusta (2) Una estampida de elefantes perseguir niftos. persiguié al nifio hasta la casa. 4 Distinguir entre Realidad y FantasiaQué Respuesta es Correcta y Por qué? Fijate en las opciones de respuesta para cada pregunta. Lee por qué cada opcién ©: correcta 0 no. 3. éCual de los siguientes eventos 4, «Como sabes si esta historia es en podria ocurrir realmente? ‘J Un mono se Ileva la tarea del nino. Esta respuesta no es correcta porque Tos monos estiin en los zooldgicos 0 en Ia selva. Un mono no se puede Hevar la tarea de un nino. Esta parte de la historia es ficcién. No podria ocurrir realmente. 2) Un monstruo se come la tarea del nifio. Esta respuesta no es correcta. Los monstruos no son reales. Esta parte de la historia es ficcién. No ipodria ocurrir realmente. © Un nifo olvida traer la tarea a casa. Esta respuesta es correcta. Un nitio podria olvidar levar la tarea a su casa. Esta parte de la historia es veal. Podria ocurvir realmente. 2) Una estampida de elefantes persigue al nifto hasta la casa. Esta respuesta no es correcta. Una estampida de elefuntes no podria perseguir un nino hasta su casa. Los elefantes se encuentran en la sabana africana o en los zooldgicos. Esta parte de la historia no podria ocurrin: su mayoria realidad? ‘4J Los monstruos son reales. Esta respuesta no es correcta. Los monstruos no son reales. Esta parte de In historia es ficcién. Esto no podria pasar: © A veces los nifios olvidan sus tareas. Esta vespuesta es correcta. Los nitios, a veces, olvidan Ievar sus tareas a casa. Esta parte de la historia es realidad. Podria ocurvir: ‘| A los monos les gusta Ievarse las tareas. Esta vespuesta no es correcta. Los monos son reales, pero, se encuentran en los zoolégicos y en las selvas. Esta parte de la historia es fiecién. No podria ocurrin 2! A los elefantes les gusta perseguir a los nifios. Esta respuesta no es correcta. Los elefauntes son reales. Pero, se encuentran en los zoolégicos y en la sabana africana. Esta parte de la historia es ficcién. No podria pasar: Distinguir entre Realidad y Fantasia xBG Los cuentos reales incluyen historias sobre la vida de una persona real, historias de los periddicos o historias que proporcionan hechos sobre algo. * Los cuentos fantsticos incluyen fabulas, cuentos de hadas y cuentos exagerados. APRENDE MAS Lee Ia primera parte de una fabula sobre un ledn y un raton. Luego, responde las preguntas. El le6n y el ratén Un dia, un leén dormia al sol. Un pequefio raton pas6 corriendo justo por encima de la nariz del leén. El le6n despert6, vio al raton y puso su enorme pata sobre la pequefia i criatura. —iSerds un agradable bocadillo! —dijo el ledn. Xt —i0h, por favor, St. Leén, no me coma! —dijo el ratén—. No quise molestarlo. Yo ) {_sélebuscaba comida para mis pobres hijos hambrientos. ) —iBueno, yo también tengo hambre! —dijo el ledn y abrié su enorme hocico. | —ispere! —grité el ratén—. Haremos un trato. Si me deja ir, prometo algun dia ) \ hacer una buena accién para usted. ) El leén se rid. —:Cémo podria ayudar una pequefia criatura como ti a una poderosa ( criatura como yo? De todos modos, te dejaré it, porque me has causado mucha risa. ( El le6n levant6 su pata y el agradecido rat6n se fue corriendo. 5. ¢Qué puede ocurrir en la realidad? “J Un leén tiene hambre. 3 Un leon rie. J Un ratén habla con un ledn. 2J Un ratén hace una promesa. 6. Puedes darte cuenta de que la fabula es en general fantistica, porque ‘AJ los leones no duermen. los animales no pueden hablar. J los ratones no buscan comida. I los leones no comen ratones. 