Permainan Tradisional

Abstrak Belum muncul dan belum berkembangnya minat baca anak dan cenderung lebih tertarik terhadap mainan didalam kelas, serta belum ada pembiasaan pengembangan minat baca oleh guru yang bersangkutan menjadi salah satu permasalahan. Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mendeskripsikan perencanaan guru dalam mengembangkan minat baca anak usia dini melalui metode observasi, 2) Untuk mendeskripsikan proses pelaksanaan guru dalam mengembangkan minat baca anak usia dini melalui metode observasi, 3) Untuk mendeskripsikan evaluasi guru dan hasil yang dicapai dalam mengembangkan minat baca anak usia dini melalui metode observasi. Metode penelitian yan g digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan minat membaca anak di PAUT IT AL HASANAH Kota Bengkulu dapat terlihat pada kegiatan Pra Siklus anak yang sudah Lanc ar hanya 1 anak atau 11,1% meningkat menjadi 2 anak atau 22,2% setelah pelaksanaan Siklus I, dan lebih meningkat lagi pada hasil kemampuan anak dalam membaca pada Siklus II menjadi 5 anak. Kata kunci : Meningkatkan minat baca anak melalui kartu huruf bergambar Abstract There has not yet appeared and the child's reading interest has not yet developed and tends to be more interested in toys in the classroom, and there is no habit of developing reading interest by the teacher concerned is one of the problems. This study aims: 1) To describe teacher planning in developing early childhood reading interest through the observation method, 2) To describe the process of implementing teachers in developing early childhood reading interest through observation methods, 3) To describe teacher evaluation and the results achieved in develop reading interest in early childhood through observation methods. The research method used in this research is the method of observation. Based on the results of research and discussion, it can be concluded that the ability of children's reading interest in PAUT IT AL HASANAH Bengkulu City can be seen in the Pre-Cycle activities for children who are already fluent only 1 child or 11.1% increase to 2 children or 22.2% after the implementation of the Cycle I, and the result of children's reading ability in Cycle II increased to 5 children.

Permainan tradisional merupakan permainan yang bersifat merakyat dan merupakan permainan yang sudah ada ejak zaman nenek moyang kita, yang kemudian seiring dengan berjalannya waktu secara turun temurun secara lisan sampai kepada zaman kita sekarang ini. Dalam permainan tradisional tersebut mengandung banyak sekali nilai-nilai yang terkandung dalam kehidupan bermasyarakat dan merupakan modal dalam membentuk karakter suatu bangsa, khususnya dalam era sekarang ini yaitu persaingan dalam menyongsong Masyarakat Ekonomi Asean (MEA) tahun 2015, dan merupakan benttuk dari realisasi dari tujuan akhir integrasi ekonomi dikawasan Asia Tenggara. Akan tetapi seiring dengan perkembangan iptek, ada beberapa permainan yang tidak sampai ke jaman kita sekarang, dan pada jaman sekarang ini permainan tradisional juga mulai ditinggalkan dengan adanya fasilitas game komputer yang mungkin lebih menarik tapi manfaatnya hanya sedikit. Oleh karena itu, perlu adanya kerjasama yang baik antara pihak pemerintah, elemen masyarakat, sekolah sekaligus orang tua untuk kembali menanamkan dan menumbuhkan kembali permainan-permainan tradisional yang hampir hilang di zaman modern saat ini. Karena dengan permainan tradisional kita dapat mempersiapkan para generasi penerus bangsa yang mewarisi karakter para leluhur bangsa yang luhur sehingga bangsa Indonesia dapat mencapai cita-cita yang telah didambakan oleh para leluhur. Kata kunci : Permainan Olahraga Tradisional, Karakter Bangsa, Menyongsong MEA

Boy-boyan merupakan permainan tradisional yang berasal dari provinsi Jawa Barat khususnya didaerah Sunda. Permainan ini biasanya dimainkan oleh anak laki-laki. Tentu saja bukan dikhususkan untuk anak laki-laki, anak perempuan juga bisa bermain boy-boyan. Sebenarnya, permainan ini memiliki nama yang berbeda-beda di setiap daerahnya. Misalnya, di daerah Pati, Jawa Tengah, permainan ini dikenal dengan nama Gaprek Kempung. Di daerah Sunda, ada yang menyebutnya boy-boyan, ada juga yang menyebutnya Bebencaran. Dan di beberapa daerah lainnya permainan ini disebut Gebokan, karena katanya suara yang biasa ditimbulkan apabila bola karet yang digunakan dalam permainan mengenai anggota badan dari pemain akan menimbulkan suara “Gebok”.

