German As Foreign Language

Seit 1996 ist Deutsch nach Englisch die meistgelernte Fremdsprache in Polen, sowohl an Schulen als auch in Sprachkursen für Erwachsene. Ziel dieses Beitrags ist es anhand der Auswertung einer Befragung am Institut für Angewandte Linguistik der Adam-Mickiewicz-Universität Poznań zu illustrieren, was polnische Studierende, die Deutsch als Erst- oder Zweitsprache wählten, zur Studienwahl bewog und was sie während des Studiums motiviert. Bei der Auswertung der Antworten des 3. Studienjahres BA und des 1. Studienjahres MA erwies sich, dass zwar bei der Studienwahl berufsorientierte Motive deutlich dominierten und intrinsische Motive eine geringere Rolle spielten, letztere aber dennoch relevant waren.

Den  Kern  der  vorliegenden  Arbeit  bilden  einzelne  Segmente  einer Umfrage  unter  Germanistikstudentinnen  und  –studenten  im  5.  und  7. Semster  an  der  Philologischen  Fakultät  Belgrad.  Die  Umfrage  wurde  im Oktober 2010 durchgeführt, mit dem Ziel, die Einstellungen angehender Germanistinnen und Germanisten zum Studium und zum künftigen Beruf zu  ermitteln  sowie  ihre  Wünsche  in  Bezug  auf  Studieninhalte  und Curricula.  Ausgehend  von  den  Umfrageergebnissen  wird  über  die Chancen  von  Fremdsprachenexperten  auf  dem  serbischen  Arbeitsmarkt diskutiert.    Es    werden    auch    die    Zukunftsperspektiven    dieser Berufsgruppe  in  den  kommenden  Jahren  und  Jahrzehnten  erörtert,  im Hinblick  darauf,  dass  der  steigende  Bedarf  nach  Dienstleistungen  von Fremdsprachenexperten  –  zumindest  in  Serbien  -  paradoxerweise  zu einer  Verhärtung  von  Bedingungen  auf  dem  Arbeitsmarkt  und  im Berufsleben  beiträgt. Dieser Trend  wird sich  wahrscheinlich auch  in  den kommenden Jahren fortsetzen.

This article was conducted with the aim of describing the learning process of applying Podcast media as a learning medium to train the listening skills of class XI language SMAN 1 Tumpang and also to determine student res research method uses descriptive qualitative method and the source of the data in this study were the students of class XI Language, totaling 20 people on German subjects with the theme Essen und Trinken which is done online v Google Form. The data on the application was obtained through questionnaires and field note instrument. media in learning goes well, students feel helped in practicing responses to the application of Podcast media showed positive results. Through the application of Podcast media, students get new vocabulary on the theme Essen und Trinken.

This article was conducted with the aim of describing the learning process of applying Podcast media as a learning medium to train the listening skills of class XI language SMAN 1 Tumpang and also to determine student responses to Podcast media. This research method uses descriptive qualitative method and the source of the data in this study were the students of class XI Language, totaling 20 people on German subjects with the theme Essen und Trinken which is done online via WhatsApp group and Google Form. The data on the application was obtained through questionnaires and field note instrument. The results of this study indicate that the application of Podcast media in learning goes well, students feel helped in practicing listening skills. Student responses to the application of Podcast media showed positive results. Through the application of Podcast media, students get new vocabulary on the theme Essen und Trinken.

This research and development aims to develop an Android-based learning media “DaKon” to train the speaking skill of tenth grade students in SMAN 5 Malang. The development model used in this research is a Production of Multimedia Packages from Ghislandi . The procedure as mentioned above includes (1) define the user needs, (2) design product,  (3) data preparation, (4) arrange product, (5) system alignment and evaluation, (6) produce product. Based on the results of the questionnaire and the observation with qualitative method, the Android application “DaKon” can be used as a learning media to practice speaking skill of the tenth grade students in senior or vocational high school.

ABSTRAK Fatina, Amalina Rachmi. 2018. Padanan Makna Konotatif dalam Terjemahan Dongeng “Das Geheimnis Des Mondes” oleh Mahasiswa Jurusan Sastra Jerman Universitas Negeri Malang . Skripsi. Jurusan Sastra Jerman. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Dr. Rosyidah, M. Pd. Kata Kunci : padanan makna konotatif, dongeng Das Geheimnis Des Mondes, terjemahan mahasiswa Penerjemahan merupakan suatu usaha untuk memadankan pesan yang terkandung dalam BSu ke BSa sedekat mungkin, terutama dalam hal makna dan gaya bahasa. Oleh sebab itu, mahasiswa Jurusan Sastra Jerman yang menempuh matakuliah pilihan wajib penerjemahan mempelajari teori dasar-dasar penerjemahan pada matakuliah Teori Terjemahan dan mempraktikan teori-teori tersebut dengan menerjemahkan teks-teks sederhana pada matakuliah Penerjemahan ( Ubersetzung )           Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan padanan makna konotatif oleh mahasiswa offering ABC angkatan 2015 dalam dongeng Das Geheimnis Des Mondes. Penelitian ini mengg...

ABSTRAK Fatina, Amalina Rachmi. 2018. Padanan Makna Konotatif dalam Terjemahan Dongeng “Das Geheimnis Des Mondes” oleh Mahasiswa Jurusan Sastra Jerman Universitas Negeri Malang . Skripsi. Jurusan Sastra Jerman. Universitas Negeri Malang. Pembimbing: Dr. Rosyidah, M. Pd. Kata Kunci : padanan makna konotatif, dongeng Das Geheimnis Des Mondes, terjemahan mahasiswa Penerjemahan merupakan suatu usaha untuk memadankan pesan yang terkandung dalam BSu ke BSa sedekat mungkin, terutama dalam hal makna dan gaya bahasa. Oleh sebab itu, mahasiswa Jurusan Sastra Jerman yang menempuh matakuliah pilihan wajib penerjemahan mempelajari teori dasar-dasar penerjemahan pada matakuliah Teori Terjemahan dan mempraktikan teori-teori tersebut dengan menerjemahkan teks-teks sederhana pada matakuliah Penerjemahan ( Ubersetzung )           Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan padanan makna konotatif oleh mahasiswa offering ABC angkatan 2015 dalam dongeng Das Geheimnis Des Mondes. Penelitian ini mengg...

