Pendidikan Geografi

Jagad raya merupakan suatu kesatuan partikel–partikel alam semesta yang pada hakekatnya berada luas dengan jarak yang diukur dengan kecepatan cahaya. Seperti pada partikel–partikel alami yang terdapat di struktur bumi, jagad raya juga tersusun dari partikel pembentuk jagat raya. Jagat raya sudah terbentuk sejak milyaran tahun yang lalu dan diteliti pada beberapa ilmuwan yang mengkaji teori pembentukan jagat raya sejak abad ke 19.

This article was written with the aim of analyzing the spatial distribution of economic activities of the Lapis Tugu Malang culinary company domiciled in Malang by using the Nearest Neighbor Analysis (NNA), gravity, and breaking point and describing the factors that influence spatial distribution of economic activities that occur in the company. The method of carrying out this research activity uses quantitative descriptive analysis techniques with data collection techniques in the form of data from field observations, distance data from Google Maps and literature studies. This article will further focus on problem solving and provide an overview of the spatial distribution of economic activity of a company and its analysis. The results showed that the Lapis Tugu Malang company has a spatial distribution of economic activities that are clustered and adjacent to other economic activities.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Pengetahuan Dasar Pemetaan
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Filsafat berasal dari bahasa Yunani, philosophia atau philosophos. Philos atau philein berarti teman atau cinta, dan shopia atau shopos berarti kebijaksanaan, pengetahuan, dan hikmah. Filsafat berarti juga “mater scientiarum” yang artinya induk dari segala ilmu pengetahuan.

Dalam halnya tentang geografi, paling tidak ada dua pendapat terhadap perkembangan bidang ilmu geografi saat ini. Pendapat pertama menganut faham geografi sebagai ilmu yang bersifat generalis yang tidak memerlukan bidang spesialisasi. Pendapat kedua memiliki pemikiran bahwa geografi dapat dikembangkan dalam spesialisasi spesialisasi (cabang atau bahkan ranting) tertentu. Kedua pendapat tersebut menengahkan kebenaran masing masing sebagai dasar pertimbangan

JURUSAN PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2013 KATA PENGANTAR Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahNya kepada kita semua sehingga laporan ini dapat selesai sesuai dengan waktu yang ditentukan. Tak lupa shalawat dan salam kita sanjungkan kepada Nabi Muhammad SAW yang kita nantikan syafaatnya kelak di hari kiamat. Amin. Praktikum Geografi Tanah ini dilaksanakan pada hari Sabtu, tanggal 12 Oktober 2013 di Gunung Puntang. Dalam praktikum ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat mengidentifikasi serta menganalisis mengenai struktur dan keadaan tanah di wilayah tersebut. Tak lupa kami ucapkan terimakasih kepada Prof. Dr.Ir. Dede Rohmat, MT dan Ima Mirayani, S.Pd., MT. Yang telah membimbing kami dalam praktikum ini. Kami berharap laporan ini dapat memberikan manfaat kepada pembaca pada umumnya. Dan tak menutup kemungkinan bahwa dalam laporan ini ada kekurangannya, sehingga kami mengharapkan kritik dan saran dari dosen khususnya dan pembaca pada umumnya. Terimakasih. Bandung, Oktober 2013 Penulis UCAPAN TERIMAKASIH Terselesaikannya laporan ini tidak lepas dari izin Allah SWT, serta adanya bimbingan, bantuan, kerja sama, serta motivasi dari berbagai pihak, baik moril maupun materiil. Oleh karena itu, kami ucapkan terimakasih kepada : 1. Allah SWT, Sang Pemberi Rahmat yang telah memberikan kemampuan, kekuatan dan kesempatan kepada kami. 2. Bapak Prof. Dr. Ir. Dede Rohmat, MT. Selaku dosen mata kuliah Geografi Tanah yang telah banyak membimbing terutama dalam teori maupun praktek di lapangan.

Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa melalui model Project Based Learning penugasan peta pada pembelajaran geografi di kelas XI IPS 2 SMAN 30 Jakarta. Implementasi pembelajaran diobservasi dari indikator karakteristik project based learning. Indikator aktivitas peserta didik yang diamati dalam penelitian mencakup aktivitas bertanya, mencatat, berdiskusi, menanggapi dan menyimpulkan. Penelitian Tindakan Kelas ini berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Disamping itu setiap satu siklus terdiri dari empat tahapan mulai dari perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Tindakan dilakukan di kelas XI IPS 2 pada semester I tahun ajaran 2018/2019, jumlah peserta didik terdiri dari 35 orang. Peneliti dibantu oleh seorang guru mata pelajaran yang sama berperan sebagai observer.
Data penelitian dianalisis dengan formula persentase untuk menggambarkan data sebagaimana adanya. Teknik pengambilan data adalah observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa: implementasi pembelajaran project based learning pada siklus II meningkat mencapai skor 21 atau persentase sebesar 84%. pada Siklus I rata-rata aktivitas belajar peserta didik dari kelima indikator komponen yang diteliti diperoleh data sebesar 49,7% dan siklus II sebesar 61,66%, dengan persentase peningkatan 11,96%. Dari hasil penelitian pada siklus I dan siklus II maka penelitian tidak dilanjutkan lagi karena telah mencapai target penelitian yakni 61,66% pada siklus II. Seiring dengan ini, maka hipotesis tindakan yang diajukan terbukti dan dapat diterima sesuai dengan indikator keberhasilan yang ditargetkan.

Lautan mencakup 70 persen permukaan Bumi, dan lebih dari itu setengah dari populasi manusia di bumi hidup dalam jarak 40 kilometer dari garis pantai. Lingkungan pesisir menyediakan muara yang kaya sumber daya, pelabuhan terlindung, dan pantai untuk rekreasi. Garis kontinental secara ekonomi penting karena banyak simpanan minyak dan gas bumi terbentuk dan sedang ditemukan di lingkungan laut modern dan kuno.

KELAS : C DOSEN PENGAMPU : ROHANI, S.Pd, M.Si. PENDIDIKAN GEOGRAFI FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2018 i KATA PENGANTAR Puji syukur kami ucapkan atas kehadirat Allah SWT. Tuhan Yang Maha Kuasa, atas dilimpahakannya segala nikmat dan kesehatan sehingga kami dapat menyelesaikan tugas makalah pada mata kuliah Pembelajaran IPS Terpadu ini yang berjudul 'Pendidikan IPS dalam Kurikulum Nasional'. Kami mengucapkan terima kasih kepada Ibu Rohani, S.Pd, M.Si. selaku dosen pengampu mata kuliah tersebut yang telah membimbing penulis dalam proses penyusunan makalah. Kami menyadari sepenuhnya bahwa dalam penulisan makalah ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu kami mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan dikemudian hari. Semoga makalah ini bermanfaat bagi para pembaca dan penulis, serta kami selaku penulis memohon maaf apabila terdapat kesalahan dalam penulisan makalah ini.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X IPS / Ganjil
Materi Pokok : Bumi Sebagai Ruang Kehidupan
Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)
Rumusan Kompetensi  Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif  sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan  lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.

2018 i KATA PENGANTAR Puji syukur penulis panjatkan atas kehadirat Allah SWT. Tuhan Yang Maha Kuasa, karena telah dilimpahakan-Nya segala nikmat dan kesehatan sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas Critical Book Report untuk memenuhi tugas pada mata kuliah Oseanografi dan Sumber Daya Kelautan. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Riki Rahmat, S.Pd, M.Sc. selaku dosen pengampu mata kuliah tersebut, yang telah membimbing penulis dalam penyelesaian tugas tersebut. Serta seluruh teman dan sahabat dan teristimewa kepada orangtua yang telah memberikan dorongan dan doa kepada penulis.