Bermain sebagai kegiatan yang berkaitan dengan keseluruhan komponen dalam diri anak. Saat anak bermain, mereka  mempraktikkan keterampilannya yang diarahkan pada perkembangan kognitif, perkembangan bahasa, perkembangan psikomotor, dan perkembangan fisik anak. Pengalaman bermain akan mendorong anak untuk lebih kritis dan kreatif dalam berpikir. Saat bermain anak membentuk perasaan euforia karena mendapatkan kemenangan, kekecewaan kerena kalah, semangat dan disiplin diri karena ingin memenangkan permainan, kerja keras untuk mempertahankan kemenangan, adil untuk menjaga persahabatan, dan jujur untuk selalu diterima di dalam regu. Dengan demikian, bermain mampu mengembangkan seluruh domain hasil belajar anak. Kegiatan bermain telah menawarkan beragam manfaat, namun belum dipahami betul oleh sebagian orang yang masih terbatas pemahamannya tentang bermain. Hal ini terjadi ketika sebagian orang yang berpendapat bahwa anak yang terlalu banyak bermain akan membuat anak menjadi malas belajar sehingga berdampak pada rendahnya kemampuan intelektualnya. Pendapat ini kurang tepat dan bijaksana, karena dalam berbagai literatur telah menjelaskan para ahli psikologi sepakat bahwa permainan sangat besar pengaruhnya terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak. Dapat dibuktikan secara ilmiah pula.

Permainan tradisional merupakan kekayaan khasanah budaya lokal, yang seharusnya dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Jika dihitung mungkin terdapat lebih dari ribuan jenis permainan yang berkembang di negara kita, yang merupakan hasil pemikiran, kreativitas, prakarsa coba-coba, termasuk hasil olah budi para pendahulu kita, yang jika didokumentasikan akan sangat mencengangkan kita. Pertanyaannya, kemanakah semua jenis permainan tradisional tersebut? Ketika anak anak kita tengah gencar-gencarnya diserbu oleh permainan modern melalui tayangan televisi, justru permainan tradisional dalam pelajaran pendidikan jasmani di sekolah dewasa ini sudah tidak dikenal dan tidak diperkenalkan lagi oleh para guru penjas.

KERTAS KERJA PENGELOLAAN PERMAINAN TRADISIONAL SK (P) PUDU 1, KUALA LUMPUR 1.0 TUJUAN Kertas kerja ini bertujuan memohon pertimbangan dan kelulusan pihak Tuan Pengarah Institut Pendidikan Guru, Kampus Ilmu Khas terhadap cadangan permohonan kelulusan daripada pihak tuan untuk menjalankan permainan tradisional bersama-sama pelajar di SK Pudu (2).

PENDAHULUAN Pendidikan Anak Usia Dini merupakan pendidikan yang diberikan kepada anak usia sekitar 0-8 tahun. Pendidikan anak usia dini telah dipandang sebagai sesuatu yang sangat strategis dalam rangka menyiapkan generasi mendatang yang unggul dan tangguh. Usia dini ini merupakan usia emas (golden age) di mana anak tersebut akan mudah menerima, mengikuti, melihat dan mendengar segala sesuatu yang dicontohkan, diperdengarkan serta diperlihatkan. Pendidikan anak usia dini harus memperhatikan seluruh potensi yang dimiliki setiap anak untuk dikembangkan secara optimal melalui cara yang menyenangkan, bergembira, penuh perhatian dan kasih sayang, sabar dan ikhlas (Harun, 2009: 48). Perkembangan motorik anak usia dini sama pentingnya dengan aspek perkembangan yang lain. Apabila anak tidak mampu melakukan gerakan fisik dengan baik akan menumbuhkan rasa tidak percaya diri dan konsep diri negatif dalam melakukan gerakan fisik. Perkembangan motorik merupakan suatu aktivitas yang tak kunjung habis dan sekaligus sebagai ciri masa pertumbuhan dan perkembangan anak secara normal dan faktor yang sangat penting dalam perkembangan individu secara keseluruhan. Gerak bagi anak usia dini juga merupakan bagian yang sangat penting dalam pertumbuhan yang bebas dari intervensi. Perkembangan Motorik terbagi menjadi dua yaitu motorik kasar dan motorik halus.