4 Distinguir entre Realidad y Fantasia 7. Qué declaracién no podria ocurrir en la realidad? Un le6n se queda dormido al sol. Un ratén se va corriendo. Un ratén suplica aun ledn que no se lo coma. Un leén pone su pata sobre un raton. Eee 8 8. {Qué podria ocurrir en la realidad? Un ratén busca comida. Un ratén y un ledn hacen un trato. Un leén piensa que un ratén es divertido. Un le6n habla con un ratén. EES & &Lee la siguiente parte de la fabula sobre el leén y el ratén. Luego, responde las preguntas. —S Algunos dias después, el ratén estaba buscando comida nuevamente. él escuchd un ruido que parecia un rugido fuerte y triste. —jEse es el leon! —se dijo el rat6n y corrié tan rapido como pudo hacia donde provenia el sonido. E1 hallé al leon atrapado debajo de una red enorme. Los cazadores habian puesto una ‘trampa para el leén. {Oh, pobre de mi! —dijo el len—. Estoy asustado. Pronto los cazadores estaran aqui para llevarme. —jNo temas! —dijo el ratoncito—. Yo te liberaré. —{TU? {Qué podrias hacer tii por mi? —dijo el ledn. Pero el ratoncito no contest6. El se puso a roer la red con sus afilados dientes. Muy pronto, él habia hecho un hoyo muy grande. El hoyo era suficientemente grande como para que escapara el leén. —iVes! —dijo el ratin—. Yo cumpli mi promesa. iYo te dije que alguin dia haria una buena accién por ti! Esta vez el ledn no rid. En lugar de eso, abraz6 al raton. IS y y y y ) ) y y y y y y 9. éQué podria ocurrir en la realidad? 11. ¢Qué suceso podria ocurrir en la ‘) Un leén le dice a un ratén que realidad? estd asustado. ‘Al Un ratén oye un ruido. ‘J Los cazadores atrapan a un leén. 2) Un raton realiza una buena accién. (©) Un ratén dice: —iNo temas! ‘J Un ratén cumple su promesa. ©) Un ratén halla la manera de 2) Un ratén corre para ayudar salvar a un ledn. aun leén. 10. ¢Qué no podria ocurrir en la 12. ) 41. Hace mucho tiempo, todos los pajaros del mundo eran grises. Ellos no tenian los colores maravillosos que tienen hoy. 2. Un dia, el Gran Pajaro, quien gobernaba a todos los pajaros, vio aparecer un arco iris en el cielo. El arco iris le dio una idea. 3. —Pajaros, formen una fila —ordend el Gran Pajaro. Los pajaros comenzaron a formarse lentamente. —Le daré a cada uno de ustedes colores espléndidos —dijo el Gran Pajaro—. jAhora muevan los pies! 4. Los pdjaros estaban muy emocionados. De pronto, todos comenzaron a empujar y a hacer a los demas a un lado para alcanzar el frente de la fila. 5. —iYo quiero azul! —vociferé el grajo—. ;Dame azul! —iDame naranja! —grité la oropéndola. —iFuera del camino! —silbé el cardenal—. ;Yo quiero rojo! 6. Y asi continué hasta que se agotaron todos los colores. Los pajaros se pusieron de pie frente al Gran Pajaro con sus plumajes nuevos. Entonces, el Gran Pajaro divisé al pinzén. El todavia era gris y se veia triste. —;Por qué estas tan deprimido? —pregunté el Gran Pajaro—. zY por qué no escogiste algtin color? —Yo queria un color —dijo el pinzén—, pero estaba esperando mi turno y ahora se agotaron todos los colores. 