Semangat pembangunan telah dikemukakan oleh pemerintah melalui pariwisata. Sebagai negara yang memiliki banyak keanekaragaman budaya dan potensi wisata, Indonesia tentu dapat memberi harapan bagi pengembangan pariwisata. Di tengah-tengah pariwisata massal, pariwisata berbasis masyarakat menjadi alternatif pariwisata model. Pariwisata Berbasis Masyarakat menawarkan kegiatan interisting melalui kearifan lokal yang dimiliki oleh masyarakat. Pariwisata Berbasis Masyarakat adalah konsep yang melibatkan pengembangan pariwisata pedesaan dan menempatkan lokal masyarakat memiliki wewenang untuk mengelola dan mengembangkan daerah mereka sendiri meningkatkan kesejahteraan masyarakat lokal dan keberlanjutan lokal budaya dan sumber daya alam. Saat ini Banyuwangi sudah menjadi daerah yang mendukung keberadaan pariwisata berbasis masyarakat. Desa Kemiren telah menjadi desa wisata paling populer di wilayah Banyuwangi. Kemiren adalah desa yang dikenal sebagai desa Osing menawarkan atraksi budaya sebagai produk utama. Melalui desa wisata, Kemiren menjadi mandiri dan desa progresif. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui model pengembangan desa wisata berdasarkan studi kasus kearifan lokal di desa wisata budaya Osing Kemiren dan artikel ini bertujuan untuk mengetahui potensi model pengembangan pariwisata berbasis masyarakat berbasis kearifan lokal studi kasus di desa wisata budaya Osing Kemiren.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari persepsi penguasaan metode mengajar praktik guru, media pembelajaran yang digunakan guru, dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran praktik kelistrikan otomotif SMK keahlian TKR di Kota Yogyakarta. Jenis penelitian ini adalah ex-post facto. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII pada kompetensi TKR di SMK Kota Yogyakarta yang berjumlah 565 siswa. Sampel sejumlah 185 siswa ditentukan dengan teknik proportional random sampling. Pengambilan data variabel bebas menggunakan angket dengan skala Likert dan Rating Scale. Data variabel terikat dikumpulkan menggunakan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan empat temuan ytiu: (1) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi penguasaan metode mengajar praktik guru terhadap hasil belajar praktik kelistrikan otomotif; (2) terdapat pengaruh yang signifikan dari persepsi media pembelajaran terhadap hasil belajar pembelajaran praktik kelistrikan otomotif; (3)terdapat pengaruh yang signifikan dari motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar pembelajaran praktik kelistrikan otomotif; (4) terdapat pengaruh yang signifikan dari persepsi penguasaan metode mengajar praktik guru, persepsi media pembelajaran, dan motivasi belajar siswa secara bersama-sama terhadap hasil belajar pembelajaran praktik kelistrikan otomotif. Kata kunci: persepsi, metode mengajar praktik, motivasi belajar, media pembelajaran, hasil belajar, pembelajaran praktik, kelistrikan otomotif