Acquiring ICC is undoubtedly a long-term and complex process, hard to
finalize within the time and spatial constraints imposed by FL classroom education. This is particularly true for learners of Arabic as Foreign Language (AFL), who eventually (if not already in formal instruction, then later in real encounters) have to face an extremely eclectic and constantly evolving linguistic and cultural reality.
Then ideally, becoming an interculturally competent interlocutor of Arabic implies not only to acquire dexterity of diglossia, but also to develop awareness of sociolinguistic values embedded in the choice of varieties.
The question that arises is: How can ICC be easily and gradually
practiced in AFL classes? Taking a cue from the intercultural oriented approach adopted in German as Foreign Language (Deutsch als Fremdsprache, DaF) at Goethe-Institut, the present paper aims to provide a theoretical foundation and a practical example for the integration of ICC in Teaching Arabic as Foreign Language (TAFL).

In foreign language teaching, native speakers are not always the ones teaching the target language. But what is the role of a teacher‘s multilingual skills when teaching German as a foreign language (GFL), and how are these skills used, promoted, or required by learners in the classroom? Using a case study of GFL taught to adults in Jordan, this article examines the languages, communicative strategies and multilingual practices employed by the non-native foreign language
teacher. The results show that the teacher’s own multilingual profile positively influences the presence of multilingualism in the classroom. This article provides a theoretical introduction to the topic, followed by an overview of the case study and its design. In the context of foreign language teaching, the specific phases of a lesson and the reasons why teachers switch languages and use multilingualism will then be investigated using discourse analysis methods. The focus is on the
teacher’s strategies during classroom interactions.
Keywords: case study; multilingualism; language alternation; (non-native) foreign language teachers; classroom interaction

This study investigated the tripartite model of attitudes towards foreign language learning among undergraduate linguistics students in Awka, Nigeria. The tripartite model posits that attitudes consist of three interrelated components: cognitive, affective, and behavioural. The study aimed to examine the extent to which this theoretical framework explains the attitudes of linguistics students towards learning foreign languages. A sample of 165 undergraduate students from the Department of Linguistics at Nnamdi Azikiwe University in Awka participated in the cross-sectional study. Data was collected using a self-administered questionnaire adapted from previous language attitude research, including items from established instruments such as the Attitude/Motivation Test Battery (AMTB). The questionnaire gathered demographic information and assessed the students' cognitive, affective, and behavioural attitudes towards learning the foreign language course- Chinese, French, and German languages, together with the correlation between these three attitudes that make up the model. The findings revealed that the students held overall positive affective and behavioural attitudes towards foreign language learning, despite exhibiting mixed cognitive views. Students identified teaching methods and peer learning as important factors shaping their attitudes. The results provided support for the tripartite conceptualization of attitudes in the foreign language learning context. The study highlighted the need to address the cognitive, affective, and
behavioural aspects of attitudes in order to foster more positive dispositions towards learning new languages among linguistics students. Recommendations are provided for enhanced scaffolding, pragmatic immersion, and targeting initial obstacles and lower proficiency areas to strengthen students' learning experiences and outcomes through evidence-based program refinement.

German masculine personal nouns, which are widely used as gender-inclusive or generic forms of reference, are not always understood as such. ‘Gender-sensitive language’ attempts to create equality by referring to persons either through gender-neutral participles (Studierende) or gender-inclusive nouns (Student*innen). This has consequences for learners of German. This paper sheds light on the question whether contemporary teaching materials for German use gender-sensitive language and if so, how? A quantitative and quali­tative corpus analysis of teaching resources reveals that groups and individuals are predominantly referred to by generic masculine forms, while there is an increase of gender-neutral participles. The resources lack explanations on the use of gender-sensitive language, which makes it inaccessible to language learners.

The article aims at analyzing the approach to writing skills in selected foreign language teaching methodologies and at characterizing the function of writing from the perspective of the theory and practice of teaching German as a foreign language.

Die Tatsache, dass jedes Substantiv im Deutschen als Drittsprache ein Geschlecht hat, das sich von seinem normalen biologischen Geschlecht unterscheidet, ist eines der schwierigsten und komplexesten linguistischen Merkmale, die Lernende mit unterschiedlichem Sprachlernhintergrund lernen müssen. Daher zielt diese nicht-experimentelle quantitative Studie darauf ab, die Einstellungen der Nicht-Germanistik-StudentInnen zum Erlernen der grammatikalischen Geschlechter im Deutschen zu beleuchten. Insbesondere soll die Studie Aufschluss geben über ihre Einstellungen zu (1) der Schwierigkeiten, (2) der Bedeutung, (3) der Tendenz zur Verwendung von Hinweisen und (4) den Selbstregulierungsstrategien beim Erlernen der grammatikalischen Geschlechter. Dabei wird auch untersucht, ob sich die Einstellungen je nach Geschlecht und Fachbereichsvariablen unterscheiden. Insgesamt 208 StudentInnen aus vier verschiedenen Fachbereichen einer staatlichen technischen Universität in der Türkei nahmen an der S...

The aim of this paper is to examine the issue of cross-linguistic influence in Third Language Acquisition from a processing perspective. The focus is on word order, particularly on verb placement in German declarative sentences by presenting the data from Turkish learners of German. Since the participants" second language or third language is English, no significant evidence was found that could be referred as neither influence of syntactic properties of Turkish nor of English. Although German is a V2 language, Turkish and English are not V2 languages. On the other hand, although German and Turkish are SOV languages, English is a SVO language. Thus, if there is transfer in syntax, it should be expected that these properties are somehow transferred. In this study we have found that processing syntactic elements of a foreign language is due to cognitive procedures rather than the influence of another language.

