O Impacto da Iniciação Científica na Formação Universitária
Elisabete Monteiro de Aguiar Pereira2009, Olhar de Professor
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Abstract
Este artigo apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), nos anos de 2000 e 2001, a qual buscou compreender o papel da Iniciação Científica na formação global do aluno de graduação, segundo a percepção dos próprios alunos e de orientadores envolvidos. O estudo configurou-se como descritivo-exploratório e foi desenvolvido a partir de dados coletados através de questionário para os alunos e entrevista para os professores orientadores. Os dados colhidos foram trabalhados através da Análise de Conteúdo, abrangendo aspectos quantitativos e qualitativos. Palavras-chave: universidade-graduação-iniciação científica-formação acadêmica.
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A Importância Da Iniciação Científica No Curso De Direito
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Os " Iniciados " : Os Bolsistas De Iniciação Científica e Suas Trajetórias Acadêmicas
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A Iniciação Científica na constituição docente: como estamos nos tornando professores?
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Esta obra é licenciada por uma Licença Creative Commons: Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional-CC BY-NC (CC BY-NC-ND). Os termos desta licença estão disponíveis em: <https://creativecommons.org/licenses/>. Direitos para esta edição cedidos à Pimenta Cultural. O conteúdo publicado não representa a posição oficial da Pimenta Cultural.
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Launched in November 2000, the Portal of Journals of CAPES is a conquest of community brazilian academic-scientific. Answers to a group of more than 300 institutions, among public and private institutions of higher education, research institutes and foundations state support for research. This work aimed to study the access of students covered by programs of Scientific Initiation IFG the Portal of Journals by CAPES in their scientific research and investigate the influence of access in their academic training. The research was carried out by means of research of the documents relating to procedures for the selection of projects of scientific initiation since the first year of creation to the present days and the application of a questionnaire qualitativequantitative 39 students who participated in scientific initiation programs of IFG.
Desvendando a iniciação científica na formação inicial uma perspectiva brasileira
RESUMO: A proposta do presente estudo é promover uma discussão centrada no papel da Iniciação Científica na formação do estudante como pesquisador nas universidades brasileiras. Como objetivo buscamos compreender os impactos desta na formação do estudante como pesquisador, considerando políticas governamentais, programas institucionais, desafios enfrentados e benefícios obtidos. Adota-se na pesquisa uma abordagem qualitativa, exploratória, utilizando levantamento bibliográfico para a produção do estado da arte e a análise de conteúdo de dados disponibilizados pelas instituições de fomento à pesquisa no país. O estudo revela que a Iniciação Científica desempenha um papel crucial na formação do estudante, proporcionando oportunidades de imersão no ambiente acadêmico, desenvolvimento de habilidades de pesquisa e enriquecimento curricular. Apesar dos benefícios, existem desafios relevantes como a questão da meritocracia na seleção de participantes e a escassez de orientadores, além da baixa adesão das instituições privadas. PALAVRAS-CHAVE: Formação Inicial do pesquisador; Impactos da Iniciação Científica no processo formativo; Políticas governamentais.
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Contribuições Da Iniciação Científica Nos Cursos Técnicos De Nível Médio Do Instituto Federal Do Acre
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É perceptível a relevância da iniciação científica na formação dos estudantes, uma vez que além de aproximarem os alunos da pesquisa, proporciona ricas experiências acadêmicas e de vida. O objetivo deste trabalho foi investigar a perspectiva de alunos, docentes e gestores sobre os impactos da iniciação científica na formação dos alunos dos cursos técnicos de nível médio do Instituto Federal do Acre – Campus Cruzeiro do Sul. A pesquisa classifica-se como explicativa, sendo utilizado o método quali-quantitativo, em que foram aplicados questionários semiestruturados a seis egressos que foram bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação Científica na modalidade Júnior (PIBIC Jr), a 14 docentes e três integrantes da equipe gestora. Os resultados evidenciam que os alunos compreendem a importância da iniciação científica para a sua formação e que, além de aproximá-los da ciência, habilidades como escrita, leitura, trabalho em equipe e expressão oral são melhoradas. A maioria d...