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 9 X 45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya  tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMA Negeri
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Langkah – langkah penelitian geografi
Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Abstrak Masyarakat Indonesia mempunyai beragam pengetahuan, keterampilan, dan sikap untuk tetap bertahan hidup dan melestarikan lingkungan. Keragaman yang tersebar pada kelompok masyarakat tersebut diwujudkan dalam berbagai perilaku dan artefak serta pengembangan pemikiran yang diwariskan kepada generasi berikutnya. Tiap kelompok masyarakat mempunyai karakteristik yang berbeda dengan kelompok lain. Pengetahuan tersebut tetap terpelihara dan dikembangkan pada masyarakat, meskipun pengetahuan dan teknologi modern berusaha menggantikannya. Pembelajaran Geografi di kelas harus mampu mendorong peserta didik mengidentifikasi kekayaan lokal supaya peserta didik tidak silau dan melupakan kekayaan yang telah dimiliki masyarkat. Peserta didik harus mempunyai rasa percaya diri untuk meyakini bahwa pendahulu mereka adalah masyarakat yang tangguh dan kreatif dalam menghadapi perubahan. Pembalajaran berbasis kecerdasan lokal adalah pembelajaran yang mengajarkan potensi kekayaan kecerdasan yang telah dimiliki masyarakat sekitar di mana peserta didik tumbuh dan belajar. Pembelajaran berbasis kecerdasan lokal memberi ruang untuk mengenal berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah tumbuh di dalam masyarakat dalam menghadapi perubahan lingkungan, termasuk menghadapi potensi bencana lingkungan sekitarnya. PENDAHULUAN Latar Belakang Di salah satu media online nasional pernah diberitakan salah seorang menteri tidak tepat menyebutkan lokasi kabupaten di provinsi tertentu ketika terjadi bencana tanah lonsor. Kesalahan tersebut diketahui dari twiter yang ditulis beliau saat menyampaikan ucapan belasungkaw, walaupun ada bantahan dari orang-orang dekatnya bahwa akun twiter itu bukan milik yang bersangkutana. Kesalahan tersebut mendapat respon beragam dari masyarakat. Ketidaktepatan menyebut lokasi kemungkinan disebabkan karena karena salah menulis atau lupa karena terburu-buru, mungkin juga karena benar-benar tidak tahu atau sulit membedakan karena ada beberapa nama daerah dengan lokasi administratif berbeda. Sesungguhnya keterbatasan informasi lokasi adalah hal wajar, mengingat banyak lokasi yang harus diingat, ada juga yang namanya sama namun pada saat terjadi peristiwa besar, tentu kita dituntut mengetahui secara betul di mana peristiwa tersebut terjadi. Peristiwa lain, saat hujan turun banyak sekali pengendara motor berteduh di bawah jembatan layang sehingga menimbulkan keramaian bahkan kemacetan. Penyebabnya sepele, mereka lupa membawa jas hujan dan terpaksa berteduh, entah sampai kapan. Kejadian tersebut terjadi berulang-ulang. Kesalahan menyebut lokasi tertentu dan kebiasaan tidak membawa jas hujan padahal jelas-jelas musim hujan merupakan salah satu indikator bahwa literasi geografi masih rendah. Saat musim hujan seharusnya seseorang melengkapi diri dengan payung atau jas hujan agar tidak terhambat aktivitasnya. Faktanya, banyak yang tidak peduli mensikapi kondisi cuaca. Informasi cuaca belum dianggap sebagai informasi penting bagi masyarakat, sehingga keberadaannya sering diabaikan dan hanya menjadi pelengkap berita politik, ekonomi, dan hiburan.

kondisi bahan ajar Geografi yang ada belum menunjukan sumber belajar yang berkualitas, salah satu penyebab kesalahan pada buku teks yaitu buku teks tidak pernah di evaluasi, seminar dan diskusi. Dampak dari kesalahan pada buku teks geografi dapat mengakibatkan pemahaman konsep pada siswa menjadi salah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan buku teks terbitan Yudistira serta berupaya untuk memperbaiki kesalahan tanda baca,  kalimat, paragraf, data dan fakta, konsep, generalisasi serta objek formal dan material. Peneltian ini melakukan Analysis dokumen sebagai studi deskriptif yang bertujuan untuk mencari fenomena kesalahan pada buku teks tersebut. Analisis data dilakukan dengan penyampaian secara deskriptif hasil analisis kesalahan pada buku  teks kemudian melakukan pembenaran dari kesalahan yang ditemukan  dan untuk mengetahui jumlah kesalahan pada buku teks dilakukan teknik presentase. Kesalahan yang ditemukan pada analisis buku teks SMA Kelas X penerbit Yudistira pada materi Hidrosfer terdapat 47 data yang salah dengan presentase kesalahan  tanda baca (19,15%), kosa kata (27,66%), kalimat (14,89%), paragraf (6,38%), data & fakta (4,26%), konsep (8,51%), generalisasi (6,38%), fungsi gambar (6,38%) dan objek formal dan material (6,38%). Peningkatan kualitas buku teks geografi perlu memperhatikan kurikulum yang berlaku dan kaidah keilmuan geografi dari sudut pandang objek material dan formal serta buku teks sebelum diterbitkan harus dilakukan validasi ahli, uji efektivitas, diseminasi. Sehingga buku teks yang beredar di pasaran memiliki kualitas yang baik.
Kata Kunci; Buku Teks, Materi Hidrosfer, Kesalahan, Perbaikan