Melaui pembahasan diatas kita tahu bahwa setiap generasi memiliki keunggulan dan kekurangan aktifitas bermain. Generasi rangkuk alu, dalam keterbasasan sumber daya dan kreasi-kreasi; membuat mereka mamaknai aktifitas bermain sebagai aktifitas sosial yang memanfaatkan kekuatan kelompok dan peniruan peran orang dewasa. Generasi horus, meski telah mengenal permainan moderen namun karena keterbatasan ekonomi memaksa mereka berkreasi menciptakan alat permaian dan jenis-jenis permainan dengan memanfaatkan sumber alam. Generasi -an, oleh kemudahan penyebaran barang-barang produksi mereka telah mengenal benda yang bahkan belum mereka lihat, anak-anak Manggrai mungkin sudah mengenal kereta api melalui miniature objek meskipun akhirnya kehidupan yang demikian memaksa mereka menauhi alam. Begitu pun generasi net, mereka mengenal “apapun” dan bermain “dimanapun” melalui teknologi dalam gengaman, tapi karena itu pula aktifitas sosial dan fisik mereka berkurang.
Bagaimanapun juga, setiap orang butuh keseimbangan, begitu juga aktifitas anak. Anak harus dilatih tidak hanya digital skill-nya tapi juga kognitif, afktif, sosial dan psikomotor-nya. Tantangan yang demikian pada generasi anak zaman ini, mestinya harus dapat dilihat sebagai peluang untuk mewariskan permainan-permainan tradisional yang pernah ada pada generasi rangkuk alu dan generasi horus. Pola perwarisan permainan trasisional seperti ini, harus disadari urgensinya baik oleh orang tua maupun sekolah sebagai salah-satu upaya menciptakan aktifitas anak-anak generasi apha/generasi net yang seimbang.

Dusun Ngumbuk Desa Pagemgumbuk, Wonoayu, Sidoarjo merupakan salah satu daerah yang mempunyai wisata edukasi yang bernama Kampung Lali Gadget. Program wisata edukasi ini berbasis budaya yang dikelola oleh sebuah komunitas.Latar belakang dari adanya wisata edukasi tersebut adalah untuk mengurangi kecanduan menggunakan perangkat digital pada anak-anak.Kegiatan yang diterapkan dalam wisata edukasi budaya ini meliputi bermain permainan tradisional, olahraga rakyat, serta rangkaian pelatihan seni dan budaya.Namun, dalam perkembangannya, wisata edukasi ini ternyata masih belum berjalan secara optimal.Oleh karena itu, diperlukan langkah-langkah untuk memperbaiki pengembangan wisata edukasi budaya tersebut. Tujuan dari penelitian ini meliputi optimalisasi edutourism di Kampung Lali Gadget dengan beberapa langkah strategis, memajukan literasi budaya di ranah dimensi sosial bermasyarakat, serta meningkatkan subsidi dana daerah. Penelitian ini menggunakan pendekatan analisis kualitatif dengan metode observasi lapangan dan wawancara terhadap sepuluh responden.Hasil dari penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa implementasi edutourism pada Kampung Lali Gadget dapat mengurangi ketergantungan anak-anak terhadap gadget.Langkah-langkah yang diterapkan dalam wisata edukasi Kampung Lali Gadget seperti pemberdayaan masyarakat, penyediaan layanan, dan publikasi informasi terbukti mampu mengoptimalkan program-program di dalam Kampung Lali Gadget. Ditinjau dari segi ekonomi, wisata edukasi tersebut turut berkontribusi dalam memberikan suntikan dana bagi masyarakat daerah sekitar yang tentunya berdampak pada meningkatnya kesejahteraan warga. Maka dari itu, edutourism yang diusung dalam penelitian ini diharapkan mampu bersinergi dalam mewujudkan Kampung Lali Gadgetsebagai kawasan wisata budaya yang berkelanjutan.

Kata kunci: Edutourism, Budaya, Pemberdayaan

Siswa SD di Indonesia rata-rata berusia berkisar antara 6 sampai 12 tahun,
pada usia tesebut anak berada pada fase operasional kongkrit dimana mereka lebih
cenderung berpikir pada hal-hal yang kongkrit. Anak lebih senang bermain dari pada
belajar dikelas. Mengingat kondisi tersebut peneliti menggunakan permainan
sebagai alat untuk menunjang pembelajaran. Mengingat bahwa bermain adalah
unsur yang penting untuk perkembangan anak baik fisik, emosi, mental, intelektual,
kreativitas dan social. Selain itu permainan tradisional saat ini sudah jarang terlihat
dimainkan oleh anak-anak pada zaman sekarang. Maka, peneliti memilih
menerapkan permainan tradisional kelereng sebagai media pembelajaran dalam
operasi pengurangan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membantu siswa dalam
memahami konsep dasar materi pengurangan dan membantu siswa untuk
memperlancar operasi pengurangan. Metode yang akan digunakan dalam penelitian
ini yaitu design research dengan tahapan preliminary design, teaching experiment,
dan retrospective analysis. Penelitian ini menunjukkan bahwa permainan tradisional
kelereng dapat membuat siswa tertarik dengan pembelajaran matematika serta
membantu dalam memahami konsep operasi pengurangan

