Traducción e interpretación

On a célébré en 2007, peut-être sans lui donner tout l'écho nécessaire, les 500 ans du nom America, ou plus exactement les 500 ans de la première carte mentionnant ainsi son nom. Car c'est un fait, depuis sa prétendue "découverte" 2 en 1492, ce continent insulaire entre Atlantique et Pacifique n'a eu de cesse d'être nommé par tous ceux qui cherchaient ainsi à se l'approprier. Les premières désignations de ces terres comme las Indias (les Indes) provinrent de la représentation géographique erronée qui, basée sur les mesures de Toscanelli 3 , concevait un globe terrestre plus réduit sans les connaissances trigonométriques nécessaires pour pouvoir seulement imaginer la présence d'un autre continent entre l'Europe et l'Asie. Puis elles devinrent un mundus novus sur lequel toutes les projections étaient possibles. Qu'a-ton cherché à désigner, ensuite, par America puis par "Amérique latine", América Latina et ses différentes traductions ? Cette question nous semble d'autant plus pertinente qu'à une époque où les divisions et revendications identitaires font rage sur le continent, où les accords commerciaux et les partenariats se font, se défont, et se refondent, aucun pays dit latino-américain ne remet en cause, jamais, son appartenance à l'entité América Latina alors qu'elle n'a, en soi, rien d'évident. Dans le reste du monde, "Amérique latine", Latin America, Lateinamerika, Latijns-Amerika, etc., sont les façons de désigner, avec un terme très semblable, une même entité en théorie, quoique variable dans les faits, dont il importe de comprendre les choix toponymiques comme des constructions historiques et politiques spécifiques. L'objectif de ce travail est de présenter une histoire de l'appellation "Amérique latine" qui prenne en compte ses traductions et les enjeux sociopolitiques qui ont accompagné aussi bien les efforts menés en vue de sa généralisation que ses périodiques tentatives de substitution par d'autres dénominations concurrentes. Des Indes au Mundus Novus puis à América 1 Ce travail fait suite à une première réflexion, menée avec un groupe de géographes, en 2007, sur l'entité "Amérique latine" et ses représentations. Cf. "Penser la construction d'une Amérique 'latine' ", introduction à Anne Volvey (ed.), 2006. Nous avions alors soulevé certaines interrogations, auxquelles nous tâcherons d'apporter divers éléments de réponse en réfléchissant aux enjeux politiques des choix toponymiques de l'Amérique au cours du temps et dans différentes langues. 2 Le terme de "découverte" est employé par les aventuriers de l'époque, et par la suite par les Européens, étant bien entendu qu'outre le fait qu'il s'agissait d'un continent habité, des terres américaines avaient été atteintes bien avant par des Européens. Mais pour la première fois, au XVe siècle, il y a l'affirmation, la revendication d'un contact. La "découverte" est dans les yeux de ces hommes du Moyen-Age chez qui la présence d'un continent entre l'Europe et l'Asie transforma complètement le rapport au monde et à sa représentation. Elle n'est évidemment pas un terme adéquat pour ceux qui "font l'objet" de la Découverte. C'est pourquoi 1992 a vu célébrer el Encuentro, la "Rencontre". 3 Colomb connaissait la mappemonde établie par Toscanelli. La distance entre l'Europe et l'Extrême-Orient de l'Asie y semblait limitée à 2500 lieues. Colomb la considéra plus réduite encore et, sur cette base, définit le projet qu'il présenta à la Cour d'Espagne. Texte dans sa version soumise pour impression. Citation : "Les enjeux d'une Amérique 'latine' : histoire politique d'une appellation, de ses traductions et dénominations concurrentes", in Hughes Sylvaine (ed.), Commerces et

La complejidad lingüística del mundo contemporáneo se refleja cada vez más en el ámbito literario. Este artículo pretende examinar los espacios multilingües de los llamados escritores translingües, que se sitúan entre fronteras y, por lo tanto, entre lenguas. En particular, se analizará el caso de la escritora Jhumpa Lahiri, la cual, desde su novela In altre parole (2015), decidió sumergirse en la lengua italiana y expresar su creatividad en este "tercer espacio", además del inglés y el bengalí. El caso de Lahiri nos lleva a reflexionar también sobre la relación entre migración, traducción e identidad.

