Techno-Information Literacy

Resumo: A importância da medição e avaliação dos impactos tem vindo a ser destacada em várias áreas culturais: nas bibliotecas, com o surgimento da norma ISO 16394 -Methods and procedures for assessing the impact of libraries; na reflexão e debate em torno dos compromissos e metas que irão integrar a Agenda de Desenvolvimento Pós-2015; e na discussão da integração da Cultura como o quarto pilar do desenvolvimento sustentável, com destaque para a criação pela UNESCO de uma bateria de Indicadores de Cultura para o Desenvolvimento e para a recente realização do UNESCO World Forum on Culture and the Cultural Industries, onde foi reconhecida a complexidade da criação e gestão integrada de indicadores. Tendo como objetivo contribuir para o debate em curso, apresenta-se uma estrutura de medição e avaliação de impactos, centrada em sete potenciais dimensões de impacto e a sua aplicação ao campo da Informação-documentação, discutindo a importância de se obterem novos indicadores e evidências para os serviços de informação.

Este artigo analisa as relações entre competência em informação (COINFO), gestão da informação (GI) e gestão do conhecimento (GC). Para tanto, principia destacando alguns conceitos e definições relacionados aos referidos termos. Em seguida, apresenta alguns modelos aplicados, com o intuito de conhecer as etapas mais recorrentes dos referidos modelos. Por último, realiza um estudo comparativo entre as etapas/fases dos modelos de COINFO, GI e GC, com o intuito de verificar se há relação entre as etapas da COINFO com as etapas/fases da GI e da GC. Como resultado, apresenta a relação entre elas, e afirma que a COINFO pode atuar de forma integrada para propiciar maior efetividade aos processos informacionais da GI e da GC. A análise apresentada propicia a expansão das contribuições da COINFO, contribuindo para o desenvolvimento desta temática no contexto da sociedade contemporânea.

Qual é a Pós-Graduação que você deseja?
O que precisa mudar na Pós-Graduação?
Que mudanças em Mestrados e Doutorados você propõe?


Essas foram as perguntas-chave que nos motivaram a organizar uma série de eventos internacionais focados no universo da Pós-Graduação. Existem centenas de milhares de eventos ao redor do mundo. Pra que, então, organizar outros?

A gente não queria fazer simplesmente mais um evento que cobrasse uma fortuna dos participantes, que ficasse discutindo um monte de autores e textos sem conectá-los com os problemas do mundo (e, neste caso, com os problemas enfrentados em mestrados e doutorados). Por um lado, a gente queria pensar em propostas de mudanças concretas a partir das vivências das pessoas na/com a Pós-Graduação. E, por outro lado, a gente queria eventos apoiados na escuta, na troca, na construção coletiva, e não no desfile de conhecimentos.

O primeiro evento da série foi realizado em outubro de 2023, em Portugal, e tem algumas de suas propostas elencadas no volume 1 da coleção “Pós-Graduação: investigações e proposições”, editada pela Compassos Coletivos.

Este livro é o volume 2 dessa coleção, e traz propostas de participantes do segundo evento da série, realizado em maio de 2024, no Rio de Janeiro, Brasil. Apresentamos aqui propostas de participantes para que possamos juntos e juntas promover mudanças necessárias para os futuros possíveis da Pós-Graduação.

Sabemos que estamos tratando de polêmicas e de temas jogados para debaixo do tapete. Isto só nos motiva ainda mais. Precisamos de universidades que sejam críticas e progressistas não apenas no conteúdo do que ensinam, mas em suas relações cotidianas, nas propostas que fazem e ações que desenvolvem: em prol de mundos mais justos, igualitários e solidários!

Apresentam-se resultados de reflexoes teoricas derivadas de pesquisa exploratoria, qualitativa e de natureza bibliografica sobre a competencia em informacao e as caracteristicas do comportamento empreendedor no âmbito. A partir do referencial construido, demonstra-se teoricamente a inter-relacao entre tais abordagens em quadro conceitual voltado para ambientes organizacionais contemporâneos, com apoio de padroes e indicadores de competencia em informacao.