Sundanese people has been know and enjoy 'Kolecer' as a traditional wind whirligig toy that is placed on a field like a rice field or on a yard for so long. Traditionally, Kolecer also used to indicate change of weather and season. The unique thing of this toy is because it made from simple materials such as bamboo or wood and it also played by childrens and adults. This article aims to reveal the artistic value of the Kolecer and also to analyze the value of local wisdom contained in it. The approach used in this article is using multi-disciplined approaces. The result of this article shows that kolecer is not simply a toy for entertainment purpose only, but also carriess moral message from the philosophy of Sundanese society's perspective which is related to cosmological thinking that is still adhered to in the custom of Sundanese traditional community. Pendahuluan Indonesia adalah negara kepulauan besar yang memiliki beranekaragam jenis mainan tradisional unik dari masing-masing daerahnya, baik yang berasal dari kebudayaan daerah asal maupun yang diadopsi dari budaya luar yang masuk ke Indonesia dan dimainkan mengikuti tata cara, adat dan budaya bangsa Indonesia. Namun seiring pesatnya kemajuan zaman banyak sekali mainan tradisional semakin ditinggalkan dan tergantikan oleh main-mainan modern. Dari sekian banyak jenis mainan tradisional yang ada tersebut, penulis tertarik untuk memaparkan tentang "Kolecer" salah satu mainan tradisional dari masyarakat sunda dan mencoba untuk mengkaji makna artistik dan nilai kearifan lokal yang bisa dipelajari dari mainan tradisional tersebut. "Kolecer" (Sunda) atau "Kitiran Angin" (Jawa) atau "Baliang-baliang" (Sumatra) atau "Pindekan" (Bali) yang dalam bahasa inggris juga sering disebut wind whirligig adalah mainan hasil kreasi manusia yang terbuat dari bambu atau kayu dan

Abstrak Perkembangan psikomotorik anak merupakan perkembangan yang paling sering diidentifikasi oleh orangtua, tapi tidak secara menyeluruh, biasanya hanya terbatas dalam motorik kasar saja, sehingga kurang optimal dalam menstmulasi perkembangan psikomotoriknya. Padahal perkembangan psikomotorik anak sangat penting untuk keberlangsungan perkembangannya karena berhubungan dengan gerak tubuh. Permainan tradisional merupakan warisan budaya yang turun temurun diwariskan sampai hari ini, permainan tradisional ini banyak mengandung unsure-unsur gerakan yang sangat efektif untuk menstimulasi perkembangan psikomotorik anak.

Rujukan :

Edwards, K. (2011). String Figure Bibliography of Australian Aboriginal and Torres Strait Islander Peoples. Pasadena, California, USA, ISFA Press.

Edwards, K., et al. (2008). Yulunga: Traditional Indigenous Games, Australian Sports Commission.

Abstrak Penelitian ini di dasari pada perkembangan anak usia dini. Kemudian melihat bagai mana peran permainan tradisional dalam menstimulasi perkembangan social anak. Sehubungan dengan hal tersebut dibutuhkan solusi bagaimana yang dapat dilakukan agar perkembagan anak dapat terstimulasi yang disesuaikan dengan program kurikulum yang telah ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis stimulasi perkembangan social anak usia dini melalui permainan tradisional. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian metode atau pendekatan kepustakaan (library research) yakni studi pustaka atau kepustakaan dapat diartikan sebagai serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca dan mencatat serta mengolah bahan penelitian. Maka pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menelaah dan/atau mengekplorasi beberapa Jurnal, buku, dan dokumen-dokumen (baik yang berbentuk cetak maupun elektronik) serta sumber-sumber data atau informasi lainnya yang dianggap relevan dengan penelitian atau kajian. Hasil analisis menunjukkan permainan tradisional dapat menstimulasi perkembangan sosial anak usia dini.