Hypersexualisierung, die über alle Maßen hinausgehende Sexualisierung insbesondere des Mädchen-und Frauenkörpers, beginnt in den Medien leider schon sehr früh. Selbst im Kinderfernsehen finden sich viele Körperformen, die Mädchen mit unerreichbaren Schönheitsidealen konfrontieren. "Sexy-Sein" wird zur Normalität, die sich dann in Formaten wie "Germany's Next Topmodel" mit neoliberaler Verfügbarkeit kombiniert. Sind junge Frauen nicht bereit, "alles" zu geben, sind sie ein Problem. In Formaten wie "Der Bachelor" mit seinem haremartigen Setting erreicht dies Höhepunkte, von denen Zu-schauer_innen sich zwar scheinbar abgrenzen können, im Detail dann aber doch zentrale Motive übernehmen.

This study aimed at describing the use of Schneeballschlachtenspiel as Automatisierungsübung or automation excercise for student in German lteaching. This is a qualitative study that has been supported by quantitative data. The data were the use of Schneeballschlachtenspiel during the teachingwhich was collected through observation as well as documentation and learners perceptions about Schneeballschlachtenspiel which were collected through questionnaire. The data source were studentsof the German Department at Universitas Negeri Malang who were attending the course Deutsch 3.The result of the study show that Schneeballschlatenspiel as active-passive sentence exercise works well in the class. The students find that it was fun during the game and they have positive mind about it. Schneeballschlachten help them understand paricular grammar and they will use it again. In addition, the students find itinterresting and attractive.

This article describes the representation of the Bloom s Taxonomy and the Neuner s Typology of Exercises. According to the analysis results, a representation of Bloom's Taxonomy and Neuner s Typology of Exercises are found the books of Netzwerk A1. Representations of the Bloom's Taxonomy are categorized in the cognitive, psychomotor, and affective domains.The exercises in the books of Netzwerk A1 have also represented the typology of communicative exercise.

Speaking skill is one of the skills that must be mastered in order to learn a language. Common problem that often occurs in high school students (SMA) is difficulty by pronouncing vocabulary and simple sentences. To overcome these problems, it is necessary to develop learning media that can help and support students in learning Mandarin. The aims of this research are to develop the learning media "Magic Pocket魔术口袋 [móshù kǒudài]" as a medium for the speaking skills of tenth-grade high school students. The ADDIE model (analyze, design, development, implementation, and evaluation) was used in this research. This development research resulted in learning media that included (1) 1 piece master card, (2) 4 piece picture cards, (3) 6 piece verb cards, (4) 4 piece pinyin cards, (5) 4 piece subject cards, (6) 1 piece help card, (7) 1 piece zonk card, and (8) 1 piece game rules card. The results of this research indicate that the learning media "Magic Pocket魔术口袋 [móshù kǒudài]" can make it easier for students to speak Mandarin language with the theme of school life.

Höllen-Inszenierung in einer Massenkornmunikation der Alltagsästhetik und Szenen Wrestling ist eine Art Catchen und ein Show-Kampf, bei dem grotesk kostümierte Männer, gelegentlich auch Frauen, gegeneinander antreten, sich wüst beschimpfen, brutal angreifen und so unfair zuschlagen oder zutreten, daß es eigentlich zu schlimmen, ja sogar zu tödlichen Verletzungen kommen müßte. Tausende von begeisterten Zuschauern verfolgen diese Art von Show-Kämpfen mit großer Anteilnahme und wildem Geschrei. Die Live-Veranstaltungen finden als Tourneen'in Großstädten statt und sind in der Regel ausverkauft. Das Publikum kommt vorwiegend in Gruppen; auch Kinder im Grundschulalter sind dabei. Ausschnitte dieser Show-Kämpfe wurden oder werden von DSF, RTL2 und Eurosport als wöchentliche Sendungen im Fernsehen gezeigt. Die Präsentation unterscheidet sich je nach Sender, 2.B. in der Intensität der Gewaltdarstellungen. Wrestling-Sendungen beinhalten neben den Karnpfszenen kurze Geschichten, die zumeist den Charakter von Hintergrundinformationen haben. Selbstverständlich gibt es eine Fülle von Merchandising-Produkten, vom T-Shirt bis hin zu Brillen, Fan-Magazinen, Postern und Videos. Als Wrestling zu einer für Kinder gut erreichbaren Zeit auf dem Bildschirm erschien, führte das zum einhelligen öffentlichen Protest. Dabei war der Bewertungsrahmen klar: verrohende und Kinder überfordernde Gewaltdarstellungen übelster Art! Aus der Distanz betrachtet, zeigen sich jedoch vorrangig andere Problempunkte. So ist der Kontext der Gewaltdarstellungen sowohl innerhalb des Genres als auch für die Rezipienten unklar. So ist die Beziehung zwischen Wrestling als Live-und als Bildschirm-Ereignis bei genauem Hinsehen nicht die von der Sportberichterstattung bekannte Repräsentation. Beim Wrestling bildet Fernsehen nicht einfach nur ab, Live-und Fernsehereignis mischen sich vielmehr. Wrestling auf dem Bildschirm ist ein relativ neuer Typ von Fernsehserie, die aus einem Gemisch von Vereinsnachrichten und Familienstories, Kampfberichterstattung, Körperinszenierung sowie einem Tableau von Monstern, Helden und menschlichen Zerrbildern besteht. Dieses Tableau ist kaum anders als das des ,,A-Teams" mit seinen ähnlich unmotiviert irren Figuren, die jedoch im Fall des ,,A-Teams'' eindeutig fiktional sind. Im Gegensatz zum Wrestling gibt das ,,A-Team" nicht vor, eine wahre Geschichte zu sein. Die Fiktionalität von Wrestling bleibt dagegen prinzipiell unklar, gibt es doch vor, wirklicher Kampfsport zu sein. Dazu paßt auch, daß es Wrestling in der Fernseh-und in der Sporthallen-Version gibt. Das Fernsehen bringt jedoch keine Berichterstattung zu den Live-Ereignissen; ob live, im Fernsehen oder im Magazin, es handelt sich jeweils um Elemente eines Medien-Arrangements, bei dem nicht mehr zwischen Primär-und Sekundärmedium zu unterscheiden ist. Wrestling paßt zudem in eine wichtige Umwälzung beim Fernsehpublikum, das sich zunehmend mehr nach Stilen und Szenenzugehörigkeit strukturiert.' Deshalb verwundert auch nicht, daß Wrestling ein Fan-Publikum hat, das es als Kampf und gleichzeitig auch als Show definiert. Eltern macht diese Ambivalenz jedenfalls die Aufgabe nicht leichter, sich mit ihren Kindern über Wrestling auseinanderzusetzen. Kindern wiederum nützt ihre Seherfahrung mit anderen Genres nur wenig, um die Kampfdarstellungen von Wrestling in einen Bedeutungskontext einzuordnen. Weiterhin erschwert die neue soziale Differenzierung des Fernsehpublikums durch alltagsästhetische Stile und Fan-Gruppen eine Bewertung von Wrestling, insbesondere deshalb, weil Eltern, Pädagogen und Journalisten wenig oder keine Erfahrung mit dieser Art von sozialem Bezugsrahmen für die Rezeption haben. 1. Ein Genre ohne individuelle oder kulturelle Erfahrungen Kinder kennen Wrestling üblicherweise vom Fernsehen, so auch Peter (12 Jahre), Franz und Albert (beide 10 Jahre), die mit Details von Wrestling recht vertraut sind. Sie sehen es bei DSF und RTL2 und kennen die Unterschiede (,,Aber DSF ist nicht so toll"), beherrschen auch die Terminologie, 2.B. was ein ,,finish and move" ist. (,,Das ist einen Kampf beenden wollen. Mit ihrem Spezialgriff oder Sprung.") Sie haben ihre Favoriten, z.B. Peter und Albert den Razor Ramon: ,Der hat halt immer 'nen Zahnstocher so zwischen den Zahn geklemmt, so an der Seite, und den spuckt er dann entweder aufn Gegner am Anfang oder in die Kamera. Und dann kommt der halt immer mit 'ner Weste rein. Entweder rot, gelb oder hellblau und so."

