Simulasi Digital

BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang lmu pengetahuan dan teknologi berkembang terus, bahkan saat ini berlangsung dengan pesat. Perkembangan itu bukan hanya dalam hitungan tahun, bulan, atau hari, melainkan dalam hitungan jam, menit atau detik, terutama berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Perkembangan TIK sangat mempengaruhi tatanan kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan. Pada era pertama peranan pendidikan berpusat pada keluarga, dimana para orang tua memainkan perannya sebagai guru kepada anaknya tentang arti dan makna kehidupan, anak diajari agar mampu beradaptasi dengan alam, mengatasi masalah-masalah dalam kehidupan sampai pada akhirnya mereka mampu hidup mandiri tanpa bantuan orang lain. Pada generasi kedua lahir sekolah sebagai tempat belajar anak, dimana orang tua memandang bahwa berbagai perubahan telah terjadi, mereka merasa tidak mampu lagi hanya mengandalkan pendidikan yang diturunkan dari orang-orang terdahulu, ketidak relevansian terhadap tuntutan kehidupan pada masa itu sulit dengan hanya bermodalkan pendidikanseadanya. Berbagai perubahan terus mengalir, seiring dengan derasnya alir mengalir tanpa henti, sekolah bermunculan di mana-mana sebagai tanda kebutuhan masyarakat yang terus meningkat, namun pada generasi ke-tiga, lahirlah pendidikan yang mengedepankan azas terbuka, dimana bagi masyarakat yang tidak mampu untuk datang ke sekolah karena masalah ekonomi dan sulitnya mendatangi sekolah karena faktor geograis. Pada generasi ini lahirlahpendidikan yang memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk dapat belajar tanpa harus datang ke sekolah, mereka dapat belajar di mana saja, kapan saja dan dengan apa saja serta oleh siapa saja, bahkan mereka bebas mengatur sendiri kapan mereka harus belajar dan mempelajari pelajaran apa yang mereka kehendaki. Pendidikan semacam inidikenal dengan istilah Pendidikan Terbuka Jarak Jauh (PTJJ).

BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang lmu pengetahuan dan teknologi berkembang terus, bahkan saat ini berlangsung dengan pesat. Perkembangan itu bukan hanya dalam hitungan tahun, bulan, atau hari, melainkan dalam hitungan jam, menit atau detik, terutama berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Perkembangan TIK sangat mempengaruhi tatanan kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan. Pada era pertama peranan pendidikan berpusat pada keluarga, dimana para orang tua memainkan perannya sebagai guru kepada anaknya tentang arti dan makna kehidupan, anak diajari agar mampu beradaptasi dengan alam, mengatasi masalah-masalah dalam kehidupan sampai pada akhirnya mereka mampu hidup mandiri tanpa bantuan orang lain. Pada generasi kedua lahir sekolah sebagai tempat belajar anak, dimana orang tua memandang bahwa berbagai perubahan telah terjadi, mereka merasa tidak mampu lagi hanya mengandalkan pendidikan yang diturunkan dari orang-orang terdahulu, ketidak relevansian terhadap tuntutan kehidupan pada masa itu sulit dengan hanya bermodalkan pendidikanseadanya. Berbagai perubahan terus mengalir, seiring dengan derasnya alir mengalir tanpa henti, sekolah bermunculan di mana-mana sebagai tanda kebutuhan masyarakat yang terus meningkat, namun pada generasi ke-tiga, lahirlah pendidikan yang mengedepankan azas terbuka, dimana bagi masyarakat yang tidak mampu untuk datang ke sekolah karena masalah ekonomi dan sulitnya mendatangi sekolah karena faktor geograis. Pada generasi ini lahirlahpendidikan yang memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk dapat belajar tanpa harus datang ke sekolah, mereka dapat belajar di mana saja, kapan saja dan dengan apa saja serta oleh siapa saja, bahkan mereka bebas mengatur sendiri kapan mereka harus belajar dan mempelajari pelajaran apa yang mereka kehendaki. Pendidikan semacam inidikenal dengan istilah Pendidikan Terbuka Jarak Jauh (PTJJ).