7. Los otros pajaros se sintieron avergonzados. Ellos habian sido ambiciosos y egoistas. Luego, el Gran Pajaro tuvo una idea y dijo. —Yo tomaré un color de cada pdjaro y se lo daré al pinz6n. 8. El Gran Pajaro toms un poco de azul, algo de amarillo, un poco de verde, algo de rojo y rosado —un poco de cada color— y se los dio todos al pinzén. Y asi es como ahora el pinzén tiene muchos colores. Lecciones 10 — 12 REPASOIdentificar el Proposito coe Interpretar Lenguaje Distinguir entre Realidad Identificar el propésito del autor 1. El autor escribié el cuento foleldrico principalmente para deseribir. explicar. persuadir, Beeb entretener. iT OF PE UCHC) Interpretar lenguaje figurado 4. En el cuento folelérico, el Gran pajaro dice ‘Muevan los pies! (Qué quiere decir? (4) iEsctichenme! @ iFormen una fila! (© iAprestirense! ©) iSalten en un pie! Identificar el propésito del autor 2. «Qué desea comunicar el autor probablemente? ‘J Cémo el pinzén obtuvo sus colores. J Cémo son los pajaros. {A Quign les dio colores a los pajaros. 2) Por qué los péjaros eran grises en otro tiempo. Interpretar lenguaje figurado 3. El cuento folclérico dice que el pinzdn estaba deprimido. (Qué significa deprimido? ‘4J Emocionado. 8) Egoista. ‘| Ambicioso. BI Triste. Distinguir entre realidad y fantasia 5. ¢Qué cosa podria ocurrir en la realidad? ‘I Un pijaro cambia de color. J Un grajo dice: —iDame azul! © Aparece un arco iris en el cielo. 2) Los p4jaron empujan y apartan a los demis para ponerse ala fila. Distinguir entre realidad y fantasia 6. Puedes darte cuenta de que el cuento folclérico es principalmente fantasia, porque Al los pajaros no son ambiciosos. ‘los animales no pueden hablar. J los pajaros no tienen colores. ®J los pajaros no son reales. Lecciones 10 — 12 REPASO weTE DOS: Lee un Cuento Lee el cuento de un nifio que deseaba ser otra persona. Luego, responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 7a la 12. 1. De vez en cuando, desearia ser alguien con una vida emocionante. A veces suefio que escalo montarias enormes. Otras veces, simulo que domo leones salvajes o que navego hacia tierras desconocidas. Sin embargo, estos suefios no pudieron prepararme para lo que ocurrié la semana pasada. 2. Yo estaba en el desvan de mi abuelo, hojeando algunos libros viejos. Ahi es donde hallé un ejemplar del libro Aladino y la lémpara maravillosa. 1 3. —Yo he escuchado sobre este cuento —dije en voz alta—. Es sobre un nifio que halla un genio en una lampara. 4. El libro estaba cubierto de polvo y olia a zapatos viejos. Yo limpié la cubierta del libro suavemente, tal como Aladino lo hizo con la lampara. —jAh-chul! Abri el libro justo en la mitad. Mostraba un dibujo de Aladino montado en un camello en el desierto. La lmpara aparecia en su mano. 5. —Eso parece emocionante —dije yo, deseando ser Aladino, 6. Lo siguiente que supe es que todo cambié a mi alrededor. El piso debajo de mis pies desaparecié y mi cuerpo parecia flotar. De pronto estaba en medio del desierto. Me vefa como Aladino. Me agarraba fuertemente del lomo de un camello con una mano. Sostenia la lampara en la otra. Todo mi mundo habia cambiado en un abrir y cerrar de ojos. Yo estaba muy asustado. —iCaracoles! —grité, 7. Yo no tenia idea de qué ocurrirfa después. Decidi dejar el miedo a un lado. Iba a disfrutar de esta emocién tanto como durara. x Lecciones 10 — 12 REPASOIden: del autor car el pro 7. El cuento fue escrito principalmente para describir. explicar. persuadir, Bee entretener, Identificar el propésito del autor 8. Puedes saber que la respuesta a la pregunta 7 es correcta, porque el cuento principalmente A contiene detalles que describen algo. proporciona hechos o dice a los lectores cémo hacer algo. a © intenta que los lectores hagan o crean algo. 2) relata un cuento entretenido. Interpretar lenguaje figurado 9. En el cuento, el nifio dice iCaracoles! Qué quiere decir con esto? 4} iEs grandioso! iOh, no! iVamos! iVen aca! BEE8 Interpretar lenguaje figurado 10. En el cuento, el mundo del nifio cambié en un abrir-y cerrar de ojos. Esto significa que las cosas cambiaron @] lentamente. 