ABSTRAK
Indonesia merupakan negara multicultural yang terdiri dari berbagai macam etnis dan budaya. Masing-masing etnis memiliki kearifan lokal sesuai dengan karakteristik lingkungan masing-masing. Suku Tengger di Jawa Timur dan budayanya adalah salah satu wujud kearifan lokal di Indonesia. Kearifan lokal suku-suku di Indonesia termasuk Tengger hendaklah dijaga sehingga tidak akan mengalami kelunturan. Lunturnya kearifan lokal akan berdampak pada persepsi generasi berikutnya dalam mengeola lingkungan. Bisa jadi hilangnya nilai-nilai kearifan lokal akan mengakibatkan perilaku generasi berikutnya akan cenderung pada pemanfaatan lingkungan yang tidak berkelanjutan. Pendidikan geografi yang bersifat antroposentris dan menekankan kajian pada pemahaman tentang fenomena geosfer merupakan elemen penting sebagai alat transmisi budaya dari generasi ke generasi. Pembelajaran hendaknya dapat mewariskan budaya pada pebelajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat dijadikan alternatif dalam memfasilitasi proses transmisi budaya adalah Model Experiential Learning (EL).
Kata Kunci: Model Experiential Learning, Kearifan Lokal

Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mengidentifikasi sektor-sektor dasar dan subsektor di Kota Tangerang tahun 2014-2018. Analisis location quotient dibutuhkan untuk memahami sejauh apa tingkat spesialisasi sektor-sektor ekonomi di daerah tertentu dalam pemamfaatan sektor-sektor dasar tersebut atau sektor-sektor unggulan.

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Kuasa atas berkat dan perkenanan-Nya, penulis dapat menyelesaikan e-modul pembelajaran 3.1 Geografi Kelas XI dengan baik. Penulis telah berupaya dengan segala kemampuan dan dengan pengetahuan yang dimiliki sehingga dapat menyelesaikan e-modul ini dengan baik. Oleh karenanya, Penulis dengan rendah hati dan dengan tangan terbuka menerima saran dan masukan guna menyempurnakan e-modul pembelajaran ini. Penulis mengucapkan terima kasih dan semoga e-modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Terima Kasih. Selamat Belajar! ◄ Burung Elang

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan yang Maha Kuasa atas berkat dan perkenanan-Nya, penulis dapat menyelesaikan e-modul pembelajaran 3.1 Geografi Kelas X dengan baik. Penulis telah berupaya dengan segala kemampuan dan dengan pengetahuan yang dimiliki sehingga dapat menyelesaikan e-modul ini dengan baik. Oleh karenanya, Penulis dengan rendah hati dan dengan tangan terbuka menerima saran dan masukan guna menyempurnakan e-modul pembelajaran ini. Penulis mengucapkan terima kasih dan semoga e-modul ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Terima Kasih. Selamat Belajar!

ABSTRAK

Kata Kunci: Kontribusi, Travel, Wisata Ziarah

Provinsi Aceh memiliki banyak sumber daya alam yang cukup potensial untuk dikembangkan, baik berupa keindahan alam, dan tempat-tempat bersejarah yang bernuansa spriritual. Kota Banda aceh banyak terdapat objek wisata, salah satunya adalah wisata ziarah. Wisata ziarah (Pilgrimage Tourism) merupakan wisata dimana para wisatawan berkunjung ke tempat-tempat wisata yang berhubungan dengan keyakinan dan motivasi spiritual. Permasalahan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui kontribusi travel terhadap perkembangan wisata ziarah di Kota  Banda Aceh. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana kontribusi travel terhadap perkembangan wisata ziarah di Kota  Banda Aceh. Penelitian ini dilakukan dari tanggal 12 Mei 2014 sampai dengan 11 Juni 2014.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh jasa penyedia travel yang berada di Kota Banda Aceh dengan jumlah sebanyak 28 travel, dari jumlah populasi tersebut ditetapkan sampel sebesar 28 travel. pengambilan sampel dilakukan dengan cara random sampling. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif. Sumber data dalam penelitian ini adalah  Data Primer dan Data Skunder. Pengolahan data menggunakan rumus statistik sederhana dan perhitungan skala likert. Berdasarkan hasil pengolahan data dapat disimpulkan bahwa kontribusi travel terhadap perkembangan wisata ziarah di Kota Banda Aceh dari 28 responden menyatakan sangat setuju 65,7%, setuju 29,2%, ragu-ragu 4,2%, tidak setuju 0.7%, dan sangat tidak setuju 0,0%. Dengan demikian, kontribusi travel terhadap perkembangan wisata ziarah di Kota Banda Aceh pada umumnya menyetujui (94,9%). Jadi disimpulkan bahwa kontribusi travel berpengaruh positif terhadap perkembangan wisata ziarah di Kota Banda Aceh.