Generally, simulations are used as the first approach to implement a particular system, from simple to complex systems. In the electronic circuit, simulation can be done in order to know the working principle of the circuit. The aim of this article is to design a digital control circuit based on digital IC for cracker drying device. The PROTEUS 7.0 with the student version is used as a simulator tool. The PROTEUS® consists of two software that each of them have a specific purpose, i.e. ISIS® which has been embedded in SPICE® macro model. Thus, able to simulate electronic circuits with an interactive display, and then ARES® is dedicated to PCB layout only. The advantages of PROTEUS® e.g. easy to operate; has a good of user interactivity; Contains a large selection of active components (such as BJT transistors, MOSFET transistors, IC, IGBT, diode, and etc.), passive components such as resistors, capacitors and inductors, components of input and output, and sensor devices from various vendor. The designed control circuit is consist of four main parts, i.e. counter circuit as timer. In this case, we use two digits Sevensegment as clock representative from 12 PM to 12 AM. ii) circuit for controlling the DC motor with CW mode and CCW mode; iii) rain sensor circuit; and iv) light sensor circuit, in this paper we use the Light Dependent Resistor (LDR). This paper is focus on control circuit only.

Modul ini adalah tugas dari guru saya, setiap dari isinya adalah hasil karya tulis dan praktek saya sendiri. Namun, judul dan nama kelompok tidak saya cantumkan agar kalian dapat mendownload dan mengubahnya dengan bebas. Jika kalian membutuhkan source packet tracernya silahkan langsung email saya ya!

Satuan Pendidikan : SMK Mata Pelajaran : FISIKA Kelas : X Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah. KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Komunikasi dalam jaringan adalah cara berkomunikasi di mana penyampaian dan penerimaan pesan dilakukan dengan atau melalui jaringan internet. Komunikasi yang terjadi di dunia semu biasa desebut komunikasi dunia maya atau cyberspace. Komunikasi dalam jaringan pertama dimulai tahun 1960, di sebuah universitas of Hawaii yang memiliki daerah yang luas dan berkeinginan untuk menghubungkan computer-komputer yang tersebar di kampus tersebut.

Simulasi komputer adalah suatu metode yang digunakan untuk untuk memodelkan atau mempresentasikan suatu model yang ada dalam dunia nyata kedalam model dalam dunia maya atau tampilan komputer beserta berbagai ketentuan programnya.
Tujuan dari simulasi ini diantaranya adalah untuk mengetahui model sistem yang ada dalam dunia nyata untuk di analisa apakah sistem yang ada sudah baik atau bisa lebih baik lagi, dengan simulasi komputer ini dapat juga menjadi alat untuk mengkomunikasikan rancangan sistem. Simulasi sistem sangat bermanfaat terutama guna menghemat biaya dan waktu untuk memodelkan sistem bila langsung diterapkan dalam dunia nyata.
Dalam laporan ini akan membahas mengenai pemodelan sistem menggunakan soft ware Arena. Arena adalah salah satu soft ware simulasi yang dapat mensimulasikan suatu sistem nyata terutama sistem antrian.

Pertama-tama saya panjatkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala rahmatNya sehingga Buku 1 dan Buku 2-Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig) yang merupakan bagian dari bahan ajar Kurikulum 2013 yang disempurnakan ini, dapat disusun. Dunia pendidikan di Indonesia memiliki tantangan yang cukup menarik untuk disimak. Banyak faktor yang menjadi catatan penting bagi para praktisi pendidikan untuk mewujudkan salah satu cita-cita negara ini, yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa. Bangsa ini dihadapkan pada tuntutan dunia untuk meningkatkan taraf kehidupan dengan kapabilitas mumpuni. Setiap individu mau tak mau harus membekali diri dengan keahlian atau kemampuan untuk memenangkan kompetisi di dunia kerja. Kompetensi yang harus dimiliki individu di abad ke-21 adalah berpikir kritis untuk penyelesaian masalah, kreatif, berkomunikasi, dan berkolaborasi. Abad ke-21 juga menuntut penguasaan teknologi informasi dan komunikasi. Dalam menyikapi kondisi tersebut, Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (Dit. PSMK) menyusun Bahan Ajar Simulasi dan Komunikasi Digital (Simdig). Bahan ajar ini diajarkan untuk semua program keahlian di SMK kelas X. Konten buku ini telah dimutakhirkan sesuai dengan perkembangan teknologi. Harapan saya, siswa SMK yang telah mempelajari materi Simdig, mampu menerapkannya pada mata pelajaran lain, sehingga mereka dapat mengomunikasikan konsep atau gagasan atas produk atau layanan yang mereka kembangkan.