2] facilmente. g a) rapidamente. cuidadosamente. Distinguir entre realidad y fantasia 11. éQué puede ocurrir en la realidad? ‘A Un desvan desaparece. 8) Un nifio se convierte en otra persona. J Unnifo repentinamente aparece en un desierto. 2) Un nifio halla un libro viejo en un desvan. Distinguir entre realidad y fantasta 12. ¢Qué cosa no podria ocurrir en la realidad? @ Un nifto halla un ejemplar del libro Aladino y la ldmpara maravillosa. Un nifto desea ser otra persona. J Un nifio suefia con navegar a tierras desconocidas. 2 Un nifto se convierte en un personaje de un libro. Lecciones 10 — 12 REPASO xPee Lee un Cuento de Hadas Lee este nuevo tipo de cuento de hadas. Luego, responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 1 a la 12. Las aventuras de Caperucita Verde 1. Snap! —{Qué fue eso? —dijo la pequefia nifia vestida completamente de verde. Ella intentaba permanecer calmada, pero estaba preocupada. Su prima, Caperucita Roja, le habia contado historias sobre un lobo enorme y malo que vivia en estos bosques. 2. Snap! —jAhi esté nuevamente! —dijo Caperucita Verde. De repente, un lobo aparecié de un salto desde detrés de un drbol. —Soy un lobo enorme y malo —anuncié la criatura, 3. Caperucita Verde lo miré. —jPero qué dientes tan grandes tienes! El lobo sonrié. —Son lo mejor para comer bocadillos, querida. 4, Caperucita Verde arrugé su nariz y miré fijamente los dientes del > lobo. —£sos dientes son lo tinico enorme y malo que hay en este bosque —dijo Caperucita verde, —He estado tan ocupado asustando a la gente, que no me he fijado en mis dientes —dijo el lobo. 'Y se nota! —dijo Caperucita Verde. Ella entregé una cesta al lobo. {Qué es esto? —pregunté el lobo. —Es un regalo para ti —dijo Caperucita Verde. El lobo miré la cesta. —{Qué hay adentro? —pregunté él. —Cepillo y pasta de dientes —dijo Caperucita Verde—. Mi papa es dentista. El queria que yo fuera a la aldea y se los diera a los aldeanos. Pero veo que ti los necesitas mas que ellos. 5. El lobo entreabrié los ojos. Esa es mi suerte. Yo pensé que me darias un bocadillo y todo lo que obtengo es un cepillo de dientes. —iY también pasta de dientes! —afadié Caperucita Verde—. Ahora anda y cuida de tus dientes. iY no lo olvides, porque no te voy a perder de vista! 6. Y asi, Caperucita Verde continué su camino, Lecciones | — 12 REPASO FINALHallar la idea principal 1. De qué trata el cuento principalmente? ‘J Una nifia que le teme a los lobos. J Una nifia que ayuda a un lobo a cuidarse los dientes. © Un lobo a quien le gusta asustar a la gente. 2 Un lobo que quiere un bocadillo. Recordar hechos y detalles 2. ¢Adonde iba Caperucita Verde cuando encontro al lobo? AJ Ala ciudad. 2) A su casa. 1 A laaldea. 2) A visitar a su abuelita. Comprender la secuencia 3. ¢Qué ocurrié en ultimo lugar? A El lobo pensé que Caperucita Verde le daria un bocadillo. 8) El lobo aparecié de un salto desde atrds de un drbol. ‘J Caperucita Verde le dio al lobo una cesta. © Caperucita Verde escuché un ruido en el bosque. Reconocer causa y efecto 4. EI lobo no se habia fijado en sus dientes, porque J Ie tenia miedo a los dentistas. estaba demasiado ocupado comiendo bocadillos. 4 J estaba demasiado ocupado asustando gente. ol no tenfa cepillo de dientes. Comparar y contrastar 5. Una aldea es © un pats. 2) un edificio. J) un desierto. 2 un pueblo. Hacer predicciones 6. Qué es probable que ocurra después? 4) El lobo llegard a ser dentista. 