As incertezas da nossa modernidade e o impasse universitário

Ana Paula Camilo Ciantelli, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins, 2023

Quais obstáculos se fazem presentes nos discursos políticos e acadêmicos na Educação Superior na contemporaneidade? Quais discursos teórico-metodológicos tem mobilizado mudanças das políticas institucionais universitárias? Em que avançamos? O que é necessário alterar para que as universidades sejam mais inclusivas? Que caminhos percorrer para garantir que a pluralidade humana constitua os modos de existir de diferentes corpos que habitam e/ou transitam nos espaços da Universidade? Quais planos e ações são necessários para transformar os obstáculos em facilitadores à promoção de culturas, políticas e práticas inclusivas na Educação Superior? Perguntas como estas e tantas outras foram capturadas por um devir constante pelo compromisso, dos que se aventuraram compartilhar percepções encarnadas na multiplicidade de compreensões que mobilizaram o título desta obra, “Inclusão universitária no século XXI: dilemas atuais”. Sandra Eli Sartoreto de Oliveira Martins Ana Paula Camilo Ciantelli

ARS (São Paulo)

A arquitetura desempenhou um papel fundamental na modernidade brasileira. Inequivocamente moderna, não carregava os resíduos de primitivismo e nacionalismo que tanto marcaram nossa pintura e literatura. E se a arquitetura de Oscar Niemeyer sublima seus materiais e os esforços estruturais, o brutalismo da Escola Paulista afirma o materialismo dialético, acentuando o peso ao invés da leveza, procurando antecipar na forma um desenvolvimento infraestrutural do país. Com o retorno da democracia no Brasil, Paulo Mendes da Rocha realiza uma arquitetura que alegoriza aquele desenvolvimento pretendido, atestando sua falta de chão histórico. Característica que nos permite aproximar sua arquitetura das esculturas de Amilcar de Castro, em que a ferrugem transmite uma morosidade mineral à clareza geométrica, problematizando seu construtivismo de base.

A clássica obra de Zygmunt Bauman, filósofo e sociólogo polonês radicado na Inglaterra, aponta e analisa as mudanças vivenciadas pela sociedade atual ...

Motrivivência

O estudo tematiza uma possível forma de pensar, analisar e desenvolver a formação universitária em Educação Física em tempos de crises. O enfoque consiste em um ensaio teórico crítico-hermenêutico, tendo em vista a análise e a reflexão sobre os (des) caminhos históricos da Universidade e da Educação Física, em seu sentido reflexivo. Desdobra-se desse entendimento, uma forma especial de perceber a crise em que vivemos na atualidade, a partir da ampliação dos autoritarismos, do desemprego, da discriminação, da violência, e da destruição ambiental. Tem-se o entendimento de que um projeto de formação universitária em Educação Física, precisaria se ocupar em desenvolver novas formas de racionalidade, as quais estariam diametralmente ligadas com outras vias possíveis de se educar e viver corporalmente. Essas vias guardam vínculos com um projeto de democracia, que está sempre em processo e em reconstrução. Isso configura novos desafios em relação à docência universitária em Educação Física.

Cadernos de Pesquisa Interdisciplinar em Ciências Humanas, 2013

Resumo Este artigo parte do pressuposto de que os dilemas e desafios por que passa a universidade pública brasileira são resultados de um processo mais amplo que atinge toda a sociedade: o Brasil tem que lidar com problemas específicos derivados de seu processo de modernização, ao mesmo tempo em que está pressionado pelos novos desafios que advém do processo de globalização hipermoderna. Num diálogo com a bibliografia especializada, o artigo tem como objetivo mostrar como essa imbricação moderno/hipermoderno coloca a universidade pública brasileira diante de demandas cada vez mais complexas e diversificadas. Palavras-chave: Universidade pública. Globalização. Hipermodernidade. Processo de Bolonha.

TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas

A era da cultura educacional baseada no livro e na hierárquica transmissão do conhecimento foi gradativamente perdendo a sua hegemonia há mais de um século. O advento da cultura digital em seu estado atual dataficado vem tornando essa perda cada vez mais nítida. Os caminhos da Universidade, nas novas condições de conectividade global, precisam ser redefinidos. Os processos de produção, transmissão e dissemina- ção do conhecimento hoje contam com novos dispositivos sociotécnicos de cooperação e compartilhamento que devem ser explorados tendo em vista renovadas formas de inclusão e de desempenho. Este artigo é fruto de discussões levadas a efeito por um grupo de pesquisadores seniors, com larga experiência de ensino, especialmente no ensino superior, portanto, um grupo preparado para pensar sobre o urgente papel que a univer- sidade precisa assumir no contexto das crescentes transformações.

2009

This article analyses the emergence of the modern university, the roles attributed to or expected from it, the crisis of this model in current times and some of the elements that characterize the contemporary university. The institution that was constituted as the "modern university" has its origin in the organization of the University of Berlin, in 1808. After two centuries, we can affirm that the formulations of Humboldt, as well as its more general presuppositions, are still relevant. However, its principles have been neglected or substituted for less noble ones. Presently, a period which we can characterize as post-modern, a new project for the university has to be discussed in order for it to continue to be an important institution for our time.

JOURNAL OF RESEARCH AND KNOWLEDGE SPREADING, 2022

Este ensaio teórico analisa o dilema da universidade no que tange a sua modernização, sem perder sua essência de produtora de conhecimento, e, ao mesmo tempo questionar sobre a construção e socialização do mesmo. Para isso, problematiza o processo de produção intelectual em suas relações com os processos mais amplos da sociedade, ou seja, as transformações sociais. A metodologia se constitui numa pesquisa bibliográfica que busca garantir fundamentos para uma discussão sobre o papel da universidade na sociedade contemporânea e oferecer elementos para se pensar uma proposta de resistência ao que ocorre em seu interior. Assim, reflete sobre a existência de crises no interior da universidade, bem como, se ocorre interferência na produção do conhecimento em função dessa crise. Esse esforço teórico-analítico não busca esgotar a discussão sobre o dilema de modernização da universidade e da crise, mas polemizar as temáticas que envolvem diretamente as Instituições de Educação Superior. Esse...

Para compreender melhor o momento histórico vivido hoje, chamado de pósmodernidade, sobretudo numa perspectiva da comunicação e das novas tecnologias, precisamos entender o que vem antes, a modernidade. Embora, é muito difícil distinguir quando um período começa e o outro ainda está em curso histórico. Há um exercício de simultaneidade entre ambos nos dias de hoje. Convivemos com ações e reações tanto da Modernidade, quanto da Pós-modernidade. Até mesmo diversas datas, acontecimentos históricos, são descritos e informados com datas diferentes no período da modernidade. O próprio momento contemporâneo recebe diversos títulos, conforme os interesses, foco e motivações pesquisadas e aprofundadas no viés da modernidade ou pósmodernidade. Distintos autores dão diferentes denominações a um mesmo emaranhado de transformações (às vezes, até um mesmo autor dá mais de um nome): revolução das tecnologias da informação (Castells, 2000), pós-modernidade ou pós-modernismo (

Apresentação da discussão sobre a crise da modernidade e seus desdobramentos no mundo atual.