Psicoterapia Sistemica

En este artículo se analiza la ética de Emmanuel Lévinas de cara al tema del cuidado en el acercamiento de la Terapia Contextual. Se eligieron para el mismo cinco de los temas claves que componen su propuesta filosófica, a saber: el Otro y su rostro; la relación ética; la responsabilidad; la asimetría de la relación y el sujeto ético levinasiano. Hasta la fecha se han identificado seis elementos que debe poseer un terapeuta contextual para poder aplicar la parcialidad multidireccional como método y actitud terapéutica que permite establecer una estructura que provee la seguridad para explorar, identificar, movilizar y ganar confianza residual en el desarrollo y aplicación de la Terapia Contextual. Estos seis elementos son: 1) Libertad; 2) Convicción; 3) Coraje; 4) Conocimiento y Habilidades; 5) Capacidad de empatía y 6) Habilidad para reclamar su propia existencia privada. El aporte de este trabajo consiste en añadir el séptimo elemento que debe poseer un terapeuta contextual: "La Capacidad para ofrecer cuidado".

El presente texto busca entregar fundamentos desde una perspectiva compleja tanto a la investigación interdisciplinaria y al método de trabajo, así como a la implementación de un taller de improvisación dirigida a niños con TEA. En ese sentido sirve como introducción y puente de unión para los demás escritos de este proyecto. Para ello nos enfocamos en la reflexión desde nuestras propias experiencias en el taller, así como desde las áreas de conocimiento previo de cada uno de los participantes, además de la literatura consultada sobre autismo, a fin de entregar una visión multidimensional del niño con autismo y su relación con el dispositivo. Hago uso del pensamiento complejo, devenido de la teoría de sistemas y la cibernética, para comprender la complejidad del fenómeno aquí estudiado y establecer las relaciones entre las diferentes perspectivas abordadas, incluyendo las discusiones políticas y éticas que emergen desde las políticas educativas dominantes en torno al autismo, hasta la aplicación e investigación del taller.

Palabras clave: improvisación libre, autismo, musicoterapia, participación, terapia sistémica, pensamiento complejo.

English:

This paper seeks to provide fundamentals from a complex perspective from both interdisciplinary work as a research method, and the implementation of an improvisation workshop for children with ASD. In this sense, this text works as an introduction and link for the other writings of this project. In order to do this, I focus on the reflection from our own experiences in the workshop, as well as from areas of prior knowledge of each one of the participants, in addition to the literature on autism, to deliver a multidimensional vision of the children with autism and its relationship with the device. I make use of a complex thinking perspective, become of systems theory and cybernetics, to understand the complexity of the phenomenon studied here and establish relationships between the different perspectives addressed to this investigation, including the political and ethical discussions that arise from the dominant educational policies around autism, and the implementation and research of the workshop.