Die Corona-Pandemie hat den Präsenzunterricht vielerorts unmöglich gemacht und Lehrende und Lernende dazu bewegt, neue Möglichkeiten für einen Unterricht im Online-Format zu erkunden. Die Heterogenität der Lernenden an den Kursen der Casa de Cultura Alemã der Universidade Federal do Ceará (CCA) und der ab August 2020 durchgeführte Onlineunterricht haben uns zudem dazu bewegt, neue Unterrichtsverfahren zu ermitteln. Wir konnten feststellen, dass die schon vor der Pandemie große Heterogenität in den Deutschkursen der CCA in der Pandemie durch das neue Unterrichtssetting noch größer wurde, einerseits durch ein erhöhtes Maß an Selbstorganisation und aufzubringende -motivation, und andererseits durch die technischen Gegebenheiten der einzelnen Teilnehmer*innen. Um dieser Heterogenität gerecht zu werden, stellten wir uns die Frage, wie sich binnendifferenzierende Maßnahmen im Onlineunterricht, gestützt durch Online-Tools, umsetzen lassen. Besonders große Unterschiede finden sich im Hinbli...

A presente pesquisa explora as estratégias de reformulação de constituintes silábicos complexos na Interlíngua de 18 brasileiros aprendizes do Alemão como Língua Estrangeira. Nossa hipótese prevê que estes aprendizes possuem dificuldades na produção de ataques iniciais e codas finais do ALE e, ao tentar acomodá-las ao molde silábico da LM, aplicam diferentes estratégias de reparação. A partir do conceito de Interlíngua (SELINKER 1972) como língua natural, sistemática e emergente de um processo complexo e dinâmico, desenvolvida autonomamente por falantes não-nativos de uma LE em seu processo de aquisição/aprendizagem com o objetivo de comunicar-se estrategicamente, e que sofre adaptações a partir da testagem de hipóteses acerca da LE e eventos de interação, realizamos análise transversal das ocorrências de ataque e coda complexas em correlação com o nível de proficiência do aprendiz, o estilo (LIN 2001, 2003) e a marcação do constituinte (GRENNBERG 1966b). Os dados revelaram que a fr...

The purpose of this research and development is to produce a mobile application YUXIHAN that is augmented-reality-based. The purpose of this research and development is to produce an augmentedreality-based mobile application YUXIHAN. YUXIHAN is a daily-life-themed Chinese vocabulary learning media that is equivalent to HSK level 1 for grade XI students. The research model used in this research and development is the ADDIE development model with five development stages: (1) analysis; (2) design; (3) development; (4) implementation; and (5) evaluation. The qualitative data used in this study were collected using questionnaire sheets as the data collection instruments. YUXIHAN has been validated by material and media experts and has been tested on fifteen grade XI students of SMAN 5 Malang in the Chinese cross-major program. Based on the validation of experts and the results of trials, it can be seen that YUXIHAN media deserves to be used as a Chinese vocabulary learning media for grade XI students, especially for the daily-life-themed vocabulary.

AUSZUG Berlian Putri Sutrisno Nanico. Matrikelnummer 2131132004, Eine Erstellung  Eines Comics Als Lernmedium Für Lesekompetenz Im Deutschunterricht. Pädagogischer Titel (S1), Deutschprogramm, Fakultät für Sprache und Kunst, Staatliche Universität Medan. Das Ziel dieser Untersuchung ist es, um eines Comics als Lernmedium für Lesekompetenz im Deutschunterricht zu erstellen. In dieser Untersuchung wurden die Lernmaterialien zum Thema Alltags leben Kennenlernen und im Cafe erstellt. Die Datenquelle dieser Untersuchung ist das Buch Studio d A1Der Prozess   besteht aus der Erklärung die Schritte von ADDIE Model , Die Schrittebesteht aus:(1) Analyse, (2) Design,(3) Entwicklung, (4) Durchführung und (5).Bewertung.Lernmedium mit demApplication Comidea app erstellt wurden,können in den             Lernprozessunterstützen und das Verständnis der deutschen Sprache. Die Qualität des Comics  basierend auf der Note.  Schlüsselwörter :Comics, Lernmedium.