Este trabalho foi desenvolvido no contexto do curso de doutorado, especificamente na disciplina Tópicos de Tecnologias Educacionais – Possibilidades Metodológicas de Design Total de Pesquisa, Literacia Midiática e Autobiografias na Educação, ofertada pela Pós-Graduação em Educação
Matemática e Tecnológica (Edumatec/UFPE). Nesse contexto, a pesquisa foi desenvolvida considerando a importância do trabalho de educação para as mídias no contexto educacional. Portanto, a pesquisa se concentra em formar os estudantes para compreender, analisar criticamente e utilizar
efetivamente as diversas formas de mídia, como televisão, rádio, internet, jornais, redes sociais e jogos digitais. A pesquisa também surge da emergente necessidade de preparar os estudantes para um mundo cada vez mais conectado e digitalizado, considerando que a mídia desempenha um papel
significativo na formação de opiniões, valores e comportamentos dos indivíduos. O objetivo principal deste estudo é identificar de que forma a Alfabetização Midiática e Informacional (AMI) pode contribuir para a promoção dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), mediada pelo uso pedagógico das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem. Trata-se, portanto, de uma pesquisa qualitativa de caráter essencialmente interpretativo e descritivo, com uma de perspectiva teórico-reflexiva, que busca refletir sobre as características do objeto estudado, analisando as possíveis relações entre a AMI e os ODS, contextualizando esse cenário com as vivências escolares. Para isso, analisamos as contribuições e interações entre dois documentos, que foram os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ONU, 2023) e as diretrizes sobre Alfabetização Midiática e Informacional
publicado pela UNESCO (2016). Os dois documentos encontram-se disponíveis nos sites das organizações. Como resultado da pesquisa, identificamos que o desenvolvimento da AMI nas escolas possibilita o aperfeiçoamento do letramento digital dos estudantes, contribuindo para um melhor
entendimento do mundo ao seu redor e permitindo que vivenciem ações para a promoção dos ODS. Nesse sentido, ao compreenderem criticamente as informações veiculadas pela mídia, os estudantes se tornam agentes capazes de discernir e atuar de forma consciente em questões relacionadas ao
desenvolvimento sustentável. Além disso, a integração das tecnologias digitais no processo de ensino e aprendizagem amplia as possibilidades de engajamento dos estudantes, facilitando a disseminação de conhecimentos sobre os ODS e estimulando a busca por soluções criativas e inovadoras para os desafios locais e globais. Ao promover a compreensão crítica da mídia, as escolas formam os alunos para tomar decisões informadas e a se envolver de maneira responsável na sociedade, promovendo, consequentemente, uma educação de qualidade que garante a aprendizagem ao longo da vida para
todas e todos.

A dinâmica tecnologica da sociedade contemporânea criou a necessidade de novas competencias. A UNESCO, reconhecendo essa necessidade, ao abordar o impacto da tecnologia nos meios de comunicacao, desenvolveu a Alfabetizacao Midiatica e Informacional (AMI), a fim de contribuir para uma conduta mais reflexiva, etica e efetiva das pessoas em seus diversos contextos. Diante disso, o objetivo deste estudo de carater exploratorio e apresentar a Alfabetizacao Midiatica e Informacional (AMI) como uma nova competencia capaz de proporcionar a reflexao em torno da adocao de modos de vida mais sustentaveis, respeitando o meio ambiente e o futuro das proximas geracoes. Para tanto, a pesquisa bibliografica fundamenta as discussoes arroladas e demonstram a relevância de novas competencias para um mundo instavel e problematico. Sendo a educacao uma das bases para o restabelecimento do equilibrio e da flexibilidade nas economias, tecnologias e instituicoes sociais atuais tendo em vista a sustentabili...

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Nos últimos 30 anos, a tecnologia revolucionou todos os sectores da sociedade, desde o desporto até às telecomunicações, passando pela construção civil, agricultura e navegação. A Inteligência Artificial (IA), em particular, está na vanguarda desta transformação, desafiando-nos a adaptar-nos a uma sociedade cada vez mais híbrida. País como Angola, onde a literacia em Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) é muito baixa, é crucial que cada indivíduo seja um agente activo na busca e no fomento da literacia digital.

Desde os tempos remotos, o conhecimento científico é produto de colaboração eminentemente humana, inclusive, é considerado como um bem público pertencente à sociedade, especialmente, pelo fato de a maioria das pesquisas desenvolvidas no Brasil e globalmente serem financiadas com verba pública 1 2 3 . Destarte, a urgência na adoção de um modelo aberto e cooperativo coaduna com as novas práticas de produção do conhecimento científico, denominada como Ciência Aberta (Open Science ou Ciência 2.0). Outra vertente que tem sido ligada à Open Science é conhecida como eScience, assim chamada por utilizar tecnologias e ferramentas computacionais colaborativas com foco expressivo no volume dos dados e métodos para a extração de insights. Mais do que isso, a "Ciência Aberta é sobre ampliar os princípios de abertura para todo o ciclo de vida da pesquisa, promovendo o compartilhamento e a colaboração o mais cedo possível, implicando assim uma mudança sistêmica na maneira como a ciência e a pesquisa são feitas." (FACILITATE OPEN SCIENCE TRAINING FOR EUROPEAN RESEARCH -FOS-TER, 2015). Assim, por meio da abertura, da disponibilização e do acesso aos dados científicos é possível verificar e reproduzir experimentos, assegurar a integridade da pesquisa e colaborar com o fluxo e circulação das informações entre os pares, acelerando as etapas de descobertas em prol da ciência. Além disso, a ciência aberta contribui para a efetivação da Agenda 2030 4 , a qual tem como objetivo promover o desenvolvimento de sociedades mais justas, igualitárias e sustentáveis. A Ciência Aberta tem como uma de suas propostas o compartilhamento dos dados de pesquisa, e, para alcançar esse fim, torna-se imprescindível o gerenciamento dos dados, assim como a elaboração da documentação que facilite o processo de organização e tratamento para o depósito e futura disponibilização. Assim, a Open Science oportuniza o acesso ao conhecimento científico para todos (pesquisadores, entusiastas e público leigo), viabiliza as inovações tecnológicas, empodera os cidadãos e pesquisadores, e incentiva a superação das desigualdades sociais em busca de atingir a justiça social, de forma que todos os atores envolvidos se beneficiem desse processo colaborativo de construção do conhecimento.