A Iniciação Científica No Ensino Médio Do Ifg – Câmpus Jataí
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A Institucionalização Da Iniciação Científica: A Trajetória Da Universidade Federal De Goiás
2021
A Iniciação Científica (IC), atividade desenvolvida no país por pesquisadores e estudantes na graduação brasileira, foi concebida e é fomentada pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, desde o início da década de 50 do século passado, sendo uma prática corrente nas Instituições de Ensino Superior. Este trabalho buscou compreender como aconteceu a institucionalização da Iniciação Científica no ambiente da Universidade Federal de Goiás, com foco nos fatores estruturais (físicos, de pessoal e financeiros) e na cultura da IC, a partir da descrição de sua trajetória de 1990 a 2020. Como estratégia de pesquisa elegeu-se o estudo de caso utilizando a metodologia de Process Tracing, que envolveu análise documental e entrevistas semi-estruturadas. A análise de conteúdo foi feita com o apoio do software NVivo, o que possibilitou extrair os dados descritivos e inferir a análise qualitativa do fenômeno. Os resultados obtidos indicam a presença de indícios que levam a enxergar a institucionalização da prática na UFG, e ainda, que a IC tem força para continuar exercendo o seu importante papel junto à comunidade acadêmica.
Pesquisa e Inovação Responsáveis Na Formação Científica Dos Estudantes Da Educação Superior
Revista e-Curriculum, 2018
O objetivo deste estudo foi compreender a percepção e as atitudes de estudantes universitários em relação à ciência e tecnologia, como também a respeito da sua formação científica na Educação Superior, com foco na abordagem da Pesquisa e Inovação Responsáveis (RRI). Trata-se de um estudo exploratório, relativo à primeira etapa de uma pesquisa mais ampla sobre o papel da universidade na formação científica dos estudantes, com vistas a identificar possibilidades de colaborar com o fomento e fortalecimento da prática da pesquisa científica na Educação Superior. Os dados foram obtidos com a aplicação de um questionário, elaborado pela Comissão Europeia, adaptado e ampliado para atender ao objetivo desta pesquisa, que alcançou 148 respostas de estudantes dos cursos de Ciências Contábeis e de Direito, do Campus XIX, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB). O foco analítico foi concebido a partir de nove temas, relacionados com as dimensões da RRI: 1. Engajamento público e a ciência; 2. ...
Iniciação Científica: Formação De Professores e Trajetórias Escolares
2020
Direitos para esta edição cedidos à Atena Editora pelos autores. Todo o conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons. Atribuição-Não-Comercial-NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores, inclusive não representam necessariamente a posição oficial da Atena Editora. Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. A Atena Editora não se responsabiliza por eventuais mudanças ocorridas nos endereços convencionais ou eletrônicos citados nesta obra. Todos os manuscritos foram previamente submetidos à avaliação cega pelos pares, membros do Conselho Editorial desta Editora, tendo sido aprovados para a publicação.
Contribuições, sentidos e desafios da Iniciação Científica para o processo formativo do estudante universitário / Contributions, senses and challenges of Scientific Initiation to the formation process of university student
Educação em Foco, 2018
O artigo analisa as contribuições e os sentidos da Iniciação Científica (IC) para o processo formativo do estudante universitário, buscando identificar os desafios da IC frente às demais atividades realizadas na graduação. A pesquisa apresenta natureza quali-quantitativa e participaram 120 estudantes de 12 cursos de graduação divididos nos Centros de Ciências relacionados às áreas Biológicas, Humanas e Exatas da IFES investigada. Tais estudantes responderam um questionário e, posteriormente, 10% da amostra inicial participaram da entrevista. A IC se tornou novo paradigma para a graduação incidindo positivamente na formação, contribuindo para o crescimento intelectual e profissional, além de preencher possíveis lacunas na formação ao propiciar a interação teoria e prática. Os estudantes que desenvolvem IC tendem a prosseguir a carreira acadêmica. Todavia, nos moldes atuais da universidade o processo formativo tem colaborado para uma prática de produção do conhecimento que segue a lóg...
Perspectivas Pedagógicas Em Iniciação Científica
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Os processos pedagógicos da Iniciação Científica na escola básica favorecem o crescimento do senso crítico e do entendimento sobre o universo científico. O objetivo desse texto foi analisar os documentos do Colégio de Aplicação da UFRGS em relação às propostas pedagógicas para com o componente curricular de Iniciação Científica. Metodologicamente, tratou-se de pesquisa qualitativa que realizou levantamento e análise documental. O regimento da instituição apresenta expressões relacionadas à ciência referentes às instâncias administrativas da escola e o Projeto Político Pedagógico não foi disponibilizado pela direção da instituição. Por sua vez, os projetos de equipe e os programas de estudos apontam a pesquisa científica na escola enquanto processo, bem como apresentam particularidades em cada etapa escolar. É possível considerar que, apesar de certas lacunas, destaca-se a importância dada ao componente na grade curricular e aos esforços na construção dos materiais pedagógicos.
Os fazeres de um grupo de Iniciação Científica na Educação Básica: um estudo de caso
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