El presente trabajo tiene como objetivo analizar el marco teórico que surge a través del tratado De Interpretatione recta, que en castellano se conoce como La traducción correcta, en donde el erudito Leonardo Bruni rompe con el Escolasticismo del siglo XV y su manera de traducir y propone un nuevo concepto de traducción. En este momento en donde el Humanismo se está definiendo, comienza el debate entre Leonardo Bruni y Alfonso de Cartagena en torno a las traducciones de la obra de Aristóteles Ética. Para realizar dicho análisis, es necesario situar a estos famosos traductores en su contexto, exponer sus ideas y comentar sus opiniones sobre la traducción que surgen a raíz de la famosa obra del filósofo griego. Por último, se presentarán las conclusiones teniendo en cuenta el contexto de cada traductor sin contar con el punto de vista moderno sobre la traducción.

El  principal objetivo del presente trabajo será proporcionar al traductor una herramienta que le ayude a cubrir sus necesidades terminológicas cuando tenga que hacer frente a una traducción técnica, en particular, de fichas técnicas de impresoras 3D. Para ello, pretendemos crear un glosario (inglés-español), basado en un corpus virtual diseñado para tal fin, que contenga la fraseología y, más concretamente, las colocaciones y locuciones nominales presentes en las fichas técnicas de impresoras 3D. Así, en primer lugar, ilustraremos una metodología de creación de corpus bilingüe y virtual de fichas técnicas de impresoras 3D, al que denominaremos 3DCOR, para el que aseguraremos su representatividad tanto cualitativa como cuantitativa; seguidamente mostraremos el proceso de etiquetado de 3DCOR gracias al programa TagAnt. A través del etiquetado, podremos analizar en profundidad los diferentes tipos de colocaciones y de locuciones y su frecuencia en este género y temática. Finalmente, y con ayuda del programa AntConc, se identificarán los equivalentes inglés-español de las colocaciones y locuciones más frecuentes en el corpus 3DCOR.

The main objective of this paper will be to provide the translator with a tool that will help him/her to cover his/her terminology needs when dealing with a technical translation, in particular, 3D printer datasheets. To this end, we intend to create a glossary (English-Spanish), based on a virtual corpus designed for this purpose, which will contain the phraseology and, more specifically, nominal collocations and locutions present in the 3D printer datasheets. Thus, firstly, we will illustrate a methodology to create a virtual and bilingual corpus based on 3D printer datasheets. This corpus will receive the name of 3DCOR and will be representative in terms of quality and quantity. After, we will present the process of tagging a corpus using the software TagAnt. To conclude, we will analyse the different collocations and locutions and their frequency used in this textual genre and subject. Finally, with the AntConc Program, we will identify the equivalents in English and Spanish of the most frequent collocations in the 3DCOR corpus.

“La letra embrolla” escribió Ricardo Gutiérrez. Un aire de sospecha pesa sobre ella. Para poder leer más los lectores involucionan, desconfían, desconocen los textos, se ven obligados a “poner la erudición a la altura del barro” arriesga Mercedes Álvarez en su poemario Imitación de los pájaros. Para empezar ¿se puede transmitir sentido por intermedio de palabras?, ¿se puede dominar lo que se inscribe en una página?, ¿es el sentido una frecuencia entre las palabras y las cosas? Por otra parte ¿es posible dar sentido al universo sin conectarse con una forma de lenguaje en un intento de aproximarlos entre sí a riesgo de provocar la caída en lo inefable?, ¿el sentido debe buscarse en la unidad o en la diferencia, en el origen simbólico o en su devenir irrefrenable? Y la forma ¿es una unidad mínima de contenido o una especie de ángel que se escapó del paraíso del sentido para vagar eternamente en busca de una comunidad perdida? Las preguntas se encadenan hasta fondear un mar de confusiones.