New Bulgarian University Library gradually shifts its focus toward adopting green technologies and resources for information literacy. Two new technological trends in education: BYOD (bring your own device) and games and gamification are steadily being recognized and adopted by librarians. A jQuery-generated site for mobile devices is used to gamify students' introduction to information literacy. We seek to achieve: 1. a paperless environment; 2. a dynamic and mobile access to information and feedback; 3. switching from a lecture-based teaching style to a more constructivist approach, and encourage students to build knowledge on their own while pursuing a game-like activity; 4. better interaction with lecturers in subject-based teaching. The test instruction was adopted from a library project at St. Cloud State University. The process of collaboration with campus faculty, during the test instruction presented viable opportunity to introduce paperless pedagogy and gaming, as a le...

A study developed from the speech at the round table "Challenges of the profession: librarians and records managers", composed of two librarians and two records managers, held on March 16, 2018, component of the IX Encontro Academico do GCI organized by the Departamento de Ciencia da Informacao from the Universidade Federal Fluminense, in the city of Niteroi, state of Rio de Janeiro. It presents a reflection on the professional challenges that can be faced by records managers in the professional exercise, from the perspective of the lived experience, in two main fronts: the general challenges, understood as competences to be developed, being: leadership, people management, management of materials, innovation and interdisciplinarity, and specific challenges, dealing with political and bureaucratic issues specifically faced by records managers. Therefore, it aims to provide a reflection on the professional challenges, specifically faced by records managers, students of the c...

Research in Science Education is a relatively recent activity compared to other areas of knowledge. However, there is constant movement and dozens of works that have proposed to map, articulate and systematize research results in integrative perspectives over the years. Given this context, this paper analyzed the characteristics of the network of
researchers who dedicated themselves to tracing panoramas in the area of Physics Education between 2000 and 2020. This is an empirical research in which it analyzes data from the authors of 31 mapping type papers published in Iberoamerican journals. The analysis revealed that mapping type research follows more general trends in academic
research in bibliometric aspects, such as the number of authors per article and the proportion of co-authored articles. It was found that the collective of analyzed researchers does not form a cohesive community, as they work in small groups isolated from other actors in the network. There is no international collaboration between higher education institutions. In addition, the presence of students in all co-authorships of national articles
was also observed. Finally, the discussion carried out indicates multiple paths for future research.

Understanding copyright and fair use can be confusing, and as we integrate more technology into our schools, it can be overwhelming to determine what you can and cannot do using information and media you find. In order for us to become ethical consumers and creators of media, we need a strong understanding of the concepts of copyright and fair use.

Os textos e imagens publicados nesta edição estão sujeitos-salvo indicação em contrário-a uma licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-CompartilhaIgual (CC BY-NC-SA). Permite que outros remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho para fins não comerciais, desde que atribuam a você o devido crédito e que licenciem as novas criações sob termos idênticos.

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O artigo tem como objetivo compreender a educação ambiental e sustentabilidade, identificando projetos de educação ambiental em bibliotecas escolares e analisar como o bibliotecário pode contribuir na construção de uma cultura sustentável. Pesquisa de natureza básica com abordagem qualitativa. Por tratar-se de pesquisa exploratória de caráter bibliográfico, utilizaram-se registros já publicados na Biblioteconomia, Educação e sobre educação ambiental de fontes conceituadas, tais como: Scientific Eletronic Library Online (Scielo), Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI), Periódicos CAPES e, para uma maior abrangência, foi utilizado o Google Acadêmico. Constatou-se, a partir da literatura, que algumas bibliotecas escolares já exercem a função de catalisadoras da consciência ambiental por meio de projetos, sendo, função do bibliotecário facilitar o acesso à informação ambiental, utilizando métodos para tornar a biblioteca escolar um ambiente dinâmico e atrativo, buscando dar visibilidade a projetos voltados para a educação ambiental que envolvam não só a escola, mas também toda a comunidade ao redor. Concluiu-se que o bibliotecário contribui para a construção da cultura sustentável, utilizando as técnicas de reestruturação cultural, de iniciação instrumental e de ação cultural, exercendo sua função social, a partir do momento em que proporciona ao usuário a possibilidade de crescimento pessoal e disponibiliza seus direitos e deveres como cidadão, tornando-os seres pensantes críticos.

