Trabalhos de face em acareações

Linguagem em (Dis)curso, 2010

This work aims at investigating how facework interferes in the construction of emotional discourse based on the analysis of letters from clients addressed to a health insurance company. We use the concept of emotion as a social construct, a discursive practice built in interaction, and the notion of facework as developed by the politeness theory. As far as methodology is concerned, the qualitative analysis is done by considering face honoring or face threatening emotions. Results indicate that clients use face threatening and face protection discursive strategies in order to achieve goals which are not always covered by the contract.

E-Compós, 2021

Este artigo visa investigar o processo corretivo efetuado pela influenciadora digital Flávia Viana após incidentes à sua imagem pública pessoal (face). O estudo de caso foi realizado a partir da busca por rastros públicos detectados por palavras-chave em notícias, comentários e publicações de terceiros. Os dados foram analisados sob a perspectiva sociointeracional dos rituais efetivadas nas experiências sociais cotidianas. Os resultados indicam que o trabalho de face pode ser ampliado e complexificado a partir das características próprias dos ambientes digitais, que oferecem delineamentos específicos para a utilização das estratégias e táticas relacionadas às fases do processo corretivo em prol do ajuste de imagem pública pessoal do usuário que tem sua performance ameaçada.

Teaching methods based on field activities make a closer approximation between the studied object and students. Fieldwork yelds an excellent learning environment, promotes group socialization and allows to consider both the prior knowledge of the student and the local reality as well. A research on field activities in the Geography discipline of basic education schools was developed. The research aimed to investigate whether or not fieldwork is done by teachers of public and private schools of Ponta Grossa municipaty, PR. It has been found that more than 50% of the consulted geography teachers apply field methodologies. Difficulties to carry out field activities were also identified: (a) lack of financial support for students, (b) liabilities that a teacher must assume when taking a student out of the school environment, and (c) lack of time for preparation. The research has largely confirmed the initial hypothesis: the participant teachers attribute a great value for this didactic resource because they get good results from it. Even those who do not attach great importance to the activities. Citation: Justen-Zancanaro R., Carneiro C.D.R. 2012. Trabalhos de campo na disciplina Geografia: estudo de caso em Ponta Grossa, PR. Terrae, 9(1-2):49-60. <http://www.ige.unicamp.br/terrae/>.

Barragem: Dimensionamento do maciço e da fundação, cálculo de vazão à montante e à juzante, percolação, cutoff e cortina à montante.

Revista de Estudos da Linguagem, 2003

The aim of this paper is to describe some of the linguistic and strategic means used for the construction of social relations by the participants of face to face interactions. Based on the notion of facework introduced by GOFFMAN (1967), we have analyzed the interactional moves of 12 members of a social subgroup in a Brazilian speech community when asked to express their views on a few polemical topics in individual and group interview situations. Having in mind that the blend of such interactional moves might lead to the overriding line of conduct adopted, we have set out to describe the interactional function of the linguistic and conversational strategies in which these moves seem to be partly encoded. The strategies focused on here are the ones whose social meaning contributes to what GOFFMAN (1967) called "aggressive use of facework", here referred to as Agonism.

Informação & Informação, 2011

Pesquisa no âmbito da Organização e Representação do Conhecimento de Imagens em Movimento que tem como proposta analisar e sistematizar um universo de conteúdos provenientes de filmes cinematográficos e, em consequência, da indústria audiovisual a partir da teoria analítico-sintética, ou seja, da teoria facetada, somando-se a isso a discussão de princípios da análise fílmica e a testagem da proposta na esfera da recepção, mediante experimento realizado com alunos de pós-graduação em Ciência da Informação de duas universidades (brasileira e americana). A partir do quadro teórico-conceitual aprofundado no estudo, foi realizada a pesquisa empírica, cuja testagem procurou detectar trajetórias de pensamento na leitura/análise dos filmes pelos participantes, considerando o ambiente digital de informação, além de verificar a propriedade da recepção e das singularidades cognitivas e culturais que permearam a análise/leitura dos filmes dos segmentos participantes. Palavras-chave Teoria analítico-sintética facetada. Análise de facetas. Análise fílmica. Indexação de filmes. Indexação de imagens em movimento. Indústria audiovisual.

LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer, 2016

Este estudo problematiza inter-relações existentes entre trabalho, tempo, educação e lazer. A principal referência teórica apropriada para compreensão do tema em debate dá-se em torno da sociologia do trabalho, associada a determinadas perspectivas da Educação Física e do Lazer. Trata-se de um ensaio organizado em capítulos, discutindo-se determinados aspectos referentes ao modo de estruturação do trabalho, sua relação com o tempo, Educação Física e lazer. O sentido dado ao trabalho e sua possível ressignificação são os elementos fundamentais propostos, no intuito de contribuir para a reflexão a respeito do modelo de sociedade atual. Novas práticas corporais relacionadas à Educação Física, bem como a educação para e pelo lazer são estratégias percebidas como promissoras à mudança de valores, em que o homem possa, de fato, viver em liberdade.

LICERE - Revista do Programa de Pós-graduação Interdisciplinar em Estudos do Lazer

Esse estudo tem como objetivo refletir sobre a atuação profissional no âmbito da lazer, abordando a intervenção sob ponto de vista da ética. Partimos da premissa que os valores e relações estabelecidos na sociedade moderna, lócus das práticas de lazer, interferem na interpretação e organização de modos de vida. Aproximando a ação do profissional de Educação Física com o campo do lazer, apontamos para uma atuação influenciada pela conduta ética e política na direção da mediação. Considerando as reflexões sobre ética e atuação profissional, podemos inferir que a área de Educação Física se consolida por exercer o papel social significativo aos processos educativos do lazer. A atuação profissional no lazer possibilita através da mediação na prática a educação para novos olhares e sensibilidades necessários à construção de uma sociedade igualitária e democrática.