Permainan tradisional merupakan jenis permainan yang mengandung nilai-nilai budaya pada hakikatnya merupakan warisan leluhur yang harus dilestarikan keberadaannya. Permainan tradisional mengandung keterampilan dan kecekatan kaki dan tangan, menggunakan kekuatan tubuh, ketajaman penglihatan, kecerdasan fikiran, keluwesan gerak tubuh, menirukan lingkungan dan alam, memadukan gerak irama, lagu dan kata-kata yang sesuai dengan arti dan gerakannya. Permainan tradisional juga memiliki muatan pendidikan dan juga nilai kemanusiaan yang kreatif dan handal, sehingga membentuk jiwa anak untuk tidak mudah menyerah. Akan tetapi perkembangan teknologi di masyarakat menyebabkan tergesernya permainan tradisional dengan permainan digital. Salah satu permainan tradisional yang tergeser keberadaannya adalah permainan "bentengan". Permainan "bentengan" merupakan permainan tradisional yang dimainkan secara berkelompok, untuk melatih fisik dan kerjasama antar pemain. Penelitian ini ditujukan untuk menjelaskan proses transformasi permainan "bentengan" ke dalam alur pemograman aplikasi game, sehingga diharapkan dapat memperkenalkan kembali permainan "bentengan" melalui format digital.

Bangun datar merupakan geometri dua dimensi. Meski terlihat sederhana dan sering dijumpai, namun konsep bangun datar masih tergolong rumit bagi peserta didik. Untuk mengatasi hal itu, maka diberi solusi berupa metode permainan "Bingo Matematika". Metode permainan "Bingo Matematika" ialah suatu metode yang dirancang untuk memotivasi dan merupakan media yang efektif untuk mengulas dan meningkatkan istilah yang digunakan pada pembelajaran matematika. Adapun langkah-langkahnya sebagai berikut: (1) Mengidentifikasi konsep atau prinsip matematika yang diinginkan. (2) Memberitahukan tentang Aturan "Bingo Matematika". (3) Memulai Permainan. (4) Memberi kesempatan untuk mereview apa yang mereka peroleh dari permainan "Bingo Matematika".

PPenjumlahan memiliki arti yaitu penambahan sesuatu yang mengarah ke strategi tertentu. Sedangkan permainan merupakan sebuah aktivitas rekreasi dengan tujuan bersenang-senang, mengisi waktu luang, atau berolahraga ringan. Permainan biasanya dilakukan sendiri-sendiri atau berkelompok. Penggabungan antara pembelajaran dengan permainan ini dibuat sebagai penarik bagi para siswa dalam memahami pelajaran, khususnya mengenai operasi penjumlahan dalam matematika. Dalam hal ini permainan yang digunakan adalah sebuah permainan tradisional, yaitu dakocan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk melihat seberapa besar matematika dakocan dapat meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas I sekolah dasar dengan pendekatan realistic mathematics education (RME). Dalam proses menghasilkan data, peneliti menggunakan metode penelitian yaitu design research. Model pembelajaran ini telah diujicobakan pada siswa kelas I di SD Muhammadiyah Bojong Nangka. Proses jalannya pembelajaran dilakukan dengan 3 tahapan, yaitu desain pendahuluan, teaching experiment, dan analisis retrospektif. Dari penelitian yang telah dilakukan pada 12 siswa ini, dapat disimpulkan bahwa dakocan berperan sebagai lintasan belajar dalam meningkatkan kemampuan berhitung siswa kelas I sekolah dasar.

Kata Kunci: Penjumlahan, Permainan Tradisional, Dakocan, Design Research

Sorodot Gaplok adalah salah satu jenis permainan anak tradsional (kulianan budak baheula) yang popular di Desa Manggung Jaya, Kecamatan Cilamaya Kulon, Kabupaten Karawang. Permainan tradisional ini bukan hanya dilakukan oleh anak-anak, tapi juga oleh orang dewasa. Dilihat dari bentuk dan karakter permainannya, Sorodot Gaplok dipandang bukan saja sebagai permainan mengisi waktu luang, tetapi juga sarat nilai-nilai moral dan pendidikan karakter. Atas dasar itu, studi ini bertujuan untuk mengungkap nilai-nilai moral dan pendidikan karakter dalam permainan sorodot gaplok. Studi ini menggunakan metode studi kasus dengan landasarn teori dari Rogers & Sawyers tentang nilai-nilai dalam aktifitas bermain anak. Hasil studi menunjukkan bahwa: 1) Permainan sorodot gaplok bersifat rekreatif, kompetitif, dan edukatif; 2) Permainan sorodot gaplok termasuk ke dalam model pembelajaran outdoor education; 3) Permainan sorodot gaplop dapat menstimuli enam aspek yaitu motorik, kognitif, emosi, sosial, ekologi, dan moral; 4) Permianan sorodot gaplok memiliki empat dimensi pendidikan karakter yaitu problem solving, kekuatan verbal dan nonverbal, keterampilan sosial, serta ekspresi emosi. Studi ini diharapkan dapat memperkaya dan melengkapi kajian tentang pentingnya pelestarian nilai-nilai budaya lokal sebagai salah satu model penguatan pembentukan dan pendidikan karakter.