This article is the result of a research related to Asynchronous digital-based learning in speaking skill through instagram. This study aims to determine the transformation of Asynchronous digital-based learning and to analyze the students' speaking skill using the assessment rubric that has been designed. The data were collected through oral practice in the form of videos related to the theme Freizeitbeschäftigung / Hobby. Each student was asked to upload a 2-3 minute video and comment on two videos of other students. The results of this study indicated that the assessment rubric covered the fulfillment of tasks and pronunciation. All the given assignment points were fulfilled quite well, although there were six students who still made grammatical errors. The pronunciation ability of seven students was very good, while the other seven students were still influenced by Indonesian accent. Students' comments regarding other students’ videos were varied and positive. Students g...

This research aims to produce zine media which can be used as an alternative learning media. This research conducted by using ADDIE development model that includes five stages of development, such as 1) analyze, 2) design, 3) develop, 4) implementation, and 5 ) evaluate. This zine media has been conducted through the validation stage by material expert and media expert. The research results in this development can be used as an alternative learning media in German learning activities with ‘Familie’ theme and train the students to develop their writing skills.

Wie kaum eine andere Fremdsprache war Deutsch (als Fremdund Fachsprache) in den vergangenen Jahren und national betrachtet zahlreichen politischen wie wirtschaftlichen Veränderungen unterworfen. Insbesondere die Zahl der Neuzugewanderten stellte viele schulische wie außerschulische Einrichtungen in Deutschland vor neue, bis dato ungeahnte Herausforderungen, die es in kürzester Zeit zu bewältigen galt. Vor diesem Hintergrund und daraus resultierender Ent-

This research aims to develop learning media “Let’s Go, Deutsch!“ to be used for XI grade students MAN 1 Kota Malang. “Let’s Go, Deutsch!“ is based on flash and focused on vocabulary on Familie und Beruf theme. This media contains vocabulary, expressions, videos, and quizes.The type of research is Research and Development (R&D) that use Hoge, Tondora, and Marelli method. The develoment method that originally has seven steps is modified ti five steps. “Let’s Go, Deutsch!“ has been validated by material expert and media expert. This media has been tested to 29 students of XI Language grade MAN1 Kota Malang. The instruments used in this research are questionnaire forms. The research method is qualitative descriptive.The result of this Research and Development shows that “Let’s Go, Deutsch!“ is worth to be used and can used as intermediary in the delivering the materials. The subjects also stated that this media can motivated them to learn vovabularies with fun way.

This research aims to descibe the results of the translation of the Funktionverbgefuge form gained from the informative text Gute Unterhaltung by students of the Department of German Literature, class of 2014. The type of the research is qualitative. Informative text of Gute Unterhaltung tramslated by offering B students was the source of the data of the study. The data of the study consisted of the original sentences and the translated one in the target language which contain the funktionverbgefüge form.Based on the conducted research, there are 5 FVG phrases with different forms in the Gute Unterhaltung article consisting of 3 FVG mit Akkusativobjekt phrases and 2 FVG mit Präpositionalobjekt phrases. The result of the study shows that student can translate the FVG form lexically well. However, there are many results of translated sentences with FVG mit Akkusativobjekt contextually acceptable. Meanwhile, there are many FVG sentences with Präpositionalobjekt contextual translated by students which are less acceptable and unacceptable, but there are several also results of the textual FVG mit Prapositionalobjek translation acceptable. These mistakes occur due to misconceptions of the context, incorrect translation methods and inadequate word choice.

Neste artigo abordamos o pluricentrismo da língua alemã através de uma revisão da literatura sobre o tema que privilegia os estudos sobre variantes e variedades do alemão. Após uma retrospectiva histórica, a partir de uma noção pluricêntrica para o ensino de Alemão como Língua Estrangeira, apresentamos uma proposta para análise de material didático a partir de seis categorias. Três categorias são baseadas no Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas: competência, tema e tipo de fonte textual, e três se referem às questões de base do DACH-Prinzip: tópicos discursivos de pluricentricidade, abordagem e variedade pluricêntrica. Os resultados da implementação da análise com as categorias propostas apontam para uma relativa incipiência da conscientização da língua alemã como língua pluricêntrica em uso em diferentes centros.

Apresentam-se aqui as linhas-mestres de um modelo para projeto editorial de materiais didáticos destinados ao ensino de alemão em contextos universitários no Brasil. Contemplam-se o ponto de vista editorial, questões técnicas ligadas ao uso de tecnologia digital e uma concepção de ensino-aprendizagem que dê conta de uma justificação teórica do modelo apresentado.