Pendidikan merupakan faktor yang penting dalam menentukan masa depan suatu bangsa. Belajar merupakan suatu kegiatan yang dilakukan oleh seseorang untuk mendapatkan ilmu pengetahuan. Tingkat keberhasilan suatu pembelajaran sangat terpengaruh oleh proses belajar yang dilakukan oleh siswa. Dalam proses belajar penyampaian materi yang inovatif dapat membantu siswa untuk dapat dengan cepat memahami materi yang disampaikan oleh guru. Pendidikan tidak hanya ditentukan pada penguasaan materi saja melainkan dengan keterampikan siswa itu sendiri. Melalui pembelajaran yang tepat diharapkan siswa dapat menguasai materi yang disajikan oleh guru sehingga berguna dalam kehidupannya

Manusia merupakan makhluk sosial. Secara naluriah, makhluk sosial membutuhkan berkomunikasi dengan sesama. Tidak ada manusia yang dapat hidup tanpa terjadinya komunikasi. Seiring dengan perkembangan teknologi, bentuk komunikasi juga ikut berubah. Jika pada awalnya komunikasi terbatas di lingkungan sendiri, kini jangkauan komunikasi setiap orang makin meluas. Hal ini membuka kemungkinan memperoleh sumber informasi baru dan memperluas lingkup interaksi dan diskusi.

A study was conducted to determine the accuracy of Wismer-Luth and Brixius equations in predicting net traction ratio of a high-lug agricultural tyre. The tyre was tested on a sandy clay loam soil in an indoor University Putra Malaysia (UPM) tyre traction testing facility. The experiment was conducted by running the tyre in driving mode. A total of 126 test runs were conducted in a combination consisting of three selected inflation pressures (i.e., 166, 193 and 221 kPa) and two wheel numerics (i.e., 19 and 29) representing two extreme types of soil strength under different levels of travel reduction ranging between 0% and 40%. Regression analysis was conducted to determine the prediction equation describing the tyre torque ratio. MarqurdtÕs method used by Wismer-Luth for predicting non-linear equation was not found suitable in predicting the torque ratio of the test tyre awing its low coefficient of determination and inadequacy. The logarithmic model was found suitable in torque ration prediction. From analysis of covariance (ANCOVA) the mean effect of travel speed, tyre inflation pressure and wheel numeric on tyre net traction ratio were found to be highly significant, while the interaction of inflation pressure and wheel numeric was not significant. The 193 kPa inflation pressure was found the best, among the three inflation pressures used, in getting higher net traction ratio and higher maximum efficiency. Finally, two models were formulated for tyre net traction ratio; one in terms of wheel numeric and travel speed reduction and the other Journal of Terramechanics in terms of mobility number and travel reduction, to describe the tested tyre performance at different soil strengths.

BAB I PENDAHULUAN 1.1.Latar Belakang lmu pengetahuan dan teknologi berkembang terus, bahkan saat ini berlangsung dengan pesat. Perkembangan itu bukan hanya dalam hitungan tahun, bulan, atau hari, melainkan dalam hitungan jam, menit atau detik, terutama berkaitan dengan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Perkembangan TIK sangat mempengaruhi tatanan kehidupan termasuk dalam bidang pendidikan. Pada era pertama peranan pendidikan berpusat pada keluarga, dimana para orang tua memainkan perannya sebagai guru kepada anaknya tentang arti dan makna kehidupan, anak diajari agar mampu beradaptasi dengan alam, mengatasi masalah-masalah dalam kehidupan sampai pada akhirnya mereka mampu hidup mandiri tanpa bantuan orang lain. Pada generasi kedua lahir sekolah sebagai tempat belajar anak, dimana orang tua memandang bahwa berbagai perubahan telah terjadi, mereka merasa tidak mampu lagi hanya mengandalkan pendidikan yang diturunkan dari orang-orang terdahulu, ketidak relevansian terhadap tuntutan kehidupan pada masa itu sulit dengan hanya bermodalkan pendidikanseadanya. Berbagai perubahan terus mengalir, seiring dengan derasnya alir mengalir tanpa henti, sekolah bermunculan di mana-mana sebagai tanda kebutuhan masyarakat yang terus meningkat, namun pada generasi ke-tiga, lahirlah pendidikan yang mengedepankan azas terbuka, dimana bagi masyarakat yang tidak mampu untuk datang ke sekolah karena masalah ekonomi dan sulitnya mendatangi sekolah karena faktor geograis. Pada generasi ini lahirlahpendidikan yang memberikan kesempatan kepada masyarakat untuk dapat belajar tanpa harus datang ke sekolah, mereka dapat belajar di mana saja, kapan saja dan dengan apa saja serta oleh siapa saja, bahkan mereka bebas mengatur sendiri kapan mereka harus belajar dan mempelajari pelajaran apa yang mereka kehendaki. Pendidikan semacam inidikenal dengan istilah Pendidikan Terbuka Jarak Jauh (PTJJ).

Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan perilaku pertumbuhan retakan pada perkerasan aspal menggunakan model Takaishi-Kimura dan mengetahui tingkat kerusakan oleh energi elastisitas dan permukaan. Penelitian ini, telah menggunakan persamaan pertumbuhan retakan yang dikembangkan oleh Takaishi dan Kimura. Penelitian ini menggunakan Adaptive Finite Element Method dan Phase Field Fase untuk mengamati perubahan elastisitas dan energi permukaan dan mengamati perilaku pertumbuhan retak. Penelitian ini telah menggunakan 3 jenis domain sebagai berikut; (1) Retakan yang berasal dari bitumen aspal ke agregat; (2) Retakan yang berasal dari agregat ke bitumen aspal; dan (3) Retakan pada material heterogen. Asumsi yang digunakan yaitu; (1) Material bersifat heterogen; (2) Material bersifat linear elastis; (3) Material bersifat isotropic, atau 𝛾(𝑥) = 𝛾; (4) Pada kondisi awal tidak terjadi deformasi atau 𝑢0(𝑥) = 0; (5) Panjang retakan awal memenuhi persamaan: 𝑧0(𝑥) = 𝑧(0,𝑥) dan(6)𝑓(𝑥,𝑡) = 0 atau...

Penelitian ini bertujuan untuk menunjukkan perilaku pertumbuhan retakan pada perkerasan aspal menggunakan model Takaishi-Kimura dan mengetahui tingkat kerusakan melalui energi elastisitas dan permukaan. Penelitian ini, telah menggunakan persamaan pertumbuhan retakan yang dikembangkan oleh Takaishi dan Kimura. Penelitian ini menggunakan Adaptive Finite Element Method dan Phase Field. Penelitian ini telah menggunakan 3 jenis desain yang berbeda sebagai berikut; (1) Retakan yang berasal dari bitumen aspal ke agregat; (2) Retakan yang berasal dari agregat ke bitumen aspal; dan (3) Retakan pada material heterogen. Asumsi yang digunakan yaitu; (1) Material bersifat heterogen; (2) Material bersifat linear elastis; (3) Material bersifat isotropic; (4) Pada kondisi awal tidak terjadi deformasi; (5) Panjang dan lebar retakan awal masing-masing sebesar 0.5 dan 5 × 10 −2 ; dan (6) body force diabaikan. Hasil penelitian telah menunjukkan bahwa ada pola retakan yang berbeda-beda untuk setiap desain. Disamping itu, lama retakan sempurna sangat bervariasi untuk setiap desain. Untuk energi elastisitas dan permukaan, semakin besar nilai energinya maka semakin lambat laju pertumbuhan retakan.

Model Pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan pembelajaran di kelas. Paul (2012,hlm.7) Model pembelajaran membantu siswa mengembangkan kemampuan berfikir kritis dan memperoleh pemahaman mendalam tentang bentuk fisik materi. selain itu model pembelajaran didukung teori penelitian tentang pembelajaran dan motivasi. Simulasi adalah tiruan dari beberapa hal yang nyata, keadaan urusan, atau proses. Tindakan simulasi umumnya berarti mewakili kunci karakteristik tertentu atau prilaku dari fisik yang dipilih atau sistem abstak. Pengetahuan yang diusulkan berdasarkan sistem ini dimaksudnya untuk melengkapi, tetapi tidak menggantikan pengajaran dan teknik tradisional seperti ceramah dan praktek lab. Model pembelajaran simulasi merupakan model pembelajaran yang membuat suatu peniruan terhadap sesuatu yang nyata atau keadaan lingkungan. Model pembelajaran simulasi hakikatnya merupakan model pembelajaran yang bertujuan memberikan pengalaman belajar yang lebih baik dan kongkrit melalui penciptaan tiruan-tituan bentuk pengalaman yang mendekati suasana sebenarnya dan berlangsung dalam suasana tanpa resiko (Rusman 2013:309). Simulasi juga dapat digunakan semagai metode mengajar dengan asumsi tidak semua proses pembelajaran dapat dilakukan secara langsung pada objek yang sebenarnya. Salah satu contoh simulasi adalah Gladi resik, yakni memperagakan proses terjadinya suatu upacara tertentu sebagai latihan untuk upacara sebenarnya supaya tidak gagal dalam waktunya nanti. Daftar Pustaka: Dalyana. (Desember 2012) Model pembelajaran simulasi (bermain peran) diakses dari : http://myblogdalyana.blogspot.co.id/2012/12/2-model-pembelajaran-simulasi-bermain.html Paul,E/ & Don K. (2012) Strategi dan Model Pembelajaran.Indeks : Jakarta Barat Oktapyanto, Riyan R Y. (2016) Penerapan Model Pembelajaran Simulasi Untuk meningkatkan keterampilan social anak sekolah dasar : JPSD Vol. 2 NO 1, Maret 2016