Sturm und Drang

bisher wurde dem Sturm und Drang kein eigenes Themenheft gewidmet, auch wenn historische Aspekte und einzelne Werke dieser literarischen Bewegung diskutiert wurden, z. B. in den Heften „Jugend“ (6/2008), „Schiller“ (6/2004) oder „Goethe“ (1/1999). Dies mag mit der Frage zusammenhangen, ob der Sturm und Drang uberhaupt als eigenstandige Epoche anzusehen ist – oder ob er sich nicht vielmehr als konstitutiver Teil und Korrektur der Aufklarung verstehen lasst. Auf jeden Fall begrundet sich das Interesse des Deutschunterrichts am Sturm und Drang schon aus der Tatsache, dass seine Autoren ausgesprochen jung, fast Jugendliche waren, die sich in kreativer Weise von der Elterngeneration absetzten – insofern ist er vergleichbar mit anderen literarischen ‚Jugendbewegungen‘, etwa der des Expressionismus: In beiden Fallen handelt es sich um einen Innovationsschub, der neue Masstabe setzt und zukunftige Entwicklungen vorweg nimmt. Das Drama des Sturm und Drang (etwa Goethes „Gotz von Berlichingen“) stellt einen Vorgriff auf moderne offene Dramenformen dar, der sich mit Buchner radikalisiert und bereits asthetische Gestaltungsmittel des Films im 20. Jahrhundert sichtbar werden lasst (so z. B. die ‚Parallelmontagen‘ im „Hofmeister“ von Lenz). Fur ein Verstandnis der literarischen Moderne ist die Auseinandersetzung mit dem Sturm und Drang unerlasslich. In diesem Heft sollen bekannte Texte des Sturm und Drang neu gelesen und weniger bekannte ins Gedachtnis gerufen werden – so wird ein oft zitiertes Goethegedicht einem wenig beachteten Gedicht von Lenz kontrastiert, der „Werther“ wird zu einem Film neueren Datums in Beziehung gesetzt. Alle Beitrage wollen dazu anregen, den zum Teil sperrigen Texten des Sturm und Drang wieder eine grosere Bedeutung im Deutschunterricht einzuraumen.