Trajetória da Filosofia na Educação Básica Brasileira

Perspectiva, 1983

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE)

Neste espaço relataremos o desenvolvimento do projeto de pesquisa Filosofia, Cultura Juvenil e Ensino Médio desenvolvido no período de junho de 2004 a junho de 2009, na Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), no Rio Grande do Sul. A coordenação foi realizada pela professora Elisete Medianeira Tomazetti, vinculada ao Departamento de Metodologia e Ensino (MEN), do Centro Educação e responsável pelas disciplinas de Didática da Filosofia, Pesquisa para o Ensino de Filosofia e Estágio Curricular Supervisionado, do Curso de Filosofia da UFSM. Desde seu início o projeto contou com vários alunos do Curso de Filosofia da UFSM. Alguns se agregavam ao grupo durante certo período e assim que concluíam seu curso e precisavam buscar emprego, em outras localidades, acabavam deixando o grupo. Outros, devido a bolsas de iniciação científica, oriundas de diferentes editais, permaneceram durante todo o período de desenvolvimento da pesquisa, nas diferentes etapas. O desenvolvimento da pesquisa pro...

Cadernos do Aplicação, 2009

Resumo: A Filosofi a, a partir de 2012, determina a Resolução nº 1/2009 da Câmara de Educação Básica do Conselho Nacional de Educação, deve estar incluída no currículo de todas as séries do Ensino Médio em todas as escolas do país. Na perspectiva de que esse retorno não seja apenas pela obrigação legal, mas pela efetiva necessidade e valor dos conhecimentos fi losófi cos, apresentamos neste texto argumentos em favor do retorno da Filosofi a ao currículo escolar. Pretendemos aqui, sobretudo, divulgar e compartilhar algumas refl exões iniciais sobre o ensino de Filosofi a na Educação Básica. Refl exões que passam pelas pretensões que a Filosofi a pode ter na escola, oferecendo justifi cativas e evidenciando o valor do ensino de Lógica e História da Filosofi a.

2015

Nesta pesquisa procuramos destacar a importância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciacao a Docencia – PIBID – Filosofia/UFAL, na formacao do licenciando em Filosofia, e como esse Programa sera importante na futura pratica docente com os alunos de ensino medio, ou seja, buscaremos destacar a necessidade de uma boa mediacao do conhecimento filosofico pelo professor de filosofia para com os alunos de Ensino Medio. Tambem destacaremos o importante papel exercido pelo PIBID, atraves de seus bolsistas, supervisores e coordenadores, neste processo de formacao do licenciando. Deste modo, ressaltamos a importância do conhecimento adquirido, do conhecimento transmitido, da vivencia e do exercicio de observar e de praticar a transformacao dos conhecimentos complexos da academia em conhecimentos acessiveis aos alunos do Ensino Medio, atraves das experiencias do PIBID/Filosofia. Acreditamos que, quanto mais cedo os alunos da educacao basica tiverem contato com o conhecimento filosofico,...

Cadernos do PET Filosofia, 2017

Desde a aprovação da Lei nº 11.684, de 02 de junho de 2008, as questões sobre o Ensino da Filosofia tem tomado amplamente diversos âmbitos teóricos. De um lado tem-se a abordagem de autores que defendem o ensino de filosofia numa perspectiva filosófica e não pedagógica. O que se quer dizer aqui, é que o Ensino de Filosofia no Ensino Médio em sua essência não é intelectualmente inferior à docência universitária, já que ambos possuem suas técnicas e aportes teóricos específicos. Há de fato, uma diferença entre as duas carreiras docentes, e não é em essência, mas em condições de trabalho, uma para as a realização pessoal e profissional e outra que não oferece a mesma possibilidade. Nesse sentido, desenvolver um ensino de filosofia eficaz, pressupõe não só a utilização dos textos clássicos dos filósofos que fizeram e promoveram a perpetuação da filosofia como apenas mais uma disciplina do currículo, mas como um distintivo que possibilite o desenvolvimento da criticidade dos alunos do E...

2016

O objetivo deste trabalho consiste em compreender os porques da inclusao e da exclusao da disciplina de Filosofia da grade curricular na Educacao Basica, desde a sua chegada ao Brasil, em 1606, com os padres jesuitas. Sabe-se que atualmente a Filosofia esta inserida efetivamente no Ensino Medio, nas tres series, com no minimo uma hora-aula semanal, segundo a Lei 11.684 de 02 de junho de 2008. Essa Lei a ltera o art. 36 da Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, o qual estabelece as diretrizes e bases da educacao nacional, para incluir a Filosofia como disciplina obrigatoria nos curriculos do Ensino Medio.

2014

O pensamento filosofico europeu ingressou no Brasil com a chegada dos colonizadoresportugueses. Na epoca colonial, a Filosofia ensinada no pais tinha carater doutrinario e serviaaos projetos da Igreja e da monarquia lusitana. Desligada do clero, ainda foi conservadasob interesses politicos nos diferentes periodos historicos do pais ate ser extinta docurriculo escolar durante o governo militar iniciado em 1964. Voltou a ser ministrada comobrigatoriedade no Ensino Medio das escolas publicas e privadas do Brasil desde 2008,conforme determinacao da Lei de Diretrizes e Bases da Educacao 9.394/96. Atualmente, adisciplina vem sendo ensinada, exigindo avancos na preparacao dos professores e reflexoessobre a pratica pedagogica adequada. Atendendo aos anseios do Ministerio da Educacao,a Filosofia contribui com a proposta de formar cidadaos conscientes e participativos da vidanacional.

Educação (UFSM), 2018

Conversa a propósito do meu livro "De Marx a Darwin - a desconfiança das ideologias" (Gradiva, 2009) sobre o ensino da Filosofia e o seu papel no desenvolvimento de um espírito crítico e da clareza e rigor de pensamento.