Ciencia Del Comportamiento

Eight rats were exposed to two different stimuli (lights), each stimulus being correlated with the delivery or non-delivery of water. The schedule consisted of a 60-s T cycle with successive 30-s t D and t Δ subcycles; t D was correlated with a probability of water delivery of 1.0 for the first response to occur, while t Δ was correlated with a probability of 0.0. A green light was correlated with t D , and went off with the occurrence of the first response. A red light was correlated with t Δ , but it was presented only for 6 s in three different positions: at the beginning, middle and end of the subcycle in different experimental phases. Group 1 and Group 2 differed only with regard to the initial exposure to the forward or backward sequence of allocation of the stimulus in successive phases, each involving 30 1-h sessions. Rats in both groups obtained most of the scheduled reinforcers. Responding was negligible in the absence of both stimuli, but the presentation of the S Δ in some allocation sequences induced response despite the fact that the stimulus was correlated with non-reinforcement. Responding to the S Δ was higher when the stimulus was present at the end of the subcycle. The results are difficult to account for in terms of temporal discrimination or conditioned reinforcement. Probing behavior during the non-reinforcement period and the relative proximity of stimulus locations are proposed as an alternative explanation.

Resumen Se narra y examinan las circunstancias que rodearon la fundación de la Revista Mexi-cana de Análisis de la Conducta hace 40 años. Se describe la atmósfera científica de la época, se hace una crónica de los momentos de su fundación y de los distintas crisis que sufrió la revista como parte de la Sociedad Mexicana de Análisis de la Con-ducta y, finalmente, se hacen algunas reflexiones críticas sobre el papel que podría y debería desempeñar la revista en el campo de la psicología científica. Abstract Circumstances surrounding the foundation 40 years ago of the Mexican Journal of Behavior Analysis are narrated and examined. The scientific atmosphere of the time is described, a chronicle is made of the foundation and different critical moments of the journal as part of the Mexican Society for Behavior Analysis and, finally, some critical reflections are made regarding the role that could and should perform the journal in the field of scientific psychology.

Resumen: A partir de una breve revisión de la manera en cómo se ha conceptualizado e investigado tradicionalmente la comprensión en psicología, se analizan los principales problemas que guarda el hecho de concebirla como un proceso de índole mental. Se presentan entonces los fundamentos conceptuales que derivan en una estrategia metodológica específi ca con la que se pueden analizar experimentalmente y de manera sistemática los fenómenos que corresponden a esta noción en su uso ordinario. Dicha estrategia permite defi nir nueve condiciones de aprendizaje comprensivo que surgen de las distintas posibilidades en que, partiendo de una exposición reactiva, se prueba lo aprendido en un modo activo. Finalmente, se revisan las relaciones del aprendizaje comprensivo con la teoría de la conducta en términos de las condiciones que posibilitan su ocurrencia, el carácter facilitador de los modos reactivos en el aprendizaje, y los niveles de competencia logrables y su transferencia.

Emilio Ribes-Iñesta Universidad Veracruzana Leão and Neto attempt to show some possible links between the reflex conception of the operant in Skinner and his later proposal of selection by consequences. Their analysis may be qualified as an exegetic and hermeneutic essay, stressing possible "link" concepts such as shaping, differentiation, and probability, in an extensive , although not exhaustive, review of Skinner's writings before 1957. I will argue that there are no logical or conceptual links between the reflex conception of the operant and the notion of selection by consequences, and that the identification of indirect or direct mentions of selective effects of reinforcement does not justify such theoretical possibility. Additionally, I will show that selection is not descriptive of a process or mechanism, but rather of an outcome. First, I will examine the logical limitations of the concept of the operant and why the reinforcer, as a component of the operant class, cannot exert any differential effect on the class itself. Second, I

Resumen Se empleó una tarea de discriminación condicional de segundo orden, en la que se reconocían la ejecución y sus resultados mediante el completamiento de distintos tipos de textos descriptivos de instancias, modalidades o relaciones de estímulo. El reconocimiento se realizó con distintos intervalos de retrospección (uno, dos, tres o seis ensayos) en dos diferentes secuencias. No se observó afecto alguno del recono-cimiento del desempeño en la adquisición y transferencia de la discriminación con-dicional, lo que puede atribuirse a una dominancia del reconocimiento de los resultados de la ejecución. Este experimento muestra que la ocurrencia de respuestas lingüísticas formalmente equivalentes a enunciados tipo regla y/o el distanciamiento temporal del reconocimiento respecto de la conducta identificada, no se relacionan funcionalmente con sustituir extra-situacionalmente. Palabras clave: discriminación condicional, reconocimiento de ejecución, trans-ferencia, igualación de la muestra, adultos