A formação por competências

RESUMO O presente trabalho faz abordagem sobre a gestão por competências e o seu impacto na formação profissional dos trabalhadores da empresa Super Mercado Super Preços, cujo objectivo geral consubstancia-se em analisar o impacto da gestão por competências na formação profissional dos trabalhadores da empresa Super Mercado Super Preços, Ltda., ano 2019. Nesta conformidade, os resultados foram obtidos através de pesquisas de campo, por um lado e, por outro, mediante das pesquisas baseadas numa revisão bibliográfica que fazem uma abordagem sobre as variáveis; gestão por competência e do conhecimento profissional, a avaliação do desempenho, formação profissional, plano de carreira, dentre outros aspectos, mediante o ponto de vista dos autores mencionados nas referências bibliográficas. Entretanto, mediante os desafios que se prendem na colocação do homem certo no lugar certo e na hora certa, este processo da gestão de competências não deve ser visto como uma acção isolada, mas como um procedimento desenvolvido em todos os departamentos mediante um movimento contínuo, transitando do organizacional ao individual, da liderança a equipa e, das pessoas a empresa, tendo em consideração o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes que justificam um alto desempenho.

Revista Brasileira de Enfermagem, 2005

SILVA, César Cavalcanti da et al. Abordaje por competencia en proceso de enseñanza-aprendizaje. Rev. bras. enferm.[online]. 2005, vol. 58, n. 1, pp. 91-94. ISSN 0034-7167. http://dx. doi. org/10.1590/S0034-71672005000100018.

Revista Iberoamericana de Educación

Este estudo encontra-se inserido no Núcleo de Pesquisa Educação e Saúde em Enfermagem – NUPESEnf – da Escola de Enfermagem Anna Nery – UFRJ – Brasil, com o intuito de discutir questões concernentes à inter-relação do desenvolvimento de competências na formação do enfermeiro e à prática docente reflexiva na Graduação em Enfermagem e às contribuições que a reflexão traz para a prática docente do professor de Enfermagem. Trata-se de um estudo de tese de doutorado em andamento, de abordagem qualitativa. A construção deste estudo emerge basicamente da preocupação com as mudanças e atualizações no ensino propostos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN n.º 9394/96, que aponta caminhos para uma grande transformação na educação brasileira, tornando-se um desafio para todos os envolvidos em formar profissionais com competências e habilidades, para atuar em um novo paradigma no mundo do trabalho.

Cadernos de Pós-graduação

Este artigo analisa as várias concepções de competência na formação de professores, considerando também a importância desse conceito no mundo do trabalho. A análise foi realizada em dissertações e teses defendidas, de 1974 a 2002, nos Programas de Pósgraduação em Educação da PUC-SP, Unicamp e USP que tratavam do tema 'formação de professores'. A escolha dessas instituições se justifica pelo fato de elas concentrarem a maior parte da pesquisa sobre a temática.

Psicologia Revista Revista Da Faculdade De Ciencias Humanas E Da Saude Issn 1413 4063, 2013

O objetivo do presente estudo é reavaliar o conceito de competências sob o ponto de vista das teorias que o explicam e propor um novo modelo de competências. Partindo de uma revisão histórica do conceito, foi constatada significativa diversidade de nomes e dos conteúdos que representam além de uma ampla diversidade de classificação das competências. Neste campo há uma situação semelhante à "Torre de Babel" tanto na definição de competência quanto em suas categorizações. Os discursos não são decodificados da mesma forma pelo locutor e pelo ouvinte. Para suportar esta análise, foi realizado um estudo de caso com o objetivo avaliar se os modelos teóricos de classificação de competências dão o suporte adequado aos perfis de competências de 19 cargos de uma mesma empresa. O estudo empírico demonstra uma grande amplitude de competências que são exigidas dos trabalhadores atuais corroborando com a ideia de que o conceito de competência é socialmente construído a partir das necessidades especificas de um grupo.

Kínesis - Revista de Estudos dos Pós-Graduandos em Filosofia

Neste artigo pretendemos discutir qual o papel da autoridade na formação dos indivíduos, tendo como base o pensamento de T. W. Adorno, nos aprofundando especificamente em suas reflexões do livro Educação e Emancipação. Explicarei a importância que a família tem na formação, sobretudo, a figura de autoridade paterna durante a infância, e como ela sofreu mudanças na passagem do capitalismo liberal para o capitalismo tardio. Essas mudanças têm grande impacto na formação, pois, a partir da perda de autoridade da família no capitalismo tardio, vemos a conseqüente fragilização da individualidade. Influenciado pela psicanálise de Freud, o pensador frankfurtiano faz uma crítica social muito profunda, mostrando como acontecimentos políticos e econômicos estão ligados ao processo de formação e como influenciam na estrutura psíquica dos indivíduos (criação do superego), tendo reflexos em sua personalidade e comportamento. Com a decadência do capitalismo liberal e da família burguesa a figura p...

2012

Este artigo descreve uma metodologia de desenvolvimento de competencias. E uma metodologia que foi desenvolvida para apoiar a capacitacao de docentes de educacao profissional, e constitui uma sintese dos mais comuns metodos centrados na iniciativa e na atividade dos educandos. E uma alternativa para o desenho de situacoes de aprendizagem, e nao de aulas magistrais. Em cada situacao de aprendizagem sao propostos sete passos: contextualizacao e mobilizacao; definicao da atividade de aprendizagem; organizacao da atividade de aprendizagem; coordenacao e acompanhamento; analise e avaliacao da atividade de aprendizagem; outras referencias; e sintese e aplicacao.

Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação, 2012

Resumo: Ao escrever sobre habilidades e competências é possível se perceber que é uma problemática enfrentada pelas organizações no mundo globalizado. Este estudo busca por meio de uma revisão da literatura situar a visão sobre a formação das competências individuais, profissionais e organizacionais no contexto das organizações. Isso levou a percepção de que há algumas correntes de estudo das competências e que estas são estruturadas com base na definição da estrutura organizacional passando pelos aspectos da competência essencial, organizacional, profissional e individual, ou seja, nas organizações a última visão da competência está no indivíduo.

2019

2015

Currículo e competências 1 2 Domingos dos Santos da Silva Bengo Introdução Pensar currículo é controverso. É como o amor: todo mundo ama. Mas quando chega a hora de nos inquirirmos a respeito de tal sentimento, o mundo não sabe teorizá-lo. Mas é da teorização dos conceitos que surgem os planos de ação pedagógicos. Um velho adágio popular, não muito distante daquele que Trotsky empreendera, apelanos a se reconhecer no outro, "queres conhecer a própria casa, vá antes à casa do outro". Eis a artimanha do destino. A universidade pretendeu me fazer conhecer o sistema de ensino angolano mediante o estudo analítico, crítico e cínico dos sistemas de ensino brasileiro e português, respetivamente. Julgou, assim, que o coração da lusofonia me instruísse a respeito da minha própria realidade académica. Porém, o destino foi oportuno, fez-me vivenciar, pelo menos em parte, o sistema de ensino anglófono. Este confronto metodológico entre currículo lusófono e currículo anglófono só pôde parir uma síntese: o sistema de ensino angolano é uma completa desilusão para a anglofonia e uma dolorosa vergonha para a lusofonia. Primeiro, porque esse sistema de ensino permite o monopólio das tomadas de decisão em matéria de educação, colocando os atores envolvidos no processo, à margem de assuntos de seu interesse, e a seguir por não haver pretensão, por parte dos atores de nível macro da política de educação de melhorar o panorama académico atual. Essas conclusões não me merecem senão repugnância, e um crescente desejo-(…) vontade, (…) de potência. Longe de ensaiar uma perspectiva curricular própria, que se adeqúe aos anseios do angolano em matéria de educação, o presente texto não é senão uma mera recensão crítica da

EPSJV eBooks, 2008

EPSJV eBooks, 2007

O modelo de competências precisa ser compreendido como um fenômeno relacionado às mudanças operadas no mundo do trabalho a partir da crise estrutural do capitalismo contemporâneo, iniciada na década de 70. Formulado a partir da década de 80, o modelo das competências profissionais visa responder às demandas de qualificação profissional geradas a partir da reorganização da esfera produtiva, operada como tentativa de resgatar os níveis de acumulação do capital e de reconstituir as relações entre capital e trabalho, a favor do capital. Este modelo localiza-se no contexto da crise do Estado de Bem-Estar Social e da perda dos direitos sociais historicamente conquistados pelos trabalhadores nas décadas anteriores, nos quais se incluem os direitos contratualmente associados ao trabalho e as garantias conquistadas para o desemprego (segurodesemprego etc). Nesse sentido, ao se adotar o modelo das competências profissionais na formação dos trabalhadores, tem-se no horizonte imediato o objetivo de se adequar essa formação às novas exigências do processo produtivo, derivadas do novo padrão de acumulação capitalista flexível. Sob a forma de novas concepções gerenciais, as empresas operam um processo de reestruturação que visa primordialmente "racionalizar, otimizar e adequar a força de trabalho face às demandas do sistema produtivo". (Deluiz, 2001, p.13).

BARBACELI, J. T. Competence-based formation as the current model of teacher education and the challenges to the professionalisation of teaching. 2017. 151 p. Thesis (Doctorate)

2013

O trabalho docente representa uma pratica social vital para a logica do Capital, em sua busca de criar novas possibilidades de subordinar o Trabalho e, em seus desdobramentos, gestar e materializar sua hegemonia nas multiplas esferas constitutivas da sociabilidade. Parte da logica do Capital deriva suas acoes, no âmbito das politicas e praticas formativas, com base nas denominadas competencias convertidas em atributo essencial para a formacao docente. De acordo com essas observacoes, o tema apresentado compreende o trabalho como pratica social fundante e busca problematizar a nocao de competencias como mediacao da mercantilizacao do trabalho docente no contexto das propostas de formacao atinentes as reformas educacionais em curso.

Retratos da Escola

Neste artigo nos propomos a problematizar o referencial com base em competências na definição dos currículos da formação de professores. Fazemos, inicialmente, uma análise dessa abordagem situando sua origem no campo do trabalho em geral. Em seguida, discutimos a relação entre BNCC, formação de professores e o modelo de competências, considerando a experiência brasileira e sua retomada nos documentos atuais de políticas curriculares. Concluímos pela impertinência desse referencial, considerando, sobretudo, seu caráter economicista e reducionista.