ABSTRAK
Aprillia, Kintan. 2021. Korelasi Strategi Self Regulated Learning dan Prokratinasi Akademik dengan Hasil Belajar Geografi Peserta Didik SMA Negeri 1 Labuhan Haji Barat. Skripsi. Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala.
Pembimbing:
Dr. Alamsyah Taher, M.Si  (2) Drs. Abdul Wahab Abdi, M.Si
Kata Kunci: korelasi, self regulated learning, prokratinasi, akademik, hasil, belajar
Hasil belajar merupakan suatu perubahan tingkah laku peserta didik melalui proses kegiatan belajar. Kegiatan belajar menjadi suatu kewajiban yang harus dijalani oleh peserta didik, tidak jarang perubahan tingkah laku dalam belajar juga sering terjadi oleh peserta didik, baik itu self regulated learning maupun prokratinasi akademik sehingga mempengaruhi hasil belajar yang didapatkan oleh peserta didik. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah ada korelasi antara strategi self regulated learning dan prokratinasi akademik dengan hasil belajar geografi peserta didik di SMA Negeri 1 Labuhan Haji Barat Kabupaten Aceh Selatan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara strategi self regulated learning dan prokratinasi akademik dengan hasil belajar geografi peserta didik di SMA Negeri 1 Labuhan Haji Barat Kabupaten Aceh Selatan. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional. Populasi dalam penelitian ini seluruh peserta didik SMA Negeri 1 Labuhan Haji Barat berjumlah 432. Teknik pengambilan sampel yang digunakan ialah cluster sampling berjumlah 76. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikemukakan bahwa nilai koefisien regresi ganda Ý=33,28+0,59x_1-0,024x_2 dan koefisien korelasi ganda sebesar 0,491 pada kategori sedang dengan koefisien determinasi sebesar 24,1%. Uji hipotesis menunjukan bahwa F_hitung > F_tabel atau 11,6 > 3,13 yang berarti Ha diterima. Hasil penelitian ini menunjukan adanya korelasi yang signifikan antara self regulated learning dan prokratinasi akademik dengan hasil belajar geografi peserta didik SMA Negeri 1 Labuhan Haji Barat.

The aim of this research are to study type and wide distribution of land use change and to describe spatial variety the land use to the urban development in Ambon between 2003 and 2009. The research studied spatially using remote sensing and geographic Information system with analytic descritive and interpretative technical for patterns the land use change. The research population pressing for all of land use type with sampling design based on landscape sampling where to detect land use change current. Method applied by using purposive sampling, which are mapping unit as a based to looking up land use characteristics. Using subdistrict unit as a based analysis with spatial approach. Result of research show that s land use change in Ambon city between 2003 and 2009, disposed largely the increasing of settlement has the width 238,10 ha,whereas the plantation is land use type that dominant decreased has the width 204,10 ha. For all type the land use that changing has the width 2755,831 ha and that not changed has the width 463, 84 ha. Land use change based on administration, disposed largely in Teluk Ambon Subdistrict has the width26,56 ha, for land use change based on slope, disposed largely in 8-15%. Land use change based on accessibility, unable to experience change signifikan, whereas land use change based on SWP, happened change signifikan at SWP I with addition of setlement and reduction of shrub.

Perkembangnya inovasi bidang teknologi, pembelajaran melalui komputer dapat terakses ke internet. Pemanfaatan teknologi tersebut selain sebagai upaya mengatasi permasalahan teknis pembelajaran, juga sebagai upaya menjawab masalah substansial pembelajaran yang
dituntut dalam perubahan paradigma pembelajaran. Pembelajaran seperti ini disebut pembelajaran berbasis web biasa dikenal dengan istilah e-Learning. Sistem online e-Learning merupakan bentuk implementasi pembelajaran yang memanfaatkan teknologi dan tidak
dibatasi oleh ruang dan waktu. Perubahan paradigma tersebut yakni pengembangan diri peserta didik secara mandiri serta tuntutan kreativitas dan dinamika ilmu pengetahuan. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengembangkan materi pembelajaran E-Learning pada bahan ajar
materi Kosmografi, dan kelas virtual Edmodo. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah penelitian pustaka dan penelitian lapangan. Pada penelitian ini uji kelompok kecil dilakukan pada 4 mahasiswa dan uji coba kelompok besar melibatkan 8 mahasiswa pada program studi pendidikan geografi. Meskipun dikategorikan baik, namun secara umum ada penurunan sebesar 4,54%. Hasil uji coba kelompok kecil mendapatkan skor total 79,04%, sedangkan hasil uji coba kelompok besar skor total yang diperoleh adalah 74,5%.