Höllen-Inszenierung in einer Massenkornmunikation der Alltagsästhetik und Szenen Wrestling ist eine Art Catchen und ein Show-Kampf, bei dem grotesk kostümierte Männer, gelegentlich auch Frauen, gegeneinander antreten, sich wüst beschimpfen, brutal angreifen und so unfair zuschlagen oder zutreten, daß es eigentlich zu schlimmen, ja sogar zu tödlichen Verletzungen kommen müßte. Tausende von begeisterten Zuschauern verfolgen diese Art von Show-Kämpfen mit großer Anteilnahme und wildem Geschrei. Die Live-Veranstaltungen finden als Tourneen'in Großstädten statt und sind in der Regel ausverkauft. Das Publikum kommt vorwiegend in Gruppen; auch Kinder im Grundschulalter sind dabei. Ausschnitte dieser Show-Kämpfe wurden oder werden von DSF, RTL2 und Eurosport als wöchentliche Sendungen im Fernsehen gezeigt. Die Präsentation unterscheidet sich je nach Sender, 2.B. in der Intensität der Gewaltdarstellungen. Wrestling-Sendungen beinhalten neben den Karnpfszenen kurze Geschichten, die zumeist den Charakter von Hintergrundinformationen haben. Selbstverständlich gibt es eine Fülle von Merchandising-Produkten, vom T-Shirt bis hin zu Brillen, Fan-Magazinen, Postern und Videos. Als Wrestling zu einer für Kinder gut erreichbaren Zeit auf dem Bildschirm erschien, führte das zum einhelligen öffentlichen Protest. Dabei war der Bewertungsrahmen klar: verrohende und Kinder überfordernde Gewaltdarstellungen übelster Art! Aus der Distanz betrachtet, zeigen sich jedoch vorrangig andere Problempunkte. So ist der Kontext der Gewaltdarstellungen sowohl innerhalb des Genres als auch für die Rezipienten unklar. So ist die Beziehung zwischen Wrestling als Live-und als Bildschirm-Ereignis bei genauem Hinsehen nicht die von der Sportberichterstattung bekannte Repräsentation. Beim Wrestling bildet Fernsehen nicht einfach nur ab, Live-und Fernsehereignis mischen sich vielmehr. Wrestling auf dem Bildschirm ist ein relativ neuer Typ von Fernsehserie, die aus einem Gemisch von Vereinsnachrichten und Familienstories, Kampfberichterstattung, Körperinszenierung sowie einem Tableau von Monstern, Helden und menschlichen Zerrbildern besteht. Dieses Tableau ist kaum anders als das des ,,A-Teams" mit seinen ähnlich unmotiviert irren Figuren, die jedoch im Fall des ,,A-Teams'' eindeutig fiktional sind. Im Gegensatz zum Wrestling gibt das ,,A-Team" nicht vor, eine wahre Geschichte zu sein. Die Fiktionalität von Wrestling bleibt dagegen prinzipiell unklar, gibt es doch vor, wirklicher Kampfsport zu sein. Dazu paßt auch, daß es Wrestling in der Fernseh-und in der Sporthallen-Version gibt. Das Fernsehen bringt jedoch keine Berichterstattung zu den Live-Ereignissen; ob live, im Fernsehen oder im Magazin, es handelt sich jeweils um Elemente eines Medien-Arrangements, bei dem nicht mehr zwischen Primär-und Sekundärmedium zu unterscheiden ist. Wrestling paßt zudem in eine wichtige Umwälzung beim Fernsehpublikum, das sich zunehmend mehr nach Stilen und Szenenzugehörigkeit strukturiert.' Deshalb verwundert auch nicht, daß Wrestling ein Fan-Publikum hat, das es als Kampf und gleichzeitig auch als Show definiert. Eltern macht diese Ambivalenz jedenfalls die Aufgabe nicht leichter, sich mit ihren Kindern über Wrestling auseinanderzusetzen. Kindern wiederum nützt ihre Seherfahrung mit anderen Genres nur wenig, um die Kampfdarstellungen von Wrestling in einen Bedeutungskontext einzuordnen. Weiterhin erschwert die neue soziale Differenzierung des Fernsehpublikums durch alltagsästhetische Stile und Fan-Gruppen eine Bewertung von Wrestling, insbesondere deshalb, weil Eltern, Pädagogen und Journalisten wenig oder keine Erfahrung mit dieser Art von sozialem Bezugsrahmen für die Rezeption haben. 1. Ein Genre ohne individuelle oder kulturelle Erfahrungen Kinder kennen Wrestling üblicherweise vom Fernsehen, so auch Peter (12 Jahre), Franz und Albert (beide 10 Jahre), die mit Details von Wrestling recht vertraut sind. Sie sehen es bei DSF und RTL2 und kennen die Unterschiede (,,Aber DSF ist nicht so toll"), beherrschen auch die Terminologie, 2.B. was ein ,,finish and move" ist. (,,Das ist einen Kampf beenden wollen. Mit ihrem Spezialgriff oder Sprung.") Sie haben ihre Favoriten, z.B. Peter und Albert den Razor Ramon: ,Der hat halt immer 'nen Zahnstocher so zwischen den Zahn geklemmt, so an der Seite, und den spuckt er dann entweder aufn Gegner am Anfang oder in die Kamera. Und dann kommt der halt immer mit 'ner Weste rein. Entweder rot, gelb oder hellblau und so."

Die Motivation referenzidentischer Benennungen aus dem Bereich der polnischen und deutschen Wortbildungskonstruktionen Zusammenfassung Die Untersuchung strebt das Ziel an, die morphosemantische Motivation, v.a. aber das Benennungsmotiv der deutschen Wortbildungskonstruktionen und ihrer polnischen referenzidentischen Äquivalente ebenfalls aus dem Bereich der Wortbildungskonstruktionen zu erfassen, auf diesbezügliche Unterschiede und Gemeinsamkeiten einzugehen, um auf diese Weise einen effektiveren Deutschunterricht für Polen zu ermöglichen.

This introductory paper discusses the problemsw hich can be encountered duringa n attempt at asystematic analysis of the current approaches and popular concepts related to the notions of comedyand humour looked at from the interdisciplinary perspective. The authors examine the origins and functions of humour (the classical Incongruity Theory and the Superiority Theory), and interpret humour as both social and culture-specific phenomenon. Furthermore, it is underlined in the paper that humorous content originated in ap articular cultural context, serves as at ool within as pecifice thno-discourse and determines one'sown culture through astereotypical treatmentoft he foreign one. However, the most importanta im of this article is the examination of the concept of humour, its types and characteristics as well as its determinants in ethnic discourse. The results of this analysis may be of use in further explorations of humorous stereotypical contents expressed, among others, by means of ethno memes.

