A Tematica Indlgena na Escola

Revista Bahiana De Odontologia, 2014

Palavras-chave: penicilinas; uso terapêutico; odontologia.

Ementa: Teoria e metodologia da História Indígena: interdisciplinaridade, interculturalidade e etnicidades. Agência e etnopolítica indígenas na História do Brasil. Epistemologias, sociodiversidades, memórias e narrativas indígenas. Movimentos sociais e direitos indígenas no Brasil contemporâneo. Indigenismos.

Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista, 2022

Resumo: Configurações curriculares pautadas por abordagem temática vêm sendo utilizadas como forma de redinamizar o processo de ensino-aprendizagem. Portanto, a problemática analisada busca responder à seguinte questão: como as configurações curriculares estão sendo desenvolvidas na perspectiva da abordagem de temas na Educação Básica? Objetivando discutir as diferentes formas de desenvolvimento da abordagem por temas, buscando aproximações à perspectiva Freire/CTS, o foco do trabalho está no desenvolvimento efetivo de práticas em sala de aula na Educação Básica. O corpus de análise foi composto por quatro periódicos com escopo nas áreas de Biologia-Revista Bio-grafia, Física-Revista Brasileira de Ensino de Física, Química-Revista Debates em Ensino de Química e Ciências-Revista Ciência & Educação. Como metodologia de análise utilizou-se a Análise de conteúdo, com categorias definidas a priori: a) Abrangência dos temas; b) Surgimento dos temas; c) Disciplinas envolvidas na estruturação do tema; d) Relação tema/conteúdo; e) Conteúdo tradicional designado de tema. A maioria dos trabalhos apresenta suas práticas em sequências didáticas ou projetos, as que utilizam temáticas CTS em grande parte, são desenvolvidas no Ensino Médio, dedicando maior ênfase em valores diante de conhecimentos técnico-científico. Paulo Freire se destaca como referencial em abordagens por temas.

Em Tempo de Histórias, 2013

A presença do cinema como recurso didático para o Ensino de História não é mais uma novidade nas discussões acadêmicas, mas ainda há muito o que ser debatido e pensado. O objetivo deste artigo é discutir o potencial didático deste recurso e incorporá-lo ao ensino de história dos povos indígenas através da análise do filme “Terra Vermelha”.

Revista Língua e Literatura - USP, 2012

RESUMO: Neste trabalho, retomo a proposta do educador brasileiro Paulo Freire, concernente aos temas geradores, com vistas a contribuir para uma re exão sobre a educação indígena diferenciada. Trago-a para o âmbito das re exões contem-porâneas sobre os Estudos do Letramento, assim como para o das concepções bakhtinianas de gênero do discurso e de cronotopo. Também a aproximo dos conceitos de etnicidade e de semiosfera, de forma a melhor vislumbrar as even-tuais lacunas que nos cabe superar dentro dos novos desa os presentes hoje nas áreas da Linguística Aplicada e da Educação.

INTERRITÓRIOS

A presente edição da Revista Interritórios busca contribuir com um debate localizado no Sul Global, apresentando formas contemporâneas de pensar a educação, a escola, o ensino superior e as políticas educacionais focalizadas no enfrentamento dos saberes coloniais eurocêntricos. Nesse contexto, a episteme eurocêntrica pode assumir várias formas, exigindo de nós criatividade e resiliência diante do mar revolto que agita a América Latina hoje.

alb.com.br

Federal do Acre (UFAC), Rio Branco, AC.

Brasília: MEC/MARI/UNESCO, 1995

Revista Recorte, 2011

This article reflects on the treatment that some history books give to indigenous issues, specifically in Brazil, as well as the meanings produced in them. In study theoretically supported by the-French Discourse Analysis School‖, analyzes the effects that such books generate when boarding matters like indigenous diversity and American Indians in Brazil's History.

2015

Este artigo surge como parte integrante da pesquisa “Tematica Indigena na Escola: Implicacoes Pedagogicas Frente a Implementacao da Lei 11.645/2008”. Nesta etapa, investiga-se o posicionamento de professores do Ensino Fundamental e Medio frente as exigencias da lei para a abordagem da historia da cultura indigena e as formas como esta tematica tem sido inserida nos curriculos da Educacao Basica. Para isso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com vinte professores de tres escolas – sendo uma da rede municipal de Porto Alegre/RS, uma da rede estadual do Rio Grande do Sul e outra da rede privada. A pesquisa permitiu mapear praticas mais comuns que tem sido adotadas para a abordagem da tematica indigena e fontes de pesquisa utilizadas nas escolas de Educacao Basica, bem como os impactos, desafios e perspectivas tracadas nestes espacos. Observou-se que a maioria dos professores utilizam metodologias variadas e diferentes materiais, buscado escapar a uma abordagem pontual, na da...

No estágio atual do processo de globalização, pautado na integração dos mercados e na competitividade em escala mundial, as crises econômicas deixaram de ser problemas locais e passaram a afligir praticamente todo o mundo. Tendo como base estes textos, redija um texto dissertativo sobre a importância do estudo da Socialização e integração da Identidade enfocando a globalização e a sociedade do consumo como base de elaboração do seu texto. Disponível: http://rhbn.com.br A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O processo de intercâmbio entre países, que marcou o desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil dos séculos 17 e 18, expande-se com a industrialização, ganha novas bases com a grande indústria nos fins do século 19 e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feições. O mundo inteiro torna-se envolvido em todo tipo de troca: técnica, comercial, financeira e cultural. A produção e a informação globalizadas permitem a emergência de lucro em escala mundial, buscado pelas firmas globais, que constituem o verdadeiro motor da atividade econômica. SANTOS, M. O país distorcido. São Paulo: Publifolha, 2002 (adaptado)

Educação promovendo a dignidade e respeito aos direitos humanos fundamentais., 2023

A afirmação de um único viés identitário, positivado como agente, sujeito histórico e a representação de outros como submissos, inferiores, vítimas passivas, foi estratégia da colonialidade do poder que pudemos acompanhar nas representações construídas pela sociedade brasileira e, especialmente, nas obras didáticas, como elementos fundamentais de uma cultura escolar e de um código disciplinar reafirmado constantemente por uma tradição seletiva por quase um século. Vislumbram-se possibilidades de superação na construção de histórias múltiplas que levem em conta o ponto de vista das diversas etnias indígenas. Ao mesmo tempo, narrativas e biografias precisam ser incorporadas a uma história coletiva, fazendo com que o “nós” brasileiro se torne e se reconheça como, efetivamente, pluriversal, criando laços horizontais mais profundos, afetos sociais que reflitam valores de igualdade e justiça social dentro deste Estado-nação já consolidado.

Educação: Agregando, Incluindo e Almejando Oportunidades 5, 2020

Interculturalidade, identidade de gênero e personalidade, 2020

O presente estudo busca analisar a importância da interculturalidade e a pluralidade epistemológica, particularmente os saberes indígenas diante das relações eurocêntricas e coloniais do conhecimento. Desta maneira, propõe-se refletir a desvalorização dos saberes indígenas e como sua negação pode elevar práticas de racismo. Nesse contexto aborda-se a Ecologia de Saberes e Epistemologias do Sul contribuições de Boaventura de Souza Santo para pensar emancipação social por meio da descolonização do saber entre outros autores que corroboram para ações decoloniais e valorização do saberes étnico-culturais relevantes para resistência da educação. Enquanto procedimento metodológico utilizou-se do bibliográfico-investigativo.