Buscou investigar, a partir da produção científica da Ciência da Informação, como a universidade e demais ambientes sociais, culturais e informacionais, podem, por meio da construção de redes de colaboração, proporcionar o enriquecimento cultural, social e cognitivo, seja a um público específico ou a qualquer sujeito social, favorecendo o desenvolvimento de competências e atitudes, entre elas de leitura, que auxiliem seu desenvolvimento na sociedade da informação. Objetivo: analisar, por meio da literatura científica da Ciência da Informação, onde e quais ações de mediação da leitura, de formação de leitores e/ou mediadores de leitura têm sido realizadas a partir de projetos de extensão de universidades brasileiras. Metodologia: pesquisa descritiva, com abordagem qualitativa-quantitativa, utiliza método bibliográfico e técnicas da bibliometria e análise de conteúdo, a partir do universo de artigos identificados na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (Brapci), publicados entre 2014 e 2019. Resultados: mesmo de maneira tímida, quando as universidades desenvolvem esses projetos, potencializam o crescimento e o fortalecimento dos sujeitos e da comunidade científica. Outro resultado identificado foram os diversos ambientes sociais contemplados por meio dos projetos de extensão, entre os quais: associações, casas de abrigo, penitenciárias, bibliotecas comunitárias, escolas, praças e feiras públicas. Conclusões: destaca-se a relevância da continuidade desses projetos de extensão que interferem e resultam em mudanças sociais substanciais, além da garantia que, por meio da leitura, os sujeitos possam se conhecer e reconhecer outras possibilidades de "vida"-de condutas e práticas sociais, sejam profissionais, econômicas, políticas, entre outras.

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Modalidade: Trabalho Completo Resumo: Discute a noção de regime de informação como um esforço de contextualização desse modelo teórico e respectivas ações de enfrentamento orientadas à oferta de serviços de informação para a mitigação de situações socioambientais extremas, endêmicas ou transitórias. Utiliza a pesquisa bibliográfica como recurso metodológico e um viés descritivo para a apresentação dos dados. Levanta a partir da literatura da área ações de informação com marcada função social para atendimento de situações socioambientais extremas e transitórias (catástrofes, desastres, inundações, doenças, acidentes, etc.). Conclui que, a) a noção de regime de informação propiciou uma análise de contexto singular justamente por evidenciar os aspectos comunicativos e informativos, a morfologia das políticas de comunicação, cultura e informação que se instituem em contextos socioambientais críticos; b) o levantamento bibliográfico realizado apresentou-se rico de experiências que podem ser reconhecidas e apropriadas para consolidação de serviços de informação para promoção da resiliência social e enfrentamento de situações de crise em contextos considerados críticos.

Resumo: A Competência em Informação nos capacita para resolver problemas cotidianos. O modo como a vida se apresenta pode ser elucidado por meio da pesquisa (auto)biográfica. Assim sendo, essa comunicação objetiva discutir a pertinência da pesquisa (auto)biográfica em tecimentos da Competência em Informação. Trata-se de uma reflexão teórica empreendida com o afã de compreender a aplicabilidade das (auto)biografias na Ciência da Informação. Percebeu-se que a pesquisa (auto)biográfica pode ser usada nos estudos da Competência em Informação, pois tem potencialidade de trazer à luz a maneira como atravessa a vida das pessoas, oportunizando (re)pensar as competências durante o processo de (auto)biografização. Ademais, pode evidenciar informações importantes aos pesquisadores, aos bibliotecários, aos arquivistas, enfim, aos profissionais da informação, para que (re)avaliem as discussões e práticas educativas em torno da Competência em Informação. Conclui-se, portanto, que se torna patente a contribuição que a pesquisa (auto)biográfica pode agregar aos estudos da Competência em Informação e da Ciência da Informação em seus diversos contornos. Sugere-se, ainda, a ampliação das discussões em torno dessa questão. Palavras-chave: competência em informação; (auto)biografia; histórias de vida.

Há uma literatura emergente na Ciência da Informação que trata dos mecanismos e processos de alfabetização em informação (information literacy), ou ALFIN, sigla que é divulgada pela UNESCO e que foi já foi adotada pela comunidade científica que estuda o assunto. Nesse artigo, apresenta-se uma metodologia amparada no modelo de comunicação extensiva (Simeão, 2005) para trazer novos horizontes para ALFIN numa pesquisa aplicada ao contexto da comunicação da informação em saúde no Brasil. O trabalho avalia a mediação dos Agentes Comunitários de Saúde em sua atuação no Sistema Único de Saúde (SUS) brasileiro e o desenvolvimento de oficinas de capacitação para informação, pesquisa e comunicação. Ao testar a aplicabilidade da proposta em um espaço de atuação profissional mais aberto, onde se fazem presentes relações de comunicação informais, com um foco centrado nos conteúdos da saúde coletiva, o grupo de pesquisa observa agora a atuação do Agente Comunitário de Saúde (ACS), profissional de...

