Educaçao

A discussão proposta neste artigo pretende focar na possibilidade transformadora da realidade escolar por meio de uma Educação em Direitos Humanos (EDH) que aborde os gêneros e as sexualidades em uma dimensão não-binária e não-excludente. É preciso deixar claro que no universo escolar, o grupo estudantil não é homogêneo: é formado por identidades sexuais e de gêneros em formação, que muitas vezes não encontram suporte “seio” familiar. Desta forma, o ambiente escolar geralmente, representa o primeiro contato efetivo daquele sujeito desamparado afetiva e emocionalmente, com diferentes existências e perspectivas de vidas. Entretanto, uma normatização presente na educação, acaba por sufocar as vozes dissonantes daquele padrão estabelecido de forma imperativa e promove uma reiterada perpetuação do processo social de exclusão e abjeção de corpos dissonantes. A abordagem metodológica empregada no estudo é de análise bibliográfica, sustentada por autores e autoras que explanam conceitos como direitos humanos e educação (DIAS;BRUM, 2017; FACHINETTO; SEFFNER; SANTOS, 2018), crítica à visão universalista dos direitos humanos (SEFFNER et al., 2014; SANTOS, 2013; BUTLER, 2013) e a pedagogia queer (LOURO, 2001; MOTTA; RIBEIRO, 2013; FURLANI, 2009). Para discorrer sobre o assunto o texto foi dividido em duas seções. Então, na primeira seção, será tratado como os direitos humanos universais, frutos da visão europeia hegemônica do século XVIII. favorecem uma camada social privilegiada e a importância de se buscar a ruptura do sentido totalizante, de modo que sejam permitidas inclusões e ressignificações. Dentro desta perspectiva, a Educação em Direitos Humanos deve se se direcionar a uma revisão dos direitos humanos, de maneira de que estes possam auxiliar na reflexão crítica da educação de gêneros e sexualidades, denominada de “educação sexual”. Na segunda seção, se propõe a necessidade de utilização da teoria queer com o intuito de revisar a tradicionalidade da pedagogia binária, sustentada na normatização do trinômio sexo-gênero-orientação sexual. Assim, a pedagogia queer poderia proporcionar nos espaços escolares a semente de uma subversão da cultura tradicional que, geralmente, ignora aqueles seres humanos que não são desejados no sistema heterocentrado. Dentre as pedagogias possíveis, calcadas em direitos humanos, o presente escrito discutirá, portanto, a possibilidade e alguns desafios na utilização da metodologia queer com o objetivo de romper a base puramente biológica e heteronormativa da educação sexual aplicada nas salas de aula, impulsionando, o papel das instituições de ensino como fomentadoras da capacidade reflexiva e contestadora em crianças, jovens e adultos estudantes.

A educação é muito complexa para, em qualquer momento da história, existir sem
dilemas. Por isso mesmo é que o debate e as reflexões sobree o tema são sempre presentes
no meio acadêmico. Nesse contexto, a obra “Educação: dilemas contemporâneos” constituise de quinze capítulos, organizados com o propósito de contribuir com as discussões acerca
das questões mais relevantes à educação nacional.
A escola, principal instituição da educação formal, é construída de forma histórica.
Depois de existir por muito tempo apenas em função da elite brasileira, a escola passou a ser
um bem garantido a todos os indivíduos – não sem muita luta. Antes disso, a classe mais
pobre da sociedade não tinha espaço na educação formal. A escola pública e obrigatória para
todas as pessoas só começou nos séculos XVIII e XIX.
Nesse contexto histórico que envolve a educação brasileira, a Constituição de 1988
contribuiu, significativamente, com a democratização do ensino. Contemporaneamente, por
mais que avanços sejam nítidos, há muito ainda a ser organizado e democratizado na
educação brasileira, em suas várias modalidades e níveis. A presente obra almeja contribuir
com as discussões sobre a educação.
Esse livro contempla assuntos cruciais para a educação contemporânea brasileira;
reflete-se sobre a educação inclusiva e o atendimento dos alunos com necessidades
educacionais especiais, como surdez e cegueira; além disso, levanta-se uma discussão sobre
a inclusão de alunos com altas habilidades e superdotação – tema muito pouco difundido no
meio acadêmico.
As tecnologias influenciam o mundo de uma forma assaz severa. Nesse livro, tratase do acesso à internet, uma das principais tecnologias novas, e também do acesso (ou
impossibilidade de acesso) a outras tecnologias pelos professores. Nesse campo das novas
tecnologias, insere-se a escola pública de tempo integral: modelo de educação no qual, para
que haja aceitabilidade e eficácia no processo de ensino e aprendizagem, é inevitável o
investimento expressivo em tecnologias e formação de professores. A educação em tempo
integral é tema presente nessa obra, que também reflete sobre os estudos de gênero e a
educação do campo no Brasil.

El artículo reflexiona
acerca de las situaciones atravesadas
por los y las docentes bilingües guaraní,
chané y tapiete de la provincia de Salta
(Argentina) en el marco de la pandemia por
COVID-19. En primer lugar, realizamos una
contextualización de la situación general
de la Educación Intercultural Bilingüe en
la provincia de Salta, luego analizamos los
efectos de la pandemia sobre las prácticas
de los y las docentes bilingües a partir de
una encuesta y de algunas experiencias
educativas desarrolladas en contexto virtual.

A  interação social gera diversos comportamentos no
convívio humano, sendo o preconceito um deles. Tal
conduta está presente na sociedade desde os tempos mais remotos
e é o resultado de ideologias que foram perpetuadas de forma
negativa a respeito de determinado tema, criando um estereótipo
negativo sobre as características de um indivíduo ou um grupo.
E a propagação de tal opinião desencadeia a desigualdade entre
os indivíduos, gerando intolerância, injustiça e discriminação (que
representa a materialização do preconceito).
Ele pode ser dividido em linhas, de acordo com os grupos
minorizados. Dentre eles, destacam-se os três que serão abordados
nesta investigação: mulheres, negros e LGBTs (lésbicas, gays,
bissexuais e transgêneros). A abordagem será realizada através das
manifestações artísticas com o objetivo de mostrar o preconceito
nas mais diversas faces. Para o desenvolvimento da investigação,
realizou-se uma pesquisa multidisciplinar, com método dedutivo,
com destaque às ciências sociais aplicadas, em busca de explicações
acerca do tema.

Apontamos a diversidade, complexidade e combinações que perpassam as estratégias dos sujeitos na reivindicação da agroecologia no processo educativo e formativo de ambas as escolas, e suas interfaces na disputa de um modelo educativo atrelado ao contexto sócio-histórico da luta indígena e camponesa dos dois países.