Höllen-Inszenierung in einer Massenkornmunikation der Alltagsästhetik und Szenen Wrestling ist eine Art Catchen und ein Show-Kampf, bei dem grotesk kostümierte Männer, gelegentlich auch Frauen, gegeneinander antreten, sich wüst beschimpfen, brutal angreifen und so unfair zuschlagen oder zutreten, daß es eigentlich zu schlimmen, ja sogar zu tödlichen Verletzungen kommen müßte. Tausende von begeisterten Zuschauern verfolgen diese Art von Show-Kämpfen mit großer Anteilnahme und wildem Geschrei. Die Live-Veranstaltungen finden als Tourneen'in Großstädten statt und sind in der Regel ausverkauft. Das Publikum kommt vorwiegend in Gruppen; auch Kinder im Grundschulalter sind dabei. Ausschnitte dieser Show-Kämpfe wurden oder werden von DSF, RTL2 und Eurosport als wöchentliche Sendungen im Fernsehen gezeigt. Die Präsentation unterscheidet sich je nach Sender, 2.B. in der Intensität der Gewaltdarstellungen. Wrestling-Sendungen beinhalten neben den Karnpfszenen kurze Geschichten, die zumeist den Charakter von Hintergrundinformationen haben. Selbstverständlich gibt es eine Fülle von Merchandising-Produkten, vom T-Shirt bis hin zu Brillen, Fan-Magazinen, Postern und Videos. Als Wrestling zu einer für Kinder gut erreichbaren Zeit auf dem Bildschirm erschien, führte das zum einhelligen öffentlichen Protest. Dabei war der Bewertungsrahmen klar: verrohende und Kinder überfordernde Gewaltdarstellungen übelster Art! Aus der Distanz betrachtet, zeigen sich jedoch vorrangig andere Problempunkte. So ist der Kontext der Gewaltdarstellungen sowohl innerhalb des Genres als auch für die Rezipienten unklar. So ist die Beziehung zwischen Wrestling als Live-und als Bildschirm-Ereignis bei genauem Hinsehen nicht die von der Sportberichterstattung bekannte Repräsentation. Beim Wrestling bildet Fernsehen nicht einfach nur ab, Live-und Fernsehereignis mischen sich vielmehr. Wrestling auf dem Bildschirm ist ein relativ neuer Typ von Fernsehserie, die aus einem Gemisch von Vereinsnachrichten und Familienstories, Kampfberichterstattung, Körperinszenierung sowie einem Tableau von Monstern, Helden und menschlichen Zerrbildern besteht. Dieses Tableau ist kaum anders als das des ,,A-Teams" mit seinen ähnlich unmotiviert irren Figuren, die jedoch im Fall des ,,A-Teams'' eindeutig fiktional sind. Im Gegensatz zum Wrestling gibt das ,,A-Team" nicht vor, eine wahre Geschichte zu sein. Die Fiktionalität von Wrestling bleibt dagegen prinzipiell unklar, gibt es doch vor, wirklicher Kampfsport zu sein. Dazu paßt auch, daß es Wrestling in der Fernseh-und in der Sporthallen-Version gibt. Das Fernsehen bringt jedoch keine Berichterstattung zu den Live-Ereignissen; ob live, im Fernsehen oder im Magazin, es handelt sich jeweils um Elemente eines Medien-Arrangements, bei dem nicht mehr zwischen Primär-und Sekundärmedium zu unterscheiden ist. Wrestling paßt zudem in eine wichtige Umwälzung beim Fernsehpublikum, das sich zunehmend mehr nach Stilen und Szenenzugehörigkeit strukturiert.' Deshalb verwundert auch nicht, daß Wrestling ein Fan-Publikum hat, das es als Kampf und gleichzeitig auch als Show definiert. Eltern macht diese Ambivalenz jedenfalls die Aufgabe nicht leichter, sich mit ihren Kindern über Wrestling auseinanderzusetzen. Kindern wiederum nützt ihre Seherfahrung mit anderen Genres nur wenig, um die Kampfdarstellungen von Wrestling in einen Bedeutungskontext einzuordnen. Weiterhin erschwert die neue soziale Differenzierung des Fernsehpublikums durch alltagsästhetische Stile und Fan-Gruppen eine Bewertung von Wrestling, insbesondere deshalb, weil Eltern, Pädagogen und Journalisten wenig oder keine Erfahrung mit dieser Art von sozialem Bezugsrahmen für die Rezeption haben. 1. Ein Genre ohne individuelle oder kulturelle Erfahrungen Kinder kennen Wrestling üblicherweise vom Fernsehen, so auch Peter (12 Jahre), Franz und Albert (beide 10 Jahre), die mit Details von Wrestling recht vertraut sind. Sie sehen es bei DSF und RTL2 und kennen die Unterschiede (,,Aber DSF ist nicht so toll"), beherrschen auch die Terminologie, 2.B. was ein ,,finish and move" ist. (,,Das ist einen Kampf beenden wollen. Mit ihrem Spezialgriff oder Sprung.") Sie haben ihre Favoriten, z.B. Peter und Albert den Razor Ramon: ,Der hat halt immer 'nen Zahnstocher so zwischen den Zahn geklemmt, so an der Seite, und den spuckt er dann entweder aufn Gegner am Anfang oder in die Kamera. Und dann kommt der halt immer mit 'ner Weste rein. Entweder rot, gelb oder hellblau und so."

This research aims to produce zine media which can be used as an alternative learning media. This research conducted by using ADDIE development model that includes five stages of development, such as 1) analyze, 2) design, 3) develop, 4) implementation, and 5 ) evaluate. This zine media has been conducted through the validation stage by material expert and media expert. The research results in this development can be used as an alternative learning media in German learning activities with ‘Familie’ theme and train the students to develop their writing skills.

In the grammar teaching practice in a foreign language
of more importance is not the fact that the learners have good knowledge of the given language. More essential is how freely and skillfully they can apply grammar knowledge in speech. For this purpose, the system of exercises should be organized correctly and purposefully, including games and new conversational methods. Command on grammatical forms, structures, and rules should serve communication.

Neil Postman gilt seit Jahren als „weltweit populärster Kulturkritiker“, wie er im Klappentext
von „Keine Götter mehr“ genannt wird. Seine zynischen, kulturpessimistischen Essays sind
enorm erfolgreich und erreichen auch in ihrer deutschen Version hohe Auflagen. So erscheint
etwa sein Bestseller „Wir amüsieren uns zu Tode“ bereits in der 13. Auflage im Fischer
Verlag. Schon allein seine große Popularität macht es schwer möglich, ihn zu ignorieren.
Postman ist in der Öffentlichkeit so bekannt, dass sich die Kommunikationswissenschaft
zwangsläufig mit ihm auseinandersetzen muss. Seine populärwissenschaftlichen
Abhandlungen entsprechen der gängigen Meinung des Bildungsbürgertums, Fernsehen wäre
der Feind unserer Kultur und von Grund auf negativ. Jede empirische Grundlage für seine
Behauptungen bleibt er hingegen schuldig. Er macht es sich sehr einfach, indem er für alles,
was in einer Gesellschaft falsch läuft, das Fernsehen verantwortlich macht. Damit entspricht
er aber auch der gängigen Meinung des Alltagsdiskurses über Medien. Da es gerade in den
USA so viele soziale Probleme gibt und das Fernsehen einen zentralen Stellenwert im Alltag
der Bürger einnimmt, kommt man wohl leicht zum Schluss, hier bestehe ein kausaler
Zusammenhang. Doch die Beziehungen zwischen Gesellschaft und Medien sind sehr viel
komplexer als es die oberflächlichen Aussagen Postmans glauben machen. Es ist an der
Kommunikationswissenschaft, dies aufzuzeigen.