Abstract: Distance education is contemporary process of the education. It facilitates fast, easy delivery of information with its concrete hardware and software tools. The development of high technology, internet and web faclitated delivering become impact of effective using as delivery system to the students. Within the global perspective, even the all work place need educated staff, therefore; there is huge tendency to be education without any time, space, distance limitations from anywhere of the world. Distance Education programs and related web-design should be effective and available in immediate time to catch the students for doing e-learning through the internet connection. If the web faclitated is a tool to deliver information and attract attention of students in order to access e-learning, there should be evaluation and reflections of how this page can be more attractive and informative to be effective. In the study, the scope of the research, there should be the approximate reflections of how web design should be in distance education based on the concrete, approval research study results.

Abstak Sistem Informasi Geografi merupakan salah satu bidang kartografi yang dipelajari di SMA. Sistem Informasi Geografis ini berakar pada kartografi yang mempunyai peran untuk menyajikan, menampilkan, mengedit, menganalisis dan mencetak data keruangan yang hasilnya dapat berupa peta, grafik dan data keruangan. Kurikulum 13 yang ditetapkan pemerintah pada saat ini memberikan otonomi seluas-luasnya kepada sekolah dalam mengelola pembelajaran di sekolah termasuk di dalamnya berinovasi dalam model dan media pembelajaran. Media pembelajaran menggunakan aplikasi system informasi geografis akan membantu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran serta dapat membantu dalam mencapai tujuan pembelajaran. Namun, guru ternyata belum memanfaatkan aplikasi system informasi geografis dengan maksimal. hasil penelitian yang dilakukan oleh Tony Mandika Hutama pada tahun 2014 menunjukan bahwa pemanfaatan media pembelajaran berbasis sistem informasi geografis pada mata pelajaran geografi kompetensi dasar pemanfaatan sistem informasi geografis berhasil meningkatkan hasil belajar siswa.penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemanfaatan aplikasi arcgis sebagai media pembelajaran sistem informasi geografis pada mata pelajaran geografi kompetensi dasar pemanfaatan peta, pengindraan jauh, dan sistem informasi geografi kelas 12. Abstract Geographic Information System is one of the cartography fields studied in high school. This Geographical Information System is rooted in cartography which has the role of presenting, displaying, editing, analyzing and printing spatial data which results in the form of maps, graphics and spatial data. Curriculum 13 that is currently set by the government provides the widest possible autonomy to schools in managing learning in schools, including innovating in learning models and media. Learning media using geographic information system applications will help teachers carry out the learning process and can assist in achieving learning objectives. However, teachers have not made the most of the geographic information system application. The results of research conducted by Tony Mandika Hutama in 2014 showed that the use of learning media based on geographic information systems in the subject of geography, basic competencies, the use of geographic information systems, succeeded in improving student learning outcomes. This study aims to determine the use of Arcgis applications as a learning media for geographic information systems in the subject of geography basic competence in the use of maps, remote sensing, and class 12 geographic information systems PENDAHULUAN Bidang kartografi yang dipelajari di SMA adalah Kartografi dan Sistem Informasi Geografi (SIG). Bidang tersebut merupakan bidang yang membidangi dalam mempelajari pemetaan. Dalam geografi, kajian ini sangat penting karena berkaitan dengan ruang di permukaan bumi yang selanjutnya akan berhubungan dengan persebaran, jarak, letak fungsi dari objek serta interaksinya hingga objek tersebut digambar pada bidang datar yang disebut peta. Pemetaan dalam system computer atau yang dikenal dengan Sistem Informasi Geografis, berkembang siring dengan perkebangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi. Sistem Informasi Geografis ini berakar pada kartografi yang mempunyai peran untuk menyajikan,