Ambiente físico de Bibliotecas face às mudanças decorrentes do impacto das tecnologias ECOSSISTEMAS BIBLIOTECÁRIOS: novos paradigmas de biblioteca universitária e sua relação com a inovação educativa em uma sociedade de conhecimento DUDZIAK, E. A. 1 RESUMO O objetivo deste trabalho é proporcionar uma visão nova do conceito de biblioteca universitária, concebida enquanto ecossistema, espaço de aprendizado, experimentação e expressão. Trata-se de uma discussão teórica, cuja base é a evolução dos paradigmas na educação e a conseqüente mudança na concepção de biblioteca. Tendo como referência a Sociedade do Conhecimento, observa-se a emergência de uma nova perspectiva do que seja a organização bibliotecária, entendida agora como um conjunto orgânico de agentes e recursos que dominam competências, capacidades e cadeias produtivas específicas relacionadas à informação, ao conhecimento e ao aprendizado. A biblioteca universitária não mais se apresenta como unidade informacional, antes constitui-se como um ecossistema de aprendizado, experimentação e expressão. Deste modo, torna-se parte essencial da realidade universitária, em constante interação com outros ecossistemas. O estudo pretende avançar na reflexão sobre a constituição de novos espaços e serviços bibliotecários que promovam sua revitalização. Finaliza-se o trabalho com um elenco de ações sugeridas para a implementação desses 'organismos' e sua sustentabilidade no ambiente universitário.

Objetivo: Conduzir uma revisão narrativa sobre os aspectos históricos do letramento em saúde. Métodos: Foram acessadas as bases de dados SciELO/BVS/PubMed, em português e em inglês, independente do ano de publicação, utilizando as palavras-chave “Letramento em saúde”, “História” e “Educação em saúde”. Identificaram-se traduções para o português do Brasil e definições e/ou conceitos do termo “health literacy”. Além das publicações encontradas, considerou-se documentos oficiais mundiais e brasileiros, dentre outras publicações. Resultados: Identificou-se 4865 publicações e 6 documentos oficiais. Os artigos selecionados apresentaram aspectos da história do letramento em saúde, e os documentos, informações relacionadas às organizações letradas em saúde. Conclusão: O letramento em saúde é um fenômeno heterogêneo, com origens diversas e ainda em evolução. Ao longo do tempo, o tema ganhou relevância devido à conscientização sobre a sua importância, não apenas para a saúde individual e cole...

Modalidade da apresentação: Comunicação Oral Resumo: Este estudo tem como proposição a identificação e análise crítica das correntes teóricas que compõem o pensamento arquivístico, buscando discutir o desenvolvimento histórico e epistemológico de tais correntes, por meio da comparação e confronto de seus conceitos principais para assim compreender e tecer relações com a Mediação da Informação. Haja vista que não há incidência de estudos que relacionem a Mediação da Informação sob a perspectiva dos fundamentos da teoria Arquivística e da Ciência da Informação na literatura brasileira. Sendo assim, a questão problema é: Como a mediação da informação é compreendida nas correntes teóricas arquivísticas? Destaca-se que a problemática abordada também envolve questionamentos complementares como: A teoria Arquivística oferece fundamentos consolidados que possam subsidiar discussões relacionadas à Mediação da Informação? Quais são as correntes teóricas que consideram relevante a mediação da informação? A metodologia adotada está fundamentada em uma abordagem epistemológica, ou seja, análise conceitual dos aspectos envolvidos objetivando contribuir à melhor compreensão do tema. O desenvolvimento e a consolidação da teoria arquivística podem ser considerados recentes quando comparado a outras ciências também de caráter social, isto se deve em grande parte, pelo fato de ter sido fundamentada em um conjunto de práticas profissionais bastante específicas-a organização e gestão de arquivos. Portanto, considera-se que discussões teóricas são fundamentais para o seu amadurecimento, pois visam suprir lacunas conceituais. Considera-se a partir das análises realizadas que há uma ausência de discussões, no entanto é nítido que a Mediação da Informação encontra-se presente em diversos momentos das práticas profissionais arquivísticas, desde a produção destinação final dos documentos e concretiza-se no momento do acesso do usuário.