T his study aims to determine the criteria of the ideal teacher according to students in SMA Negeri 1 Batu. This study used a descriptive quantitative approach with a survey being the method. The data were obtained from questionnaires distributed to 121 respondents comprising all of the German students from 10 th to 12 th graders and the teacher. The result obtained was in the form of opinions regarding the notion of an ideal teacher. The result showed that the criteria of ideal teacher include material and lesson plan, preparedness prior to teaching, being familiar with students, understanding student capabilities, attentive, motivating, understandable explanation of materials, creative, implementing attractive learning method and media, responsive, tech-savvy, appreciative, patience, having sense of humor, assertive, discipline, objective, responsible, good role model for students. However, a number of criteria were not in accordance with the statements of the experts, namely the ...

This article was conducted with the aim of describing the learning process of applying Podcast media as a learning medium to train the listening skills of class XI language SMAN 1 Tumpang and also to determine student res research method uses descriptive qualitative method and the source of the data in this study were the students of class XI Language, totaling 20 people on German subjects with the theme Essen und Trinken which is done online v Google Form. The data on the application was obtained through questionnaires and field note instrument. media in learning goes well, students feel helped in practicing responses to the application of Podcast media showed positive results. Through the application of Podcast media, students get new vocabulary on the theme Essen und Trinken.

Die Kompetenzorientierung eröffnet gerade für das Fach Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (DaF/DaZ) immer wieder neue Perspektiven für die Lehre. Die hier vorgestellten aktuellen Tendenzen der Kompetenzorientierung umfassen:
- fachspezifische Sprachkompetenzen für die Bereiche Theologie und Medizin,
- die Fachkompetenzen von Lehrkräften in Bezug auf Lernstile, Grammatik und Interkulturelle Kompetenz sowie
- zwei kontrastive Analysen des Sprechaktes der schriftlichen Beschwerde und der mündlichen Kritikäußerung.

Die Autorinnen sind ohne Ausnahme begeisterte und begeisternde Lehrkräfte und Dozentinnen, die gleichzeitig engagiert und offen neue Wege in der Forschung gehen. Das Ergebnis dieser engen Verzahnung von Theorie und Praxis sind Forschungsergebnisse mit direkter Anwendungsorientierung. Das ist der Anspruch der Reihe DaF/DaZ in Forschung und Lehre.

This research aims to produce zine medium which can be used as an alternative learning medium. This research conducted by using ADDIE development model that includes five stages of development, such as 1) analyze, 2) design, 3) develop, 4) implementation, zine medium has been conducted through the validation stage by material expert and medium expert. The research results in this development can be used as an alternative learning medium in German learning activities with Familie the skills.

Neste relato de experiência, apresentamos uma proposta de readequação visual do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), planejada e implementada durante o estágio curricular supervisionado em Letras-Inglês, bem como uma tarefa, que fez parte de um ciclo de tarefas desenvolvido com alunos do terceiro ano do ensino médio do Colégio de Aplicação de uma universidade no sul do Brasil. Iniciamos com uma breve revisão de aspectos teóricos que fundamentaram nossas escolhas. Em seguida, apresentamos as estratégias utilizadas e as mudanças realizadas no layoutdo Moodle. Na sequência, detalhamos uma das tarefas utilizadas e tecemos comentários sobre o seu impacto para a confecção da tarefa final. Finalmente, concluímos o relato tecendo algumas considerações sobre o desenvolvimento do estágio de forma remota.

Devido ao momento em que o mundo se encontra (pandemia COVID-19), tornou-se ainda mais comum e necessária a adaptação virtual de diversos serviços e a Consultoria de Imagem é um deles. Atualmente, os consultores de imagem são representados por uma associação internacional, a AICI (Associação Internacional dos Consultores de Imagem). A associação conta com mais de 1.300 membros dispersos em 55 países, descartando a hipótese de ser uma carreira efêmera. Além de ser considerada uma das profissões do futuro e tratar de temas muito além de roupa e moda, a consultoria de imagem vem crescendo, se transformando e adaptando, focando em assuntos cada vez mais sérios como a autoaceitação e autoestima. Porém, para que seja possível a entrega deste serviço de forma virtual e completa, há que se planejar e gerenciar muito bem esta transição, a fim de identificar seus desafios e assim contorna-los.

This paper presents the main lines that guide a model for an editorial project for the teaching of German as a foreign language in Brazilian higher education contexts. The discussion contemplates the editorial point of view, technical issues related to the use of digital technology
and a teaching-learning concept that provides a theoretical justification for the model presented.

The phenomenon of gender neutrality in the German language has been a subject of linguistic observation since a few decades. This topic is still seen as controversial because of its specific, feministic character. The main aim of the given MA thesis is to find out, to what extent German language learners are able to apply gender-neutral German language. Moreover, it is important to examine not only the situation among language learners, but also German teachers. The aim is to examine, to what extent German teachers teach gender-neutral German in their classes and what attitude they present towards the very topic. The empirical research of the given MA thesis enables the examination of that phenomenon which then should show how is the situation in German as a foreign language classes when it comes to applying gender-neutral German.

Manfred Schewes Arbeit hat bedeutsame Spuren in der Sprach-, Literatur-und Kulturvermittlung hinterlassen. Mit die-ser Festschrift anlässlich seines 65. Geburtstags würdigen Wegbegleiter*innen und Kolleg*innen sein jahrzehntelanges Wirken. Die Beiträge bewegen sich auf der Bühne der perfor-mativen Didaktik und zeigen mit theoretischen Überlegungen und praktischen Umsetzungen, wie ein ästhetisch orientierter Unterricht realisiert werden kann, der Lernende und Lehrende mit "Kopf, Herz, Hand und Fuß" einbezieht.