Editorial - Travessias: Memória, Clínica e Cultura

Travessias- Contos migratórios, 2014

Estes "contos migratórios" iniciam-se com narrativas, personagens e vivências localizadas no Uruguai, como é o caso de Mariana, "a caçadora de sonhos", que persegue o sonho de ser cantora e, por ele, acaba por arriscar a vida; o "Sagitário", ansioso por um dia de glória; Dolores que, no âmago do seu "reino de memórias", tentará repensar um novo amanhã ou ainda a travessia rumo ao Eldorado almejado pelo jovem murguista... Na segunda parte, são outras as "travessias" - sendo também diversos os locais percorridos, da serra algarvia até Macau, passando por Barcelona e tantos outros - que podem incidir na resolução dos mistérios que ensombram o passado de uma família ("A chave das memórias"); na luta contra uma doença ("Recomeçar"), contra a toxicodependência ("Delírio"), a velhice ou, simplesmente, contra algumas injustiças que grassam na sociedade ("Átropos").

2008

RESUMO: Este trabalho apresenta uma pesquisa conduzida no Colégio de Aplicação (CAP/COLUNI) da Universidade Federal de Viçosa (UFV), cujo objetivo foi investigar a visão dos alunos sobre o ensino da língua inglesa recebido no Ensino Fundamental público e privado entre 2000 e 2003. A amostra de estudo foi de 153 alunos da 1ª série do Ensino Médio. O referencial teórico apoiou-se em estudos sobre formação de professores no campo da Lingüística Aplicada. A coleta de dados foi realizada através de entrevista e questionário. Os dados foram analisados quantitativa e qualitativamente. Os resultados demonstraram que o ensino da língua inglesa recebido pela amostra durante o período mencionado acima foi ineficiente. Verificou-se que, segundo os alunos, as causas dessa ineficiência foram as práticas pedagógicas adotadas por seus professores, o perfil e a formação dos docentes, a ausência de hábito de estudo, a necessidade de maior ética interdisciplinar pela comunidade escolar e o mito - só se aprende inglês nos cursinhos.

Via Atlântica, 2015

A aproximação entre a escrita do consagrado autor moçambicano Mia Couto (1955- ) e a do brasileiro Guimarães Rosa (1908-1967), já mereceu a consideração de numerosos estudos críticos. O presente artigo volta-se para a produção romanesca de ambos, procurando evidenciar uma outra questão, em geral relegada pela crítica que aborda a interação entre eles: a figura do mediador. Objetiva-se averiguar de que forma a inserção de uma figura mediadora no plano literário, localizada entre as culturas tradicionais rurais e as culturas letradas urbanas, tenta colmatar problemas da tradução linguística, da verossimilhança ficcional no contexto dessas obras e, ainda assim, perspectiva uma espécie de alter-ego narrativo.

2012

Tendo por ponto de partida a analise dos processos de censura teatral da Divisao de Diversoes Publicas de Sao Paulo, datados das decadas de 1930 a 1960, e possivel desvelar a importância da relacao entre Brasil e Portugal na formacao dadramaturgia nacional, aspecto pouco considerado por grande parte dos pesquisadores. Este artigo analisa as relacoes culturais pos-coloniais entre os dois paises, particularmente as trocas promovidas pelas artes cenicas, incluindo os generos popular ecircense, buscando compreender os motivos que apagaram os vestigios desse rico intercâmbio simbolico. Um processo repleto de hibridismos e estranhamentos que, em sua tensao, gerou um peculiar campo cultural em que as travessias deram sua contribuicao para a construcao da identidade nacional.

2019

Direitos autorais distribuídos a partir da licença Creative Commons (CC BY-NC-SA-4.0) APRESENTAÇÃO DA 36ª EDIÇÃO DA TRAVESSIAS: DOSSIÊ "RECEPÇÃO E MEDIAÇÃO DA ARTE CONTEMPORÂNEA"

Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica, 2017

O texto se volta para a viagem da educadora católica Laura Jacobina Lacombe, em 1925, quando partiu do Rio de Janeiro para estudar no Institut Jean-Jacques Rousseau, em Genebra, que à época era o principal centro de produção e difusão da Escola Nova. Seus registros em pequenino caderno-um álbum de viagem-são vistos como uma narrativa autobiográfica, onde procurou fixar a importância desta primeira travessia em sua formação. No movimento de interpretar tais registros, procurou-se compreender na materialidade do escrito, as motivações, as redes de ideias e afetos bem como os desdobramentos da viagem em sua trajetória pessoal e profissional, marcada pelo afastamento da Associação Brasileira de Educação, após a publicação do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, e tentativa de catolicizar as ideias escolanovistas.