2) El lobo dejard de asustar a la gente. (S) Los dientes del lobo se pondran peor, 2) Los dientes del lobo comenzaran a verse mejor. Lecciones | — 12 REPASO FINAL »%Hallar el significado de palabras por contexto 7. La palabra preocupada que se halla en el pérrafo 1 significa J tranquila. J agobiada. ‘SJ valiente. 2 orgullosa. Identificar el propésito del autor 10. El autor escribié el cuento de hadas principalmente para A) describir. 2) explicar. persuadir. & entretener, Sacar conclusiones y hacer inferencias 8. Basdndose en el cuento de hadas, puedes darte cuenta de que ‘Jl Caperucita Verde vive en el bosque. J el lobo olvidard cuidarse los dientes. © Caperucita Verde regresaré a revisar los dientes del lobo. 2) el lobo iré a vivir con Caperucita Verde. Interpretar lenguaje figurado 11. En el cuento de hadas, Caperucita Verde dice mo re voy a perder de vista. ‘Qué quiere decir? Te observaré con atencién. ® Miraré tus dientes fijamente. © Recordaré cémo eres. Te daré un regalo. Distinguir entre hecho y opinién 9, éCudl de las siguientes declaraciones expresa lo que piensa o siente alguien? (Es un regalo para ti. ® Mi papé es dentista. J Caperucita Verde regresaré a revisar los dientes del lobo. No creo que esos dientes sirvan para algo. Distinguir entre realidad y fantasia 12. Puedes darte cuenta de que el cuento de hadas es fantasia principalmente, porque ‘J los lobos no tienen dientes. 2} los lobos no hablan. “J los lobos no viven en los bosques. 2) los lobos no son reales. x Lecciones | — 12 REPASO FINALTUT AS Lee un cuento sobre un nifio que debe hablar frente a su clase. Luego, responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 13 a la 24. 4. Lucas miré el reloj sobre el pizarrén.”{Son apenas las diez y media? Este dia no terminaré nunca’, pens6 él. 2. Lucas estaba en ascuas. Su profesora comenzaria a las once con los informes de libro. Los nifios deberian hablar en frente del curso sobre un libro que habjan leido. Se suponia que Lucas seria el primero. 3. Lucas no estaba preocupado por su preparacién. El habia leido el libro Dinasaurios antes de la oscuridad. Sabia que podria hablar del libro durante una hora. Y él sélo tenfa que hablar por lo menos cinco minutos. 4. Lucas sélo se sentia nervioso, muy nervioso. Por su mente cruzaban pensamientos perturbadores.“;Qué ocurtird si olvido el titulo del libro? ¢Qué ocurrird si no puedo recordar de qué trata el libro? {Se reirén de misisemetraba la lengua?” | 5. Luego, llego el momento. El reloj dio las once en punto. La profesora Inés se levanté de su escritorio y hablo al curso. —Guarden sus libros de matematicas —dijo la profesoraInés—.Eshorade dar sus informes de libro. ;Lucas, estas listo? —Wis listo que nunca —dijo él con voz chillona. Algunos de los nifios rieron entre dientes. De algtin modo, esto hizo que Lucas se sintiera mejor mientras | caminaba hacia el frente de la sala. Sus rodillas tiritaban, pero no tanto como él crey6 que lo harian. El se paré en frente de su curso y respiré profundamente. | Una vez que comenz6 a hablar, las palabras parecieron fluir de sus labios. Lucas | comenzé a relajarse. Habl6 siete minutos e incluso respondié algunas preguntas. 6. —Excelente trabajo, Lucas —dijo la profesora Inés—. Ese fue uno de los mejores informes de libro que he escuchado. Quizés, deberfamos hacer esto mas | seguido. —iMmm! —respondié Lucas y se senté. Lecciones | — 12 REPASO FINAL >Hallar la idea principal Reconocer causa y efecto 13. éCudl de estos es un buen titulo para el cuento? J “El dfa que nunca terminaba”. J “Cémo hablar frente a un curso”. ‘© “Un buen dia después de todo”. ©) “El horrible y terrible dia de Lucas”. 