 The purpose of this study to determine community participation in the management of natural attractions in beach Karsut Jeneponto. This research is a qualitative research. Data collection techniques used were observation , interviews , and documentation . The results showed that the participation of society in the form of participation in management planning, charitable giving in the form of ideas / opinions as well as power and responsibility . Kampala village community participation that has begun to diminish. The factors that inhibit the Object Management Karsut Nature Coast is still a lack of funds obtained to repair any damaged facility in Turkish Karsut and still lack infrastructure facilities owned so it is still inadequate Tujuan penelitian ini untuk mengetahui partisipasi masyarakat dalam pengelolaan objekwisata alam Pantai Karsut di Kabupaten Jeneponto. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, da...

Attraction PTP Nusantara VI Danau Kembar Gunung Talang District of Solok regency. This research is a descriptive qualitative research . Analysis methods such as analysis of the system by using SWOT analysis. SWOT analysis is a systematic identification of factors that are expected to formulate a strategy to solve a problem. This analysis is based on the logic that maximizes the strengths and opportunities, but at the same time can minimize the weaknesses and threats. Research results showed: (1) The power possessed a beautiful natural landscape. Tourism activities that can be done at this location, among others, enjoying the scenery, tea walk, eco-tourism, agro-tourism, (2) weaknesses had not been exploited is the optimal tourism resources, which have not been provided adequate accessibility, accommodation is still lacking, and the lack of existing infrastructure, (3) Opportunity is owned by the attention and support of the national government towards tourism (4) Threats owned was a lack of understanding of the community and tourism (5) Strategies for Tea Gardens attraction PTP Nusantara VI Twin Lakes is developing a resource both tourist natural attractions and cultural tourism, provide and improve the quality of accessibility to the area attractions, providing special places to accommodate all the needs of travelers improve the quality of public education in order to be a good host and smart

This article was written with the aim of evaluating the pattern of per capita income distribution through the Gross Regional Domestic Product (GRDP) in East Java Province and Banyuwangi District using the Williamson analysis method and describing the factors causing income inequality that occurred between the two regions. The method of carrying out this research activity uses descriptive quantitative analysis techniques with data collection techniques in the form of data from the Central Statistics Agency (BPS) or literature studies. This article will further focus on problem solving and provide an overview of per capita income disparities between regions and their analysis. The results showed, Banyuwangi Regency had a lower income per capita than the income per capita of East Java Province. Abstrak Artikel ini ditulis dengan tujuan untuk mengevaluasi pola persebaran pendapatan perkapita melalui Produk Domestik Regional Bruto (PDRB) di Provinsi Jawa Timur dan Kabupaten Banyuwangi dengan menggunakan metode analisis williamson dan memaparkan faktor-faktor penyebab ketimpangan pendapatan yang terjadi diantara kedua daerah tersebut. Metode pelaksanaan kegiatan penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kuantiatif dengan teknik pengumpulan data berupa data dari Badan Pusat Statistik (BPS) atau studi literature. Artikel ini lebih lanjut akan fokus pada pemecahan masalah dan memberikan pandangan mengenai ketimpangan pendapatan perkapita antar daerah dan analisisnya.

Tujuan penelitian adalah untuk mengembangkan pembelajaran geografi melalui kompetensi profesional guru geografi dalam proses pembelajaran materi Lingkungan Hidup di Kelas XI Sekolah Menengah Atas Negeri 10 Singkawang. Penelitian merupakan penelitian kuantitatif berjenis deskriptif dan asosiatif yaitu menggunakan APKG 1 dan 2 sebagai alat ukur. Dari hasil penelitian APKG 1 memperoleh nilai 3,65 dengan karegori sangat baik dan APKG 2 memperoleh nilai 3,35 dengan kategori sangat baik. Sedangkan dari hasil angket 75,52 dengan kategori sangat baik. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa kompetensi profesional guru geografi dapat mengembangkan proses pembelajaran materi Lingkungan Hidup kelas XI SMA Negeri 10 Singkawang dengan kategori sangat baik.

Kata Kunci: kompetesi profesional guru, proses pembelajaran, lingkungan hidup.