Clássicos da educação brasileira

2010

resenhas educativas //education review editores: gustavo e. fischman gene v. glass melissa cast-brede revista de resenhas de livros, de acceso aberto, e multilingüe Aceca da autora do livro: Maria do Carmo Xavier é professora da PUC-MG Aceca das autoras da resenha: Maria de Lourdes da Silva é bolsista de PAPD/CAPES/FAPERJ, vinculada ao PROPED/UERJ. Samara Santos Bastos é bolsista PIBIC/UERJ. Gisele dos Santos Oliveira, pesquisadora do NEPHE/UERJ. O copyright e retido por o/a autor/a quem otorga o direito da primeira publicação a Resenhas Educativas/Education Review http://www.edrev.info Editores Gene V Glass

Revista Eletronica Pesquiseduca, 2013

A série Clássicos da educação brasileira, em seu segundo volume, é uma das inúmeras e diversificadas iniciativas que integram o Projeto pensar educação, pensar o Brasil, desenvolvido por professores e estudantes da Universidade Federal de Minas Gerais, com intuito de refletir acerca de alguns projetos de Brasil e o lugar ocupado pela Educação e pela Escola em cada um deles ao longo do tempo. Interessada em acompanhar de perto estes investimentos, resenhei o primeiro volume i , organizado por Maria do Carmo Xavier e publicado pela Mazza Edições em 2010 ii. Na ocasião, observei que, a partir dos recortes realizados, das seleções e dos esquecimentos operados para convocar as "principais obras sobre educação brasileira publicadas no Brasil" (p. 223), o primeiro volume havia produzido determinados efeitos.

Boletim de Estudos Clássicos

O presente artigo apresenta um conjunto de propostas de relação intertextual e interartística entre autores e obras da Antiguidade Clássica e os conteúdos que, no âmbito da Educação Literária, integram os Programas (P), as Metas Curriculares (MC) e as Aprendizagens Essenciais (AE) das disciplinas de Português e de Literatura Portuguesa, ao nível do 10.º ano de escolaridade. Tendo em conta a extensão cronológica e a diversidade de modos e géneros literários elencados nos documentos referidos, circunscreve-se o corpus de exemplificação às obras dos períodos medieval e renascentista.

Ao longo desta primeira aula, a leitura acerca da historiografia da Educação Brasileira lhe fornecerá pistas interessantes para compreender as questões educacionais da atualidade. Analisar a história da Educação Brasileira pressupõe articular economia, política, sociedade e Estado. A formação dos cidadãos, aliada aos interesses econômicos da sociedade vem sendo a tônica que orienta as práticas educacionais, assim como as políticas públicas que começam a se delinear no Brasil, principalmente a partir da década de 20 do século XX. Nesse sentido, apresento nesta aula, algumas idéias e efeitos que a história da educação produziu no contexto educacional brasileiro.

Revista Electronica De Investigacion Y Docencia, 2010

Resumo: Este texto aponta três elementos que contribuem para a crise da educação brasileira. A reflexão aqui feita busca embasamento nas teorias de currículo, na Teoria Histórico-Cultural de Vygotsky e na evolução do conceito de ciência em Descartes, Comte e Thomas Kuhn. Esse artigo é resultado de uma pesquisa realizada em uma escola do município de Florianópolis, Brasil, e teve a pesquisa-ação como método de investigação. Verificou-se que a crise da educação na prática está relacionada à contradição resultante da coexistência de modelos teóricos no interior da escola que atuam como forças sobre a cultura escolar e a prática pedagógica. Outros elementos que contribuem para a crise da educação são as mudanças no ensino brasileiro nas últimas décadas e a imprecisão do objeto de estudo da pedagogia.

2015

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Em Tese, 2020

Neste breve ensaio, discuto algumas ideias que podem servir de argumento para demonstrar como os Estudos Classicos sao importantes, especialmente para o nosso pais. Em suma, defendo aqui que o incremento dos nossos conhecimentos nessa area e condicao sine qua non para que alcancemos a nossa independencia intelectual.

2006

2010

RESUMO O artigo trata da posicao teorica de Keynes relativamente a economia classica e a abordagem denominada heretica. A primeira secao resgata os tracos distintivos das escolas classica e neoclassica segundo a demarcacao proposta por Keynes, bem como as criticas por ele dirigidas as principais teses defendidas por essas linhagens teoricas. A seguir, retoma-se a sua avaliacao dos argumentos subconsumistas, indicando-se os seus pontos de convergencia e distanciamento dessa visao economica. Na continuacao, apresentam-se as interpretacoes neoclassicas ao problema da demanda, comentando-se a relacao da obra de Keynes com a tradicao marshalliana. A ultima secao avalia a teoria neoclassica do produto real sob condicoes ciclicas e introduz a versao de Keynes para o equilibrio agregado defi nido pelas propensoes a gastar e a investir, alem de indicar o componente de fragilidade da leitura marshalliana de sua estrutura teorica. Por fi m, comenta-se a contribuicao de Keynes ao conhecimento e...

Desde o início do século XX, o Brasil vinha carecendo de uma normatização mais adequada sobre questões relativas aos princípios de contabilidade. Existiam algumas regras que eram aceitas por quase todos os profissionais, mas não representavam unanimidade.