A Cidade contra a Escola

2009

Este artigo analisa como varios contextos sociais da cidade do Rio de Janeiro, gerados pela traducao espacial da estratificacao social, explicam a performance escolar diferenciada de criancas que frequentam escolas de Ensino Fundamental da rede publica. A pesquisa fez uso de analises espaciais usando tecnicas de geoprocessamento e construiu modelos de regressao hierarquicos, incluindo indicadores sociodemograficos, indicadores da infraestrutura e do contexto social das escolas, e dados sobre a origem socioeconomica e da proficiencia dos alunos. Mostra a importância de considerar a organizacao social do territorio como esfera tambem capaz de limitar o crescimento global da eficacia escolar e a democratizacao do acesso a oportunidades educacionais.

Manzuá: Revista de Pesquisa em Artes Cênicas, 2019

O artigo apresenta um programa de ensino tendo a criação de intervenções urbanas como prática arte educativa na formação de licenciados e de bacharéis em teatro. Embasa sua pedagogia nas noções de estratégia e tática de Michel De Certeau. Por meio de relatos de experiencia, apresenta um fazer que já é um saber. Palavras-chaves: intervenção urbana, tática, arte-educação, cidade. . The article presents a teaching program having the creation of urban interventions as a practical art education in the training of graduates and bachelors in theater. The text embodies its pedagogy in the notions of strategy and tactics of Michel De Certeau. By means of reports of experience, it presents a doing that is already a knowing. Keywords: urban intervention, tactics, art-education, city.

Antropolítica, 2013

Resenha do livro "A sociedade contra a escola"

Educere et Educare

Este artigo discute as concepções e conceitos que fundamentam o Currículo da Cidade da Rede Municipal de Ensino de São Paulo, observando a intervenção da Comissão Permanente da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e Cultura (UNESCO) e de organizações nacionais privadas (fundações e institutos) na reformulação do currículo, problematizando-o a partir da disputa por hegemonia do projeto educacional da escola pública, pautada na racionalidade técnica e econômica dos processos de ensino e aprendizagem e na formação de competências e habilidades dos estudantes. Objetiva-se, portanto, discutir como esse projeto educacional se materializa no Currículo da Cidade e quais as implicações no sentido de uma educação efetivamente pública e gratuita.

2011

A pratica educativa na escola esta carregada de uma postura tradicional e bancaria , conforme aparece em varias obras de Freire, ainda que novas tecnologias sejam introduzidas em seu cotidiano pedagogico. A enfase a informacao em detrimento da construcao do conhecimento e saberes, na verdade, afasta o aluno, particularmente nas escolas publicas, de apropriar-se dos instrumentos significativos de sua elaboracao. Nesse sentido, dentro da linha de Politicas e Gestoes Educacionais, esse trabalho se propoe a reflexao do espaco da escola no dialogo com a cidade, isto e, a possibilidade de protagonismo social no desenvolvimento do aluno. O procedimento da pesquisa fundamenta-se no estudo dos projetos de educacao ambiental desenvolvidos na rede municipal de Maua atraves dos registros e relatos descritivos das avaliacoes das escolas dessas atividades, de seus Projetos Politicos Pedagogicos e do Programa de Educacao Ambiental de Maua da Secretaria Municipal de Educacao. O trabalho Dos muros d...

A compreensão da cidade como unidade orgânica e funcional tende a estabelecer zonas de segregação e estratégias de mitigação de conflitos que reduzem seu potencial como ambiente comunicativo e locus para o exercício da diferença. Palavras-chave: Ecologia Urbana, Cidade, Comunicação

No Brasil e em outros países, as grandes cidades, apesar de ricas, econômica e culturalmente, apresentam indicadores de qualidade educacional mais baixos do que as cidades médias. A explicação para isso se encontra na forte segregação espacial e social que ocorre nas metrópoles, que concentram, em geral, grandes grupos de sua população em bairros afastados e isolados dos centros. Nesses bairros, as famílias costumam ter menores chances de acesso ao trabalho, a equipamentos públicos, serviços de saúde, à segurança e cultura, bem como à educação -enfim, aos direitos básicos.

Rev. Sociol. Polít, 2001

A Revista de Sociologia e Política eo Grupo de Estudos Cidade, Poder e Sociedade, vinculado ao Departamento de Ciências Sociais (DECISO) da Universidade Federal do Paraná, promoveram com sucesso, em fins de abril de 2001, o Simpósio “Cidade e Poder”. O evento científico ...

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), 1969

este artigo procura problematizar as visualidades, na medida em que estas são imensamente caras às instituições modernas, embora pouco estudadas quanto à sua intrínseca participação nos procedimentos responsáveis pela instauração da Escola na sua relação com a Cidade. Assim como discute a participação de um regime do estético em prol dos dispositivos disciplinares, procura também pensar as inflexões e alternâncias entre visibilidade, escola e cidade na Sociedade de Controle.