Este trabalho apresenta o estado da arte dos estudos da área de sistemas de informações e apoio à decisão que se utilizam de suporte oferecido pela ciência cognitiva. Visto que a cognição se ocupa de explicar como os indivíduos percebem e utilizam as informações, a inclusão nos estudos em sistemas de informações é crucial. Neste artigo é realizado um levantamento nos principais periódicos do mundo, da área de sistemas de informações, dos trabalhos que, nos últimos cinco anos, utilizaram a ciência cognitiva nas suas pesquisas. Apesar de baixa a produção de artigos, a área apresenta-se como um campo bastante promissor em termos de modelos apresentados a serem validados, bem como a serem replicados. Este trabalho atinge seus objetivos quando se consegue mapear o estado da arte, que poderá servir de guia àqueles pesquisadores da área de sistemas de informação que queiram incluir nos seus estudos as ciências cognitivas. Palavras-chave: Ciência cognitiva, sistemas de informações, decisão. A utilização da ciênc ia cognitiva nos trabalhos científicos da área de sistemas de informações e apoio à decisão: revelações do estado da arte

Resumo: Ao elaborar políticas públicas com a finalidade de atender as demandas sociais, o gestor público necessita estar amparado em informações fidedignas, estruturadas, consolidadas e contextualizadas. Para tanto, o presente artigo procura conceituar políticas públicas e a geração de indicadores socioeconômicos e inter-relacionar tais conceitos à área de estudo da Competência em Informação e Midiática, bem como sob a perspectiva da Agenda 2030 e os 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Para tanto, utilizou-se pesquisa qualitativa bibliográfica e de natureza exploratória e descritiva. A importância do desenvolvimento de competências, sobretudo a competência midiática, na era da transformação digital, torna-se um imperativo para o correto manejo e uso das informações, e para que se alcance os objetivos almejados em prol da sociedade.

The NBU Library has design a three-stage training program for continuing education and professional capacity development -formal education, group training and individual training. Librarians were stimulated to acquire Master Degree, either in a subject field or in Librarianship, according their occupation requirements and ensuring better service level. To acquire new or improve the level of their competences, librarians are attending close group trainings within the Library. We have specialized group training on e-resources accessibility and functionalities, which is open for wide group of professionals. NBU Library personnel also attend group training in specialized courses of the National Center for Continuing Education of Librarians and trainings at other libraries. Library staff participates actively in joint local and international projects, conferences and workshops to exchange innovations and practices, and share experience.

As dimensões temáticas dos termos "informação" e "documentação" no ambiente de negócios das startups brasileiras Las dimensiones temáticas de los términos "información" y "documentación" en el entorno de negocios de las startups brasileñas The thematic dimensions of the terms "information" and "documentation" in the business environment of Brazilian startups

It consists of a research that addresses the importance of the popularization of Information Science as a way to contribute to the evolution of the scientific field. Concomitantly, it approaches the opinion of students of the Department of Information Science of a Brazilian university, especially in the courses of Librarianship and Archivology, on what they understand by Information Science currently. The research starts from the following questions: what does society mean by Information Science? How can the popularization of Information Science be important for the growth of the field? Can outreach practices help in the process of disseminating information science to society? The objective is to seek popular opinions about what is Information Science in order to analyze the level of popularization and interference of the area in society and to analyze what the field students understand the area in order to compare if the information professionals are managing to effectively pass the area's panoramas to the population. For that, a research of qualitative nature, of the exploratory type and of practical and theoretical character was carried out. The results showed that there is a notable disagreement about what Information Science is about among future information professionals and society. We conclude that outreach practices are not being sufficiently developed, since a considerable part of the sample stated that they did not know what Information Science is.

Introdução: estuda a produção sobre a temática “Práticas Informacionais em Ambientes Virtuais”, considerando que as relações entre as tecnologias da informação e comunicação evoluem e modificam as práticas dos sujeitos o que demanda abordagens complexas nos ambientes informacionais e que envolvem o contexto social e cultural. Objetivo: identificar, no período de 2010 a 2019, trabalhos que abordam o tema “práticas informacionais em ambientes virtuais”, analisando aspectos quantitativos bibliométricos e altimétricos dessa produção e qualitativos relacionados aos conceitos mais recorrentes utilizados em seus respectivos referenciais teóricos. Metodologia: revisão sistemática de literatura, por meio de consulta as bases de dados: Emerald Group Publishing Limited, Information Science ad Technology s, Library and Information Scicente Abstracts, Library, Information Science & Technology Abstracts with Full Text, Scopus e Web of Science. Resultados: foram identificados e analisados 58 artig...