Harga Istana Rumah Balon
Importir Rumah Balon
https://rumahbaloncilukbaa.com/
perusahaan yang bergerak dibidang perdagangan Mainan Anak, kami menyediakan berbagai macam permainan anak seperti Rumah Balon, Kereta Rel, Komidi Putar, Kincir Angin, Kereta Kelinci, Odong-Odong, dll. Sebagai distributor dan importir, kami menyediakan beragam pilihan mainan anak, khususnya Rumah Balon / Istana Balon / Balon Loncat dengan harga murah, kualitas terjamin dan juga melayani grosir untuk produk import maupun lokal. CILUKBA berpengalaman melayani penjualan aneka permainan anak, khususnya rumah balon / istana balon / balon loncat selama bertahun tahun-tahun, Customer kami tersebar di seluruh wilayah Indonesia dan Luar Negeri. Kami berkomitmen memberikan pelayanan prima, produk terbaik dan harga murah.

A. L a t a r B e l a k a n g P e r ma i n a n me r u p a k a n s e b u a h a k t i v i t a s r e k r e a s id e n g a n t u j u a n b e r s e n a n g-s e n a n g ,me n g i s iwa k t u l u a n g ,a t a u b e r o l a h r a g a r i n g a n. Me n u r u t Nu g r o h o d a l a m (h t t p : / / s c h o l a r. u n a n d. a c. i d / 5 0 7 7 / 8 / B A B %2 0 I %2 0 p d f. p d f) , p e r ma i n a n me r u p a k a n b a g i a n d a r it i n g k a h l a k u ma n u s i a ,y a n g j u g a me r u p a k a n b a g i a n k e b u d a y a a n. B a n y a k p e n d a p a t y a n g me n g a t a k a n b a h wa p e r ma i n a nme r u p a k a nwa r i s a nn e n e kmo y a n gk i t a ,wa r i s a nd a r ip a r a l e l u h u r k i t a , s e h i n g g ad e n g a nme l e s t a r i k a np e r ma i n a n , j u g ame l e s t a r i k a n s e b a g i a nk e b u d a y a a nn e n e kmo y a n gk i t a. Na mu np e wa r i s a ni t us e n d i r i s e l a l u me n g a l a mip e r u b a h a n s e s u a id e n g a n p e r u b a h a n z a ma n d a n p e r k e mb a n g a nk e b u d a y a a n. P e r ma i n a nt r a d i s i o n a l a d a l a hp e r ma i n a ny a n gd i ma i n k a no l e ha n a k-a n a kz a ma nd a h u l u. K e b a n y a k a np e r ma i n a ni n i d i l a k u k a nd e n g a nc a r a k e l o mp o k. K e h i d u p a nma s y a r a k a td i ma s al a l uy a n gb i s ad i b i l a n gt i d a k me n g e n a ld u n i al u a rt e l a hme n g a r a h k a nd a nme n u n t u nme r e k ap a d a k e g i a t a n s o s i a ld a n k e b e r s a ma a n y a n g t i n g g i. T e r l e b i h k e b u d a y a a n I n d o n e s i a p a d a u mu mn y a s a n g a t me n j u n j u n g t i n g g i n i l a in i l a i k e b e r s a ma a n .Ha li n iy a n g k e mu d i a n me n d o r o n g t e r c i p t a n y a j e n i s p e r ma i n a n t r a d i s i o n a l .S a y a n g n y a p e r k e mb a n g a n z a ma n k h u s u s n y a p e r k e mb a n g a nt e k n o l o g i y a n gs e ma k i np e s a t me mb u a t j e n i sp e r ma i n a n i n ip e r l a h a n mu l a ime n g h i l a n g .K i n ip e r ma i n a n p e r ma i n a n y a n g d u l u s e r i n g k i t a ma i n k a n wa k t u k e c i lt e l a h mu l a it e r l u p a k a n .B i s a d i l i h a t s e c a r an y a t ab a h wak e n y a t a a n n y aa n a kk e c i lz a ma ns e k a r a n gs u d a h mu l a ib e r ma i nd e n g a nh a l-h a ly a n gb e r b a ut e k n o l o g i .S e p e r t iI n t e r n e t , G a meOn l i n e , P CG a meb a h k a nJ e j a r i n gS o s i a l. A n a k-a n a kI n d o n e s i a s e b e n a r n y a h a r u s ma mp u me mp e r t a h a n k a n