Tenemos el placer de invitarles a participar en el Congreso Internacional sobre Traducción e Interpretación de Discursos Especializados: Aproximaciones teóricas y prácticas a la accesibilidad. Congreso virtual del 3 al 4 de diciembre de 2021. https://eventos.uma.es/47215/detail/international-conference-on-translation-and-interpreting-ofspecialized-discourses_-theoretical-and.html El congreso está organizado por el grupo de investigación HUM-855 (e-dint) de la Universidad de Málaga junto con otros compañeros de diversas facultades y pretende impulsar un encuentro interdisciplinar en torno al concepto y al hecho de la accesibilidad en la comunicación inter e intralingüística. Queremos generar un espacio de divulgación de trabajos de investigación ligados al tema de la discapacidad en el marco de los estudios de traducción e interpretación, teniendo en cuenta los enfoques interdisciplinares y los aportes de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). Asimismo, deseamos compartir recursos, estrategias didácticas, metodológicas y prácticas así como abordajes teóricos en torno a la discapacidad. Nuestra convocatoria de ponencias está abierta hasta el 15/10/2021. Esperamos contar con vuestra participación. Un cordial saludo, El comité organizador.

Language interpreting serves communicative purposes. Who does it serve, how and why? At the other end of interpreting service provision, contractors, public regulators and end users have a key role in the development of interpreting as a profession. Looking at the big picture and locating interpreting within it brings our attention to networks of actors, other than the interpreters themselves, with diverse – and divergent – interests. To study such actors, this chapter turns the interpreting activity inside out: it places the focus not so much on the activity itself but rather on the locus of interpreting in the social fabric.
Competing conceptions and behaviours around language and communicative needs are explored through three case studies. The first case study is one of a simple configuration of actors around the circumstances in which conference interpreting first became professionalised at the time when AIIC was born. The second case focuses on sign language interpreting and the way the need for it is conceptualised. The third and final case shows higher complexity both in terms of the variety of actors involved in the analysis and in terms of the existence of divergent interests. It explores the situation of court interpreting in the United Kingdom, Spain and Ireland. 
Two analytical tools are provided to approach the study of external players in the development of the interpreting profession. Firstly, a typology of players reflecting the logic of service provision helps identify categories for analysis. Secondly, after the presentation of the case studies, a diagram maps out factors of variation in the configuration of players.
The more complex the configuration of players the more relevant it is to gain a sophisticated understanding of the map of players. ‘Ideational factors’ such as different players’ representations of the need for interpreting or their vested interests are worth particular attention.

This article explores the linguistic experiences of transnational soldiers,
using the Spanish Civil War as a case study. It argues that communication
difficulties provoked by linguistic diversity within the Republican war effort
and particularly within the International Brigades, caused the high command
to move from a utopian, internationalist policy to a more pragmatic
approach. The article evaluates the role played by language intermediaries
in this evolving policy and in the wider Republican war effort. Finally, it
argues that soldiers grassroots experiences of language contact forged
new linguistic forms which underlined a strong sense of shared purpose
and identity.

Se analiza el universo de ideologías, prácticas y representaciones cosmológicas asociadas por los chané del noroeste argentino con el ámbito del monte. Se describen etnográficamente fenómenos como la división conceptual del espacio; la relación de la categorización espacial con la división sexual del trabajo y las relaciones de género; el protocolo ritualizado de conducta para con los seres del monte y los dueños tutelares de las cosas; la ambigüedad simbólica del ámbito del monte; el juego de analogías y paralelismos entre las representaciones montaraces y la estructura social (redes de parentesco, alianza, reciprocidad y redistribución, ideologías del liderazgo y la propiedad, etc.). Se discute la discriminación analítica de matices exegéticos en diversos contextos simbólicos, semánticos y experienciales en los cuales las acciones y los enunciados de los chané adquieren cotidianamente su sentido y su inteligibilidad. Se demuestra, finalmente, que el conocimiento del monte no conforma un registro abstracto de datos espaciales, biológicos o geográficos sino una auténtica percepción cultural de la realidad.