16. Por qué se sentia nervioso Lucas? ‘4 No estaba preparado. 8) No habfa terminado de leer su libro. ‘No querfa hablar frente al curso. 2) No recordaba el nombre del libro que hab‘a lefdo. Recordar hechos y detalles 14. Lucas debja hablar al menos ‘J cinco minutos. 2] siete minutos. J media hora. una hora. Comparar y contrastar 17. Reirse entre dientes es sollozar. susurrar, reirse fuertemente. reirse con disimulo, BEER Comprender Ia secuencia 15. Los recuadros dicen algunas cosas que ocurrieron en el cuento. | La profesoré Lucas | Inés hablo caminé “= aleurso. hacia el frente dela | sala. éQué va en el recuadro vacio? ‘Al Lucas entorné los ojos. El reloj dio las once en punto, “J Las rodillas de Lucas tiritaban. 2) Algunos nifios rieron entre dientes. x Lecciones | — 12 REPASO FINAL Hacer predicciones 18. {Qué ocurrird probablemente la proxima vez que Lucas tenga que hablar frente al curso? El deberd hablar primero. El estaré més nervioso que nunca. El hablaré ocho minutos. El estaré menos nervioso que esta vez. ae BeHallar el significado de palabras por contexto 19. El cuento dice Lucas comenzé a Identificar el propdsito del autor 22. éQué desea comunicar probablemente el autor? velajarse. Esto significa que ‘4 Los informes de libro pueden ‘J Lucas comenzé a temblar. ser entretenidos. BJ Lucas comenzé a sentirse ®) Nunca hay una buena razén mejor. para preocuparse. Lucas se preocupé més. {J Todos se ponen nerviosos en 2) Lucas dejé de hablar. algtin momento. 2) Todos los informes de libro son buenos. Sacar conclusiones y hacer inferencias Interpretar lenguaje figurado 20. Basdndose en el cuento, puedes darte cuenta de que ‘J la profesora Inés estaba sorprendida, porque Lucas habia dado un buen informe. Lucas nunca volver a hablar frente a su curso. a todo el curso le agradé el informe de Lucas. Lucas lo hizo mejor de lo que pensaba, a J o 23. El cuento dice Lucas estaba en ascuas. Qué significa esto? Al Lucas sufria. Lucas estaba preocupado. Lucas estaba preparado. Lucas estaba sentado sobre algo caliente. e) ao o Distinguir entre hecho y opinién 21. éQué declaracién puede probarse? ‘J A nadie le gusta hablar frente a un grupo. 2) Lucas dio el mejor informe de libro de su clase. | La profesora Inés comenz6 con los informes de libro a las once en punto. 2) A todos les gusta leer libros. Distinguir entre realidad y fantasia 24, @Qué cosa no podrfa ocurrir en la realidad? Las rodillas de un nifio tiritan. Un dia no termina nunca. Un nifio entorna sus ojos. Un reloj suena a las once en punto. feuoe One| Lecciones | — 12 REPASO FINAL %Lee un Cuento Folclorico Lee un cuento de Alemania. Luego, responde las preguntas sobre el cuento. Escoge la mejor respuesta a las preguntas 25 a la 36. La ollita magica 11. Habia una vez, una nifia pobre que vivia con su mamé en un pueblo pobre y pequefio. La gente del pueblo era tan pobre que apenas tenian para comer. 2. Un dia la nifia pobre fue al pueblo a mendigar comida. En el camino, se encontré con una anciana amable que sintié tristeza por ella. La anciana le dio a la nifia una ollita de hierro. 3. —Sélo necesitas decir: "{Ollita, hiervel” —dijo la mujer—. Entonces, la olla hervird avena para ti. Luego di: "{Ollita, detente!” y dejaré de hervir. 4. Lanifia agradecié a la anciana y llevé la =z olla a casa, la puso sobre la cocina y dijo: —(Ollita, hierve! 5. La olla inmediatamente hirvié avena suficiente para varios dias. 6. —(Ollita, detente! —grit6 la nifia. De pronto la olla dejé de hervir. 