Cadernos de Letras da UFF , 2021

Este estudo nasce a partir da leitura e meu processo de tradução para o inglês do conto “Cândido Abdellah Jr.”, de Cristiane Sobral (2021). Aqui, pretendo pensar o espaço da casa como um espaço do bem e do mal, notando aspectos de intimidade e identidades no conto. Problemas da branquitude, a imaginação literária do branco em seus jogos de expulsar da intimidade o negro, ou a criança negra, num gesto de tentar apagar singularidades e diferenças, na afirmação de uma superioridade que reassegura territórios. Preconceitos e castigos que têm sido uma constante na história do imaginário social brasileiro permeiam o conto de Sobral, mas no movimento de lançar pistas, a autora surpreende os leitores com novos caminhos para seu protagonista, o Cândido. Em perspectiva comparada e intercultural, a tradução foi um caminho de diálogo com temporalidades de uma diáspora, tempos e vozes que emergem quando se escutam os potenciais ruídos do texto. Palavras-chave: Ser negro. Identidades. Tradução intercultural

2021

O bordado está presente nas memórias e histórias ao redor do mundo, atravessando tempo e espaço, transbordando seus bastidores. Na cultura ocidental, ocupa um espaço no imaginário que se ergue em torno dos fazeres femininos; nas sociedades patriarcais e coloniais, associa-se à submissão da mulher e seu tempo passado em casa. Ao olharmos mais demoradamente, no entanto, percebemos em seu avesso espaços de devaneio, de encontro e de cuidado - possibilidades de narrativa. O presente trabalho buscou, primeiramente, realizar um breve mapeamento das relações entre bordadeiras e bordado, a partir de outros estudos e experiências de mulheres latinoamericanas. Escrito tendo a pandemia mundial do COVID-19 como bastidor e tecido, propõe algumas linhas de compreensão acerca da relação que o bordar estabelece com o luto, a memória e o testemunho, especialmente em situações de catástrofe e em cenários de violência, tendo a psicanálise como perspectiva teórica. Para isso, segue a costura da experiê...

Revista Interinstitucional Artes de Educar, 2016

Resumo A Associação Brasileira de Educação (ABE), que congregou, a partir de 1924, intelectuais de diversas áreas com finalidade de traçar ação política em favor da causa da educação nacional, guarda uma pasta, de 1973, denominada Claparède, mestre e amigo. Seus documentos foram preservados por Laura Jacobina Lacombe, educadora católica que teve atuação destacada no debate educacional a partir da divergência com os pioneiros, em 1932. Ali estão memórias de quando estudou no Instituto Jean-Jacques Rousseau, na Suiça, em 1925 e 1927. Ali fabricou-se uma nova sensibilidade pela infância que orientou a defesa da escola como direito das crianças e a necessidade de assegurar métodos de ensino renovadores. Busco interpretar pistas de como a educadora se apropriou das propostas escolanovistas que lhe serviriam, posteriormente, à produção e difusão do discurso educacional católico.

Sociopoética, 2018

O presente artigo procura, de maneira sucinta, analisar o romance Pessach: a travessia, de Carlos Heitor Cony (1999). Para tanto trabalharemos sob a perspectiva de romance histórico proposto por Esteves (2010) e metaficção historiográfica defendido por Hutcheon (1991). Também consideraremos o ponto de vista do narrador e da narrativa de Genette (2000) e Benjamim (1993), a fim de compreender como este romance foi decisivo para a construção de uma literatura mais engajada à esquerda, produzindo uma escrita que, a partir da memória fosse resistência à Ditadura Militar, contribuindo para o surgimento de uma postura inovadora, do ponto de vista estético, no romance brasileiro no Século XX.