Con las versiones de anacreónticas que realizaron en edad adolescente, los escritores e intelectuales cubanos José Julián Martí Pérez 1 (La Habana, 1853-Dos Ríos, 1895 y Enrique José Varona y Pera 2 (Puerto Príncipe, 1849-La Habana, 1933 logran representar las dos líneas principales del tipo de traducción que se propone en la época 3 , a mediados del siglo XIX. Varona publicó en 1868 su poemario iniciático Odas anacreónticas en su natal Puerto Príncipe (hoy Camagüey) que contiene doce traducciones de anacreónticas griegas, algunas versiones de poemas de autores latinos como Catulo y Horacio e imitaciones a tono con el anacreontismo hispano dieciochesco en general. En los cuadernos de apuntes de José Martí (exactamente en el número 2), recogidos en el tomo 21 de sus Obras Completas, encontramos nueve versiones de poemas de la Anacreontea, colección helenístico-bizantina que imita el tono y los temas de la poesía del lírico griego arcaico Anacreonte de Teos 4 .

Este trabajo tiene por objeto proponer una clasificación del texto científico-técnico basándose en un enfoque multidireccional. Para llegar a esta clasificación resulta necesario definir previamente este tipo de texto, así como delimitar sus características. Una vez establecido que el discurso científico-técnico, considerado un registro del lenguaje, debe versar sobre los conocimientos procedentes de la observación y el estudio de la realidad (las ciencias) o sobre la aplicación de esos conocimientos (las tecnologías), analizamos y cotejamos los diferentes criterios clasificadores (el código, la temática, el destinatario, la intencionalidad, el género, el canal), con la intención no sólo de realizar una ordenación en función de cada criterio, sino también de determinar cuáles de ellos son los más adecuados para llegar a una tipología de los textos científicotécnicos que resulte de gran utilidad para abordar con más facilidad y con cierto rigor científico el estudio de este tipo de discurso. Palabras clave: lingüística, terminología, lenguas de especialidad, texto científico-técnico.

En las últimas tendencias teóricas de los estudios de traducción, la noción de traducción ha ido ensanchándose hasta configurarse como transferencia intercultural y tráfico transfronterizo de discursos. La disciplina de la lingüística de corpus, denostada por la teorías de la traducción más recientes, puede ser de utilidad en la investigación, necesariamente multidisciplinar, de este tipo de trasvases culturales amplios si se encamina por las sendas de la interculturalidad. Así se ilustrará con el estudio de la traducción cultural que se ha hecho en España del discurso norteamericano de la corrección política.

La hospitalidad digital nace como una aproximación reflexiva desde la hermenéutica, presentándose como una propuesta para una avanzada era digital, pero que no logra aún romper las barreras propias de la desigualdad, evidenciada en la aún existente brecha digital. Presentamos esta definición desde una reflexión ética, respetuosa de la diversidad y con enfoque de derechos humanos. La hospitalidad digital, esperamos pueda incorporarse desde el sistema pre-escolar al terciario, donde los y las docentes desarrollen esta competencia que favorece la innovación educativa y que busca reducir la brecha y el analfabetismo digital presentes en el siglo XXI.