7. Algunas semanas después, la nifia salié a visitar a una amiga. Su mamé sintié hambre. —iOllita, hierve! —dijo ella. La olla comenzé a hervir. Pero la mama de la nifia no sabia que debia ordenarle a la olla que dejara de hervir. Después de un rato, la avena comenz6 a salirse de la olla. Luego, ésta se derramé hasta el piso de la cocina, salié burbujeando por la puerta y luego calle abajo, entrando a cada casa del vecindario. 8. Cuando la nifia regresaba a casa, vio la avena avanzando por todo el pueblo como un verdadero rio. —jOllita, detente! —grité la nifia—. De repente, la olla dejé de hervir. 9. Toda la gente del pueblo debid comerse el camino de avena para regresar a sus casas. Pero nadie se quejé, porque nunca mas volvieron a tener hambre. J) 4 Lecciones | — 12 REPASO FINALHiallar la idea principal 25. ‘Cuil es la idea principal del cuento? |) Una nifia siempre tiene hambre. Una nifia salva a su pueblo. a SJ Una olla magica causa un problema enorme. ol Una anciana ayuda a una nifia. Reconocer causa y efecto 28. éPor qué la avena se salié de la ollita? @ La mamé de la nifta no pudo hacer que la olla se detuviera. 8) La mamé de la nifia olvidd detener la olla. ‘J La gente del pueblo no queria que la olla se detuviera. © La nifa no queria detener la olla. Recordar hechos y detalles 26. |e Hallar la idea principal 37. La historia habla principalmente de ‘Al un oso herido. @ un nifio que ayuda a un oso. un nifio que va al trabajo con su papd. o la gente que arroja basura donde no debe. Reconocer causa y efecto 40. El oso estaba cojeando porque ‘AJ tenfa hambre. 8) estaba herido. SJ estaba asustado. J tenfa largas ufias. Recordar hechos y detalles 38. Eric vio a una mujer llevar una cubeta llena de A pescado. I hojas. I rama. © agua. Comparar y contrastar 41. Una pata es como un brazo. una pierna. una mano. un pie. eee Comprender la secuencia 39. {Qué tuvo que hacer el papé de Eric antes de poder revisar la pata del oso? A Irse a dormir, ® Darle medicina al oso. © Alimentar las jirafas. © Preparar comida a los animales. x Lecciones | — 12 REPASO FINAL Hacer predicciones 42. Predice lo que Eric y su padre hardn después. A Alimentardn los delfines. I Revisarén los otros animales en el zoolégico. | Ellos se asegurardn de que la gente sepa donde arrojar basura. © Se asegurardn de que el oso esté bien.Hallar el significado de palabras por contexto 43. Puedes decir que una herida es un dolor. un lunar. una cortada. una garra. Identificar el propésito del autor 46, La historia fue escrita para describir un zooldgico. narrar una divertida historia. hablar de osos. hablar de cémo los animales pueden salir heridos. Sacar conclusiones y hacer inferencias| Interpretar lenguaje figurado 44, Puedes decir que Eric @ disfruta ayudando a su papé. @_ quiere trabajar en un zooldgico. J es un veterinario. no quiere a los osos. 47. En el segundo parrafo, las palabras apetito feroz significan ‘J peligroso. B®) regodedn. J muy hambriento. 2) vegetariano. Distinguir entre hecho y opinién Distinguir entre realidad y fantasfa 45. ‘Cuil de las siguientes 48. ‘Cual de las siguientes declaraciones nos dice lo que declaraciones no podria ocurrir? alguien piensa o siente? ‘J Un oso sale herido. Al Revisaré su pata. ©) Un doctor ayuda a un animal. Mi papi tiene un trabajo ‘} Un nifio ayuda a su pap en genial. el trabajo. Un oso pide ayuda. Lecciones | — 12 REPASO FINAL % y garras grandes. Se le clavé un pedazo de metal. a ‘| Ellos tienen dientes afilados a- eae aoa 7 : aor eee es age c