Cultura de Paz: Una Construcción educativa aporte teórico

El 25 aniversario de los Acuerdos de Paz de 1992 plantea un escenario propicio para reflexionar y establecer las tareas pendientes en la construcción de una ciudadanía activa, responsable y crítica, comprometida con la convivencia pacífica.

Ensaio, 2021

2000

algunos gobiernos, requiere en la actualidad de un reconocimiento jurídico internacional bien a través de una convención o bien a través de una declaración que alcance un grado de vinculación similar al de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, conformándose en una base esencial de las Cartas Magnas nacionales por un lado, y favoreciendo la articulación de mecanismos internacionales de provención de medios y de protección permanentes que persuada de cualquier intento particular de vulneración.

El presente trabajo tiene como finalidad determinar los elementos que se requieren para la construcción de un aula pacífica, y por consiguiente para la formación de una cultura paz. Se entiende por cultura de paz una nueva forma de relación social que contrarreste la cultura de la violencia y pueda ser trabajada en el aula de clases desde distintos ámbitos. Para ello se establece la definición y las características de aula pacífica, proponiendo el trabajo de tres elementos para su formación: la autoestima, el desarrollo moral, y la resolución de conflictos. Tomando en cuenta las experiencias de aula en Educación Inicial y Primera etapa de Educación Básica, se propone a través de un diseño de Investigación Documental la construcción de un aula pacífica donde se maneje la cultura de paz como forma de relación social que permita el desarrollo integral del individuo, y sirva para neutralizar la cultura de la violencia presente en el ámbito educativo y en la sociedad, tal como es señalado por UNICEF 2007.

2012

Educar para la Paz desde una sociedad sin Paz, es una propuesta fundamentada en cuatro condiciones. La primera, se refiere a la situacion de bienestar de los seres humanos, condicion violentada por la pobreza y miseria en el mundo, por lo que mientras existan en la sociedad sera imposible establecer la Paz. Ante la practica del vivir bien, se propone el “Buen vivir”, fundamentado en la igualdad de todos los seres, humanos y/o no, buscando la vida favorable para todos. La segunda condicion para establecer la Paz, es el respeto y preocupacion por vivir los Derechos humanos en todos los ambitos. La tercera condicion es fomentar y “conducir” (educar) a la sociedad en la vida democratica, que es como decir, por la via politica se puede conseguir la Paz. La cuarta condicion es el desarme, que las armas y el poder de las balas no sean quienes rijan los destinos de los pueblos, como hasta el momento sucede. Solo en la medida en que todos estemos involucrados en un proceso educativo para viv...

Se analizaron los valores en cuatro escuelas primarias: dos públicas en Almoloya de Juárez y dos privadas en Toluca. Para ello, se aplicó una encuesta a profesores para conocer qué valores se trabajan y cómo los inculcan en la práctica educativa de los niños entre seis y once años de edad. Los resultados del trabajo de campo con profesores generaron interés y reflexiones sobre la educación en valores y la manera en la que los transmiten. Se concluye que es indispensable que el Estado instrumente políticas educativas dentro de sus planes y programas para desarrollar un currículo en educación en valores, que formen niños reflexivos, participativos, creativos y críticos capaces de lograr una mejor sociedad.

Revista Electrónica Educare , 2015

El presente trabajo aborda el tema de la educación para la paz y los desafíos que esta enfrenta, como lo son las manifestaciones de la violencia, para construir una cultura de paz. El objetivo es generar una reflexión acerca de los desafíos a los que se enfrenta la educación para la paz dirigida a la construcción de una cultura de paz en América Latina. Se plantea la educación para la paz como un proceso pedagógico que posibilita espacios de aprendizaje para desaprender la violencia y vivenciar la paz en las relaciones humanas. El trabajo permite concluir que las diversas manifestaciones de la violencia: estructural, directa y cultural, que afectan a la niñez, a las mujeres y a la juventud de la región latinoamericana condicionan la realización de sus derechos humanos y la construcción de una cultura de paz. Por lo tanto, se hace necesario un proceso de transformación, inicialmente a nivel individual, para renovar la esperanza, reconocer la autonomía, construir para la vida, pensar en la ternura y ser personas solidarias.

Araucaria, 2021

En este artículo se postulan tres elementos que se consideran fundamentales para la construcción de culturas de paz desde una convivencia con dignidad y en marcos justos. La ética, la creatividad y la imaginación en conjunción dan pie para encarar y desafiar las variadas situaciones de violencia que se presentan en los constructos sociales, en tanto son realidades que entrañan graves oprobios para la humanidad. Pensar en un mundo más humano será posible solo si estamos en él activamente desde postulados éticos y mediante procedimientos que exigen creatividad e imaginación que se franquean en diversas situaciones tales como la escucha y el diálogo, al implicar respeto mutuo. Imaginarse en el lugar de los otros como categoría ética y al articularse con formas creativas permite aspirar a situaciones otras y diversas a las vividas, para lograr con ello, la construcción de la paz.