Simultaneous interpreters work under pressure and time constraints. Therefore, at least two interpreters are needed in the interpreter's booth in order to overcome fatigue, cope with mistakes and help improve interpretation quality. This study aims to examine cooperation in simultaneous interpretation by simulated setting observation and in-depth interviews with four student interpreters. It leads to the conclusion that writing down numbers and information then passing it to boothmates is an efficient and non-disturbing way to offer assistance. Additionally, a survey was conducted among thirty-five Thai freelance interpreters of different levels of experience to find out their in-booth behaviors, expectations and needs with regard to assistance from their booth partners. The results indicate that interpreters expect their boothmates to be in the booth with them to help write down words and let them know when they make mistakes.
Keywords: 1. simultaneous interpretation 2. teamwork 3. boothmate 4. cooperation 5. Assistance

RESUMO: Durante mucho tiempo el ejercicio y la práctica de la traducción estuvieron proscritos de las clases de enseñanza de lenguas extranjeras. Este rechazo se debió, en gran parte, a la creencia de que el uso sistemático de la lengua materna (LM) interfería en el avance del aprendizaje de la lengua meta (L2). Fernández (2005), enumera muchos otros argumentos que favorecieron el destierro de la traducción tales como: i) la traducción implica sólo dos destrezas, leer e escribir; ii) la traducción no es una actividad comunicativa, porque carece de interacción oral; iii) la traducción es una actividad no sistemática, eventual y no planificada; iv) la traducción se ocupa de textos literarios y
científicos, que no se ajustan a las necesidades de los aprendices; v) la traducción produce errores de interferencia. Sin embargo, según la autora, tales argumentos en contra la traducción son refutables porque son ingenuos y principalmente porque están basados, por lo general, en el sentido común, sin ninguna comprobación teórica ni empírica. Respecto a la enseñaza del español, en Brasil, esas y otras opiniones infundadas dan paso a una cuestión mucho más amplia y de orden práctica: la falta de materiales propios que traten adecuadamente del tema – los actuales materiales de enseñanza de español, principalmente los impresos en España, atendiendo, tal vez, a una reivindicación “mercadológica globalizante” de vender los mismos materiales en distintos países – siquiera aportan algún espacio para el uso contrastivo de los conocimientos de los aprendices sobre la lengua portuguesa. Ello hace con que se use inadecuadamente, o mínimamente, la traducción en las clases de español. Además, hay profesores que son conscientes de la necesidad de incluir ejercicios de traducción a sus clases, pero, lo que es más grave, no saben cómo hacerlo. Actualmente la traducción vuelva a ocupar un lugar de destaque en las discusiones académicas, sea como actividad del traductor profesional sea como protagonista en la enseñanza de lenguas extranjeras. Aunque haya estado ausente de los cursos de lenguas, la traducción nunca ha dejado de existir como práctica profesional. Mismo existiendo como actividad autónoma, independiente e integradora, la traducción aun plantea conocimientos específicos y estratégicos de ejecución, porque carece de investigaciones empíricas que describan rigurosamente las competencias necesarias para el desarrollo del saber traducir y su proceso de adquisición. El desafío actual del profesor de español lengua extranjera consiste en pensar la traducción como una herramienta de apoyo y un valeroso instrumento
pedagógico.

director, respectivamente, de la revista Densidades. 1 El concepto de "thing" (cosa), utilizado por Chang, hace referencia a los personajes de la popular serie norteamericana de cuentos para niños creada por Dr. Seuss (Theodor Seuss Geisel), es por eso que hace referencia a cada "cosa" con un número (como a las pequeñas criaturas del mundo del Dr. Seuss).