Art of the people born from the community can be an identity for the community or a tribe if the art is still used by the community. This research analyzes and describes barong landong as an art of Lembak tribe in Bengkulu City. The research is conducted by qualitative approach by interviewing the actors involved in making, performing, and preservation efforts. The result of the research shows the change of function of barong landong art. Functionally barong landong still exist but no longer become the cultural identity of the people of Lembak but already belongs to communal society Bengkulu. PENDAHULUAN Kesenian merupakan salah satu unsur budaya yang paling menonjol, dan kesenian itu sendiri terdiri dari banyak cabang serta macam. Diantaranya adalah musik, tari dan sastra yang merupakan hasil seni budaya suatu daerah yang sangat erat hubungannya dengan lingkungan masyarakat pendukungnya. Hal ini menunjukkan bahwa seni tradisonal tidak berdiri sendiri dan tidak dapat terlepas dari masyarakat pendukungnya apabila keberadaannya masih difungsikan

Author : Penulis Desa Cibuluh berada di bagian selatan Subang bagi lokasi wisata desa ini memiliki panorama alam yang cantik, udara segar, ketenangan tradisi budaya serta keramahan warga. Menurut penuturan warga setempat wisata desa ini memiliki tema tersendiri untuk menarik para pelancong "Untuk ini kami memiliki tema, Temanya adalah the Sundanese culture experience dan harapan Kami, selesai setiap pengunjung baik itu lokal maupun mancanegara mereka bisa mengikuti bisa mencoba kebiasaan masyarakat di sini, jauh dari dan kejenuhan kota. Meski modernisasi hadir di desa ini, bagi masyarakat setempat permainan tradisional tidak tergeser keberadaannya sebagai hiburan warga khususnya, salah satunya permainan yang dimainkan di sekitar sungai yaitu Papali. Papali dan itu kalau bahasa Indonesianya itu adalah meluncur dengan gedebok pisang atau dengan batang pisang, seru banget serupa dengan body rafting dan memanfaatkan aliran air Sungai. Sementara batang pisang digunakan sebagai pelampung badan untuk menghindari resiko terbentur batu kali dan dilakukan di sungai yang tidak deras, kedalaman airnya tidak terlalu dangkal juga tidak terlalu dalam. Ayo berbagi ilmu dengan mendaftar sebagai penulis di https://ulasartikel.com/daftar/

Abstrak: Aktivitas bermain dan permainan dalam pembelajaran telah membantu siswa mengembangkan diri secara holistik. Mereka terlihat begitu ekspresif untuk menggerakan pikiran, perilaku, dan perasaannya selama bermain. Tujuan penelitian ini ialah untuk menguji impresi permainan Bolaku-Temanku terhadap karakter kerjasama siswa. Penelitiannya menggunakan One Group Pre-test-Post-test Design yang melibatkan 35 siswa sekolah dasar dengan perlakuan selama satu semester. Data kerjasama siswa dikumpulkan menggunakan kuesioner dan dianalisis secara deskriptif dan t-test guna melakukan kategorisasi serta menguji impresi dari permainan Bolaku-Temanku. Hasil membuktikkan bahwa permainan Bolaku-Temanku dapat mengimpresi karakter kerjasama siswa melalui aktivitas warming-up dan cooling down sekaligus dengan permainan, siswa juga diajarkan bahwa untuk dapat bekerjasama secara maksimal, maka mereka harus saling menerima berbagai disparitas dari anggota kelompok. Dengan demikian, aktivitas permainan Bolaku-Temanku dapat menjadi satu referensi bagi guru dalam mengembangkan karakter kerjasama siswa dalam kegiatan pembelajaran.

Art of the people born from the community can be an identity for the community or a tribe if the art isstill used by the community. This research analyzes and describes barong landong as an art of Lembaktribe in Bengkulu City. The research is conducted by qualitative approach by interviewing the actorsinvolved in making, performing, and preservation efforts. The result of the research shows the changeof function of barong landong art. Functionally barong landong still exist but no longer become thecultural identity of the people of Lembak but already belongs to communal society Bengkulu.