O artigo trata da formação em serviço do bibliotecário como mediador do aprendizado no uso de fontes de informação. Apresenta uma proposta metodológica para capacitação de equipes bibliotecárias visando a orientação e implementação de atividades que possam contribuir para que as bibliotecas se tornem espaços maximizados de aprendizado, qualificando-as como mediadoras desse processo. Demonstra que as mudanças de comportamento, com base em metodologias científicas, contribuirão para o desenvolvimento do trabalho cooperativo e ações que favoreçam a qualidade e produtividade dos serviços bibliotecários. The librarian capability of guiding the information sources system learning process, with emphasis on "learning on the job" and continuous improvement is presented. The training method proposal presented discusses the implementation of activities that will support the librarian’s role and work in making the libraries a maximized learning environment, guiding and qualifying the ...

A Gestão do Conhecimento (GC) representa uma nova visão da gestão das organizações, uma vez que a informação e o conhecimento são os principais fatores de competitividade, hoje, de indivíduos, organizações e nações. A universidade tem um papel fundamental, juntamente com o governo e a indústria na geração de inovações tecnológicas que podem alavancar o progresso da sociedade, tendo a Biblioteca Universitária (BU) como uma disseminadora de informações científicas importantes. Os principais desafios das organizações envolvidas na GC estão concentrados na gestão de mudanças culturais e comportamentais de seus recursos humanos e na criação de um ambiente propício para criar, usar e compartilhar informações e conhecimento. Dentro deste contexto surge uma pergunta: Como as Bibliotecas Universitárias no Brasil e em Portugal empregam a Gestão do Conhecimento a fim de melhorar a qualidade de seus serviços e a produtividade de suas instituições? Para respondê-la desenvolveu-se uma pesquisa descritivo-analítica, utilizando o método de estudo comparativo, analisando 69 organizações. De acordo com os resultados da pesquisa, as questões ligadas à gestão de pessoas foram pior avaliadas em relação a outros aspectos da GC, mostrando uma fraca disseminação destas práticas nas BUs do Brasil e de Portugal e a grande necessidade de iniciativas que ajudem a desenvolvê-las. Palavras chave: Gestão do conhecimento. Recursos humanos. Gestão de pessoas. Biblioteca universitária.

Este estudo teve como foco as mediações pedagógicas utilizadas por professores de diversas áreas e a bibliotecária no espaço da biblioteca de uma escola pública da cidade do Rio de Janeiro e se articula com o desafio de motivar e atrair o aluno para o que é ensinado em sala de aula e estimular os professores a pôr em prática técnicas e ferramentas diferenciadas do cotidiano para motivar seus alunos. Nesse contexto, buscamos analisar se esse espaço se apresenta como um potencial de articulação dos conteúdos trabalhados em sala de aula, do ensino fundamental e as possibilidades de construir experiências de aprendizagem do conhecimento científico no contexto de vulnerabilidade social e, assim, poder contribuir para uma educação emancipadora. As mediações na biblioteca utilizaram o acervo e o espaço disponíveis na escola, estimuladas pela leitura de obras literárias dos mais diversos gêneros e da produção de textos e atividades realizadas pelos alunos. É um estudo que se caracteriza com...

Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Open access publication by Atena Editora Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica. A Atena Editora é comprometida em garantir a integridade editorial em todas as etapas do processo de publicação, evitando plágio, dados ou resultados fraudulentos e impedindo que interesses financeiros comprometam os padrões éticos da publicação. Situações suspeitas de má conduta científica serão investigadas sob o mais alto padrão de rigor acadêmico e ético.

Purpose-The study's main objective was to find out the possibility of a paperless library and society with particular reference to Top 60 Universities from QS world University ranking 2021 and their library professionals. ICT knowledge and skills of these LIS professionals and evaluated their digital literacy skills was another aim of this study. Design/methodology/approach-The researchers used the survey method for this study using a structured questionnaire, distributed through the google form to library professionals of worldfamous universities, ranked as top 60 in QS World University Ranking. 206 responses were received. The information collected from the respondents has been analyzed using an Excel sheet and SPSS software. Findings-Most professionals are interested in digital learning and adopting paperless learning to contribute to a paperless society. They go for online ways to answer reference queries of users and work in a refined atmosphere. They are learning from digital resources and have support from online platforms if they suffer. Also, they are actively engaging with the digital environment and promoting it too.

Este artigo parte da perspectiva da função determinante da educação no enfrentamento da desordem informacional contemporânea para analisar as abordagens pedagógicas e seus impactos nos planos de aula relativos ao combate à desinformação criados pelo Programa EducaMídia e por professores no Portal do Professor. Usam-se como referencial teórico as dimensões que conceituam as abordagens pedagógicas e a escala da Taxonomia de Bloom. Analisa-se um conjunto de oito planos de aula que tratam de objetos de conhecimento relativos à notícia. Observa-se que a maioria apresenta combinações de elementos das dimensões técnica, cognitiva e sociocultural e tem suas estruturas referenciadas nas etapas cognitivas de Bloom. Sob a perspectiva freiriana, verifica-se uma reduzida atividade de produção e criticidade, fundamentais para uma formação crítica.