A pesquisa visa produzir uma dramaturgia, que está em processo de construção, a partir da transposição textual do romance Bonsai (2006), de Alejandro Zambra, a fim de verificar a teatralidade dos elementos do gênero romance contemporâneo. Segundo Jose Sanchis Sinisterra (2016), os gêneros, dramático e o narrativo, possuem familiaridades que permitem pensar esse movimento entre os gêneros. Este trabalho busca pensar como os elementos de uma narrativa fragmentada e enxuta funcionam na dramaturgia, em que acontecimentos são quase todos esvaziados de uma fricção. Para embasamento teórico para a transposição e escrita da dramaturgia, utilizo as técnicas propostas pelo pesquisador-artista Juarez Guimarães Dias (2015), que afirma que a “transposição de gênero acarreta necessariamente um sacrifício de uma ou outra linguagem envolvida no processo, ainda que se busque preservar os conteúdos de ordem imaginária e ideológica do texto original” (DIAS, 2015, p. 71).
Referências
DIAS, Juarez Guimarães. Narrativas em cena: Aderbal Freire-Filho (Brasil) e João Brites (Portugal). Rio de Janeiro: Móbile, 2015.
SINISTERRA, José Sanchis. Da literatura ao palco: dramaturgia de textos narrativos. São Paulo: É Realizações, 2016.
ZAMBRA, Alejandro. Bonsái. Madrid: Anagrama, 2006.

More than a decade ago (2002), the article “Traducir de  y para los que  llegan:  una  incipiente  realidad”  (‘Translating  from  and  for  New Arrivals: An Emerging Reality”) (Valero-Garcés, 2002), spoke about the lack of interest and relevant studies about translation—understood as the written transfer of a text from one language to another—within the then-emerging field of Public Service Translation and Interpreting (PSIT) or Community Interpreting. We said it was a neglected area compared to the interest in interpreting for publications, seminars, workshops or specific conferences like Critical Link. This situation does not seem to have changed much, in line with comments by researchers and teachers, as well as their continuing efforts to draw attention to this issue. One only needs to glance at the number of publications derived from Critical Link conferences (Brunette et al. 2003; Wadensjö et al. 2007; Hale e t al. 2009; Schäffner et al. 2013) or other conferences organized by the research group FITISPos (Training and Research in Public Service Translation and Interpreting) over these past years (Valero Garcés et al., 2002, 2005, 2008, 2011, 2014).

En este trabajo se analiza la formación de grado y posgrado en interpretación de conferencias que se ofrece en la actualidad en España a la luz de la realidad profesional y de las opiniones de los intérpretes de conferencias. Para ello se ha realizado una encuesta a profesionales en activo que trabajan en el mercado español sobre algunos aspectos básicos de la profesión, como la oferta y la demanda de profesionales, la carga de trabajo, el nivel de especialización, la formación recibida, etc. Estos datos se contrastan con los resultados de un análisis de los modelos de formación de intérpretes en el nivel de grado y posgrado.

International bodies hold conferences and meetings that are attended by people who speak different languages. Interpreters play a key role because interpreting is often the only way to allow communication among those people. This paper provides detailed information about the possibilities university graduates and undergraduate students in interpretation have in getting access to traineeships, grants, employment or competitions in the context of international organizations in which Spanish is an official language. We focus particularly on the institutions of the European Union which have their own interpreting service (European Commission, European Parliament, European Court of Justice). A series of links to Web sites of interest is also included.

"Esta presente labor tiene como finalidad presentar la confección de una ficha terminológica que muestra la recopilación de 100 términos de un campo especializado, las ciencias del medio ambiente. Para este estudio, el ámbito considerado es la contaminación de la atmósfera, el cambio climático y efecto invernadero.  Se da un esbozo sobre los orígenes de la terminología y su necesidad absoluta en el siglo actual por algunos proponentes más importantes del área. Se proporcionan los procedimientos realizados en este trabajo con fines de dar como resultado una ficha elaborada. Igualmente, se mencionan las fases obligatorias en la elaboración de glosarios, diccionarios y listados especializados tanto como los componentes imprescindibles que se deben tomar en cuenta al momento de crear una ficha terminológica. Luego, se presenta un análisis de los resultados de la fabricación de la ficha mediante tablas y gráficos, y una discusión sobre los resultados obtenidos. Se establecen la importancia y la envergadura de esta investigación para todos los interesados en trabajos de tal carácter. Finalmente, se presenta la ficha terminológica confeccionada a través de la recopilación de cien términos especializados.