The confidence an attitude sure will his ability, optimist and responsible in the field students still unsure with his ability, pessimist, think with a view myself, not responsible, don't accept. This study aims to increas the confidence of students. That sure will be the ability of self, optimistic, thinking and is objective, responsible and be rational. By using the action research guidance and counseling (PTBK) with four cycle (the planning, implementation, observation, and reflection). Subject research six students class X MIPA 2 SMAN 7 Banjarmasin. The results of the activity of the researchers to get a score 87 with very good category. Activity students get score of 82 with the category vaey active. Increased self-confidence to get a score of log with a very high category. So the traditional game bahasinan in the service of group guidance can improve the confidence of students. Expected to the school in order to use the traditional game other in carrying out the service to improve self-confidence and other problems.

Kepercayaan diri merupakan sikap yakin akan kemampuannya, optimis dan bertanggung jawab, siswa masih tidak yakin dengan kemampuannya, pesimis, berpikir dengan pandangan sendiri, tidak bertanggung jawab, tidak menerima kenyataan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa yaitu yakin akan kemampuan diri, berpikir optimis dan objektif, bertanggung jawab, serta bersikap rasional dengan menggunakan Penelitian Tindakan Bimbingan konseling (PTBK) dengan 4 siklus (perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi). Subyek penelitian 6 siswa kelas X MIPA 2 SMAN 7 Banjarmasin. Hasil aktivitas peneliti mendapatkan skor 87 kategori sangat baik. Aktivitas siswa mendapatkan 82 kategori sangat aktif. Peningkatan kepercayaan diri mendapatkan skor 104 kategori sangat tinggi. Jadi permainan tradisional bahasinan dalam layanan bimbingan kelompok dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa. Diharapkan kepada pihak sekolah agar menggunakan permainan tradisional lainnya dalam melaksanakan layanan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan masalah lainnya.

Pendahuluan Permainan tradisional merupakan kekayaan khasanah budaya lokal, yang seharusnya dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran pendidikan jasmani. Jika dihitung mungkin terdapat lebih dari ribuan jenis permainan yang berkembang di negara kita, yang merupakan hasil pemikiran, kreativitas, prakarsa coba-coba, termasuk hasil olah budi para pendahulu kita, yang jika didokumentasikan akan sangat mencengangkan kita. Pertanyaannya, kemanakah semua jenis permainan tradisional tersebut? Ketika anak anak kita tengah gencar-gencarnya diserbu oleh permainan modern melalui tayangan televisi, justru permainan tradisional dalam pelajaran pendidikan jasmani di sekolah dewasa ini sudah tidak dikenal dan tidak diperkenalkan lagi oleh para guru penjas. Modul 4 ini bermaksud memperkenalkan jenis-jenis permainan tradisional kepada para mahasiswa calon guru penjas, agar modul ini membekali mereka dengan kemampuan untuk menguasai ketentuan dan cara bermainnya. Dalam modul ini diperkenalkan jenis-jenis permainan yang cukup populer di daerah asalnya masing-masing, dengan sedapat mungkin ditambahkan uraian latar belakang serta asal-usul muncul serta berkembangnya permainan yang bersangkutan. Modul ini dibagi menjadi dua Kegiatan Belajar. Kegiatan belajar 1 memuat sedikit uraian tentang pengertian permainan tradisional, dan dilanjutkan dengan uraian deskriptif tentang jenis, alat, peraturan serta prosedur permainan dari masing-masing permainan tersebut. Kegiatan belajar 2 merupakan kelanjutan dari Kegiatan Belajar sebelumnya, tanpa memperhatikan dasar pertimbangan apapun. Maksudnya, pembagian antara kegiatan belajar 1 dan 2 tidak didasarkan pada pertimbangan dari jenis serta sifat permainan itu sendiri; melainkan hanya pertimbangan kecukupan halaman semata-mata. Setelah mempelajari modul 4 ini, Anda diharapkan dapat memiliki pemahaman tentang: 1. Pengertian permainan tradisional dan berbagai ciri-cirinya. 2. Jenis-jenis permainan tradisional yang dapat digunakan dalam pelajaran Penjas. 3. Pelaksanaan berbagai jenis permainan tradisional dalam praktek. Agar penguasaan Anda terhadap materi modul ini cukup komprehensif, disarankan agar Anda dapat mengikuti petunjuk belajar di bawah ini: 1) Bacalah dengan cermat bagian pendahuluan modul ini sampai Anda memahami betul apa, untuk apa, dan bagaimana mempelajari modul ini. 2) Baca sepintas bagian demi bagian dan temukan kata-kata kunci atau konsep yang Anda anggap penting. Tandai kata-kata atau konsep tersebut, dan pahamilah dengan baik dengan cara membacanya berulang-ulang, sampai dipahami maknanya.