The Social Web

Digital identity management is an essential competence for university teaching staff in the process of researching. The aim of the present research is to describe a set of actions to improve the digital identity management of the university teacher as researcher. These actions are aimed at teachers who belong to the area of Education Sciences, and most of them are part of postgraduate programs. The actions described intend to promote the creation and curation of digital profiles that contribute to shaping the digital identity. The outcomes of these actions allow appreciating an increasing number of digital profiles on ResearchGate y Google Scholar. Besides, the development of the competence digital identity management will directly impact on greater visibility and scientific reputation of each researcher, which will improve both digital and offline prestige of the university.

Die globale Verbreitung sozial geteilter Bildinhalte und die konzernorientierte Ausrichtung von Online-Plattformen, Messenger-Diensten und Sozialen Medien haben den Stellenwert der Ernährungskultur weitreichend verändert. Der vorliegende Beitrag untersucht das Ernährungshandeln und das Ernährungsverhalten in online vernetzten Kommunikationsräumen unter anderem vor dem Hintergrund einer gesundheitssoziologischen Wissensintervention. Dabei liegt ein besonderes Augenmerk auf der Gegenüberstellung zweier Perspektiven der Bildkommunikation von Nahrungsmitteln. Aus einer medientheoretischen Perspektive bildet ein subjektorientierter Ansatz einen gängigen Ausgangspunkt, da er die Bildkommunikation von Nahrungsmitteln anhand neuer Medien, wie Instagram, untersuchen soll. Da sich in diesem Kontext allerdings zeigt, dass die situative Ausgestaltung der Bildkommunikation an Relevanz gewinnt, soll diesem Ansatz eine zweite Perspektive erweiternd gegenübergestellt werden, die beleuchtet, welche Bildkommunikation überhaupt für alle Beteiligten, warum an Relevanz gewinnen kann. Dazu soll der subjektzentrierten Perspektive die der EC gegenübergestellt werden, die von einem zugrunde liegenden Situationalismus ausgeht. Im ersten Ansatz, dem sich auch Pierre Bourdieus Habitustheorie zuordnen lässt, ist Wissen an Gruppen oder Personen gebunden. Im zweiten Ansatz der EC wird die Gültigkeit von Wissen und die Wertigkeit von Personen, Objekten und Kommunikation hingegen immer an die Situation gebunden. Ziel dieser spezifischen situations- und konventionenbezogenen Sichtweise soll es sein, die Perspektive der Medientheorie dahingehend zu erweitern, dass insbesondere auch die Pluralität der Anwendung von Medien und der Gültigkeit ihrer Inhalte situativ und bei der gleichen Person erklärt werden kann.

Im Beitrag wird schließlich aufgezeigt, dass die technisch-medialen Dispositive der Online-Plattform Instagram auch dazu beitragen, dass sich Konventionen dauerhaft fixieren können. In diesem Sinne bildet das mediale Dispositiv soziale Konventionen aus, die auf situative Erfahrungen einwirken und diese prägen. Es sind nicht die situativen Erfahrungen der beteiligten Anwender, die das mediale Dispositiv individualisieren, sondern die technisch-medialen Dispositive generieren eine neue Erfahrbarkeit von situativen Erfahrungen, die als grundsätzlich medialisiert wahrgenommen werden.

This chapter discusses the ability of new technologies to support collective intelligence. The technology trend brought into the spotlight is Web 2.0 because it has a great potential to contribute to the refined understanding of planning issues. Such an application field can be called Collective Intelligence 2.0 with crowdsourcing as its characteristic process. This chapter discusses how such an intelligence and crowd-sourced knowledge can be utilized in smartening up urban planning. Crowdsourcing has been experimented in urban planning since the late 2000s, most notably in the forms of wikiplanning, participatory sensing, and co-creation. By combining theoretical insights and empirical evidence this chapter concludes that Web 2.0 tools can be used to increase various forms of social and collective intelligence and, especially when the precondition of citizen-centered open planning culture is met, have undeniable potential to smarten up urban planning.

The primary aim of this journal to disseminate new knowledge and technology for the benefit of everyone ranging from the academic and professional research communities to industry practitioners in a range of topics in computer science & engineering in general and information & communication security, mobile & wireless networking, and wireless communication systems. It also provides a venue for
researchers, students and professionals to submit on-going research and developments in their areas of interest.

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The growing adoption of communication technologies to mediate teaching and learning processes fostered the study of asynchronous communication as an activity that can reveal students' behavior during learning processes. Much of the research conducted on this topic focuses on the application of interaction models to analyze the content of asynchronous discussions and assess their quality. Despite the existence of different models, the one developed by Gunawardena, Lowe, and Anderson (1997) remains as one of the most used in the study of online interaction. In this respect, the present work focuses on studies that mention the application of this model in its analysis and discusses the extension of its application as well as its limitations. Results reinforce the adequacy of the model to analyze knowledge construction in different types of communication tools, but they also suggest the need to look at how learning is orchestrated and the importance of re-defining some aspects of the model in question.