O presente artigo analisa as competências digitais no contexto da formação e da atuação de gestores públicos, que, em virtude das inovações características do século XXI, se configuram, cada vez mais, como elementos essenciais para a excelência do setor público. De maneira específica, são estudados: o percentual de carga horária dedicado a conteúdos direta e indiretamente relacionados à temática da tecnologia de informação e a visão de estudantes e especialistas sobre o conteúdo ministrado; as percepções de estudantes do campo de públicas sobre seu domínio e experiência no que concerne ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC); e a importância das tecnologias no setor público a partir das perspectivas de alunos e especialistas no campo de públicas. A metodologia se caracteriza como exploratória de abordagem qualitativa e quantitativa, realizada a partir de pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Foram aplicados questionários e realizadas entrevistas com estudan...

Visão amplamente aceita é a de que a cultura vem influenciando a produção e uso da informação. O papel da cultura é comumente apresentado de maneira superficial e não efetiva. O presente artigo sustenta que isso continuará a ser assim, a menos que se dê aos fatores humanos seu verdadeiro lugar central nos sistemas de informação. A Biblioteconomia e a Ciência da Informação são frutos da cultura de países industrializados. Os conteúdos curriculares de Biblioteconomia e de Ciência da Informação apresentam óbvia necessidade de africanização. Mas a cultura afeta ainda mais significantemente o processo de aprendizado. A educação profissional deveria encontrar meios de melhor preparar os profissionais de informação que estão aptos a provocar, ao invés de só clamar por mudanças.

O presente texto, de caráter empírico, tem o objetivo de apresentar as ações que a Biblioteca da FFC da Unesp, em trabalho conjunto com as demais bibliotecas da Rede Unesp, tem promovido durante o período da pandemia. Apresenta as mudanças e adaptações realizadas no oferecimento de serviços de referência, como atendimentos individuais e capacitações coletivas à distância; a construção de um Guia Prático de Fontes de Informação para auxiliar os usuários na busca por informações e recursos digitais confiáveis; o aumento do uso das mídias digitais e redes sociais para interação com a comunidade acadêmica e a promoção da Semana Virtual do Livro e das Bibliotecas da Unesp constituído de ampla programação acadêmica, social e cultural. Conclui que as Bibliotecas da Rede Unesp, embora já realizassem muitas dessas atividades há anos, durante esse ano atípico de 2020 conseguiram, em um trabalho conjunto, se adaptar e continuar oferecendo os serviços de atendimento aos usuários, atividades de formação a diferentes segmentos da comunidade acadêmica nos campi e a realização de um evento virtual. As bibliotecas da Rede Unesp têm trabalhado constantemente para mostrar à sua comunidade que, mesmo à distância, continua disponível para acolher, atender, sanar suas dúvidas e ajudar a suprir suas necessidades informacionais, na incansável busca pela formação de indivíduos autônomos e protagonistas de sua própria aprendizagem. Palavras-chave: Biblioteca universitária. Serviço de Referência. Competência em Informação. Semana Nacional do Livro e da Biblioteca. Mídias sociais.

This paper contributes to an ongoing discussion in the research community regarding the role of new technology in the lives of those experiencing homelessness. Ask Izzy is a mobile web app designed to help people who are homeless or at risk of becoming homeless find the services they need. Since deployment in 2016, it is now attracting over 10,000 users each month. We explore the perceptions towards the design and use of Ask Izzy with a specific focus on emotional concerns. We interviewed 30 participants who were either homeless, ex-homeless, service providers or software developers of the web application. Seven themes emerged from the analysis that appeared to act as barriers or enablers to the uptake of the technology. We discuss how these themes are associated with aspects of technology design or an associated experience with a service provider. We also contrast the views of those who are homeless with service providers. We believe these themes will provoke discussion and be useful...

Introdução: As bibliotecas públicas se constituem em espaços de emancipação, através das trocas, partilhas, práticas que conectam e transformam os cidadãos e, consequentemente, a sociedade na qual estão inseridos. Assim, questiona-se: o bibliotecário está preparado para promover ações que contribuam à formação de seres autônomos, críticos e almeja isso? Objetivo: Estabelecer a inter-relação entre o papel da biblioteca pública, a razão subjetiva (técnica) e a razão objetiva (emancipatória) mediante a Teoria Crítica, destacando-se os filósofos Adorno e Horkheimer. Metodologia: Aplicou-se o método ‘Análise do Conteúdo’, mais especificamente a técnica ‘Análise Categorial’, cujas categorias foram estabelecidas a posteriori. Resultados: A partir da aplicação de um questionário para dois coordenadores de bibliotecas públicas, evidenciou-se que além da dimensão técnica que a biblioteca pública traz, que é inerente ao seu funcionamento, há outras que requerem uma reflexão maior, pois o bibli...