Leggere e scrivere

in XXI secolo, diretta da Tullio Gregory, Roma, Istituto della Enciclopedia Italiana fondata da Giovanni Treccani, 2009, vol. II (Comunicare e rappresentare), pp. 243-252 , 2009

Fino a una ventina d'anni fa, il dominio dell'audiovisivo -dei media detti non alfabetici -faceva prevedere una progressiva perdita d'importanza della parola scritta a vantaggio delle varie forme di oralità 'secondaria' (ben lontana dall'oralità 'primaria' di chi non sa scrivere). All'interno «dell'attuale cultura tecnologica avanzata», scriveva Walter J. Ong, «una nuova oralità è incoraggiata dal telefono, dalla radio, dalla televisione e da altri mezzi elettronici, la cui esistenza e il cui funzionamento dipendono dalla scrittura e dalla stampa» (Orality and literacy. The technologizing of the word, 1982; trad. it. 1986, pp. 29-30).

2018

Anche la lingua del diritto, fatta spesso di parole difficili e di frasi complesse, deve aspirare alla chiarezza e alla sinteticità. Dovrebbe pertanto essere insegnata in corsi appositi nelle scuole di giurisprudenza.

Journal of e-learning and knowledge society, 2007

Due decenni fa era frequente reperire ricerche e saggi sui word processor che si concentravano soprattutto sull’imparare a scrivere. Si cercava di stabilire se e quando si scriveva meglio con un word processor piuttosto che con carta e matita e cosa cambiava nel processo di scrittura. Con il passare degli anni il dibattito si e allargato a comprendere un approccio piu globale, secondo il quale l’analisi del processo di scrittura e solo uno degli aspetti rilevanti, anzi e solo forse l’aspetto iniziale e strumentale di una varieta di competenze che riguardano la scrittura e che sono funzionali all’apprendimento, all’esposizione e alla comunicazione delle conoscenze acquisite. In questo saggio esamineremo il modo in cui tale dibattito ha infuenzato il modo in cui si insegna a scrivere e si usa la scrittura a scuola. Nonostante l’accresciuta maturita e complessita degli studi sul settore, spesso viene affermato che gli studenti non scrivono bene e non riescono a presentare in modo compr...

Eserciziario della lingua italiana per apprendenti stranieri. di Sabina Gola con la collaborazione di Désirée Scolaro.

The short article reflects on the literacy of reading in the XXI century and about teaching to read. It was written to introduce a research on the habots of reading in Italy.

Pearson website, 2020

INCLUSIVE PRACTICE - It is possible to improve reading and writing skills. DIDATTICA INCLUSIVA - Migliorare le abilità di letto-scrittura è possibile.

L'italiano e il libro: il mondo fra le righe, a cura di Rosario Coluccia, Firenze, Accademia della Crusca - goWare, 2024

Il contributo delinea panoramicamente gli ampi e molteplici aspetti storico-linguistici compresi entro il tema generale della scrittura e della lettura dall'Unità ai nostri giorni, in cui si possono distinguere tre grandi fasi: le "parole di carta" fino all'inizio del Novecento, poi anche l'italiano "trasmesso" e infine l'taliano "digitato".

Diaspore europee e Lettere migranti, 2002

A paper presented at the Goethe Institute - Università degli Sudi di Roma "La Sapienza" - Conference, 2002 Then published as a chapter in the volume Diapore europee&Lettere migranti, 2002.

La scrittura e la morte. Letteratura come giudizio universale.

Contesto rivista, 2021

La storia del testo digitale e una riflessione sulla scrittura come fenomeno complesso.