Palabras clave: término, término complejo, término simple, truncación, unidad terminológica, recopilación, ficha terminológica, cambio climático, efecto invernadero"

https://www.ciadoslivros.com.br/a-psicanalise-e-os-lestes-1076661-p685509

APRESENTAÇÃO

PREFÁCIO
Paulo SCHILLER

O ANALISTA E OS BÁRBAROS
Paulo Sérgio de SOUZA JR.

A POSSIBILIDADE DE UMA PSICANÁLISE LACANIANA EM LÍNGUA ÁRABE
Zoubida BESSAIH

O INTRADUZÍVEL ENTRE OS ECOS CÁLIDOS E MORTÍFEROS DE UMA MESMA LÍNGUA
Janine ALTOUNIAN

PSICANÁLISE NA RÚSSIA
Renata Udler CROMBERG

SOBRE A PALESTRA DO DR. SKALKOVSKY
Sabina SPIELREIN

DE LÍNGUA A LÍNGUA NA LINGUAGEM E, ENTÃO, À ASSUNÇÃO DA FALA
Katerina MALICHIN

ALUCINANDO O OUTRO: FANTASIAS DERRIDIANAS SOBRE A ESCRITA CHINESA
CHANG Han-Liang

Firstly, the Roman Catholic «prehistory» of contact between the Panoan groups of Bolivian Amazonia and Jesuit, Franciscan and lay clergy missionaries is described. The paper then analyses the continuity of the evangelization process by diverse evangelical denominations, describing three missionary experiences with the Chacobo since 1955 to the present day. Finally, general insights are proposed relating the anthropological problem of religious conversion.

La formación constante posibilita nuevas ramas laborales dentro de nuestra profesión. Adquirir conocimientos en maquetación, diseño gráfico o informática aplicada puede ser de gran ayuda para realizar un trabajo que requiera identificar problemas diversos y entender los vínculos y las relaciones entre la traducción y las herramientas informáticas para resolver problemas específicos.

Publicado en 1611: Revista de Historia de la Traducción - Barcelona***
El artículo analiza los procedimientos y las estrategias implementados en la traducción de la novela The Poisoned Chocolate Case de Anthony Berkeley como cuento, bajo el título «El envenenador de Sir William», en la Revista Multicolor de los Sábados (1933). Años después el relato sería reeditado en la antología Los mejores cuentos policiales (1943), compilada por Borges y Bioy Casares. Los procedimientos de traducción y los cambios en el texto se vinculan estrechamente: por un lado, con una promoción del relato breve de enigma frente a la novela psicológica y la novela policial de circulación ampliada; y, por otro, con una tradición de traducciones libérrimas en circuitos editoriales provenientes tanto de la industria cultural como de la vanguardia política. Con la manipulación de The Poisoned Chocolate Case emerge en la práctica la idea borgeana de versión.

El conocimiento de lenguas, tanto extranjeras como maternas, constituye una competencia fundamental en la formación de traductores e intérpretes, ya que la traducción no puede existir si dicha competencia no se ha consolidado previamente. Sin embargo, la investigación referente al aprendizaje y adquisición de lenguas extranjeras dentro de los estudios de Traducción e Interpretación es muy escasa y, con frecuencia, su práctica se adhiere a modelos pedagógicos generalistas que se desvinculan de la meta final de esta formación y de los objetivos principales que deberían cimentar este tipo de enseñanza. Partiendo de esta base, el objetivo del presente artículo es poner en diálogo la principal literatura derivada de este campo de estudio y ofrecer una reflexión sobre sus implicaciones docentes. Para dicho fin se hará, en primer lugar, una contextualización de la enseñanza de lenguas en la formación de traductores e intérpretes y se establecerán una serie de principios pedagógicos básicos. Posteriormente, se hará un análisis del tratamiento de las cuatro principales destrezas comunicativas (comprensión oral y escrita y expresión oral y escrita) en esta formación. En último lugar, a modo de conclusión, se comentarán las implicaciones docentes que derivan de la investigación en esta disciplina.