PARTE B

Todas las preguntas valen igual. El total de esta parte es de 4 puntos PREGUNTAS TIPO TEST. Contestar en el lugar correspondiente, es decir a continuación de RESPUESTA.

Reglamento de agua en Colombia

El término mismo "Ciencias de la Salud" indica que el propósito al que sirven los posgrados en estas disciplinas es el de preparar a expertos en la investigación, la docencia y la práctica profesional especializada, con el fin de que contribuyan a elevar los niveles de salud, entendida ésta en su doble vertiente de ausencia de enfermedad y de mejor calidad de vida. Son indudables los avances en salud en tiempos recientes; gracias a las contribuciones de la medicina científica se han erradicado algunas de las enfermedades epidémicas que diezmaron a la humanidad en el pasado. La peste, la viruela y el sarampión han dejado de ser problemas de salud y se ha abatido la morbilidad de muchos otros padecimientos. Se han desarrollado vacunas poderosas, se tiene una mejor vigilancia epidemiológica internacional y se cuenta con métodos diagnósticos y terapéuticos eficaces en el combate a gran número de enfermedades. Así, casi todas las infecciones son ahora controlables mediante antibióticos y agentes quimioterápicos, y algunos padecimientos crónicos y degenerativos como la diabetes y ciertas formas de cáncer, otrora mortales a corto plazo, son ya compatibles con una vida plena. Pero si bien se han resuelto antiguos problemas, han surgido nuevos y ha aumentado la gravedad de otros. Algunos como los derivados de la contaminación ambiental, las adicciones y ciertos tipos de accidentes, son consecuencia directa de la actual complejidad de nuestro tejido social. No está por demos destacar el valor de la ciencia médica en la edificación de la imagen que nuestra sociedad tiene sobre la salud y la enfermedad. Ésta ha dejado de ser considerada como un fenómeno mágico y en la sociedad moderna suele recurrirse a la investigación para resolver los problemas de salud. 1.2 La medicina ha devenido en una encrucijada multidisciplinaria en la que confluyen desde las ciencias exactas hasta las sociales y las humanidades. Su importancia social y económica es cada vez mayor; no es fortuito, entonces, que la atención a la salud ocupe fracciones crecientes del gasto nacional, que en algunos países llegan a ser muy considerables; en Estados Unidos, por ejemplo, alcanza ya el 14% del producto interno bruto. 3

Dada la estrecha correlación entre forma y función es conveniente repasar algunos aspectos de la morfología antes de abordar la fisiología, fisiopatología y clínica del aparato respiratorio. Este capítulo se enfoca en una visión general de las estructuras macro y microscópicas y los detalles necesarios para el análisis en particular de determinados aspectos funcionales o clínicos serán abordados en los capítulos correspondientes.

Luego de observar las distintas clases de lector que presenta-de manera lúdica-la infografía, resulta pertinente precisar una tipología básica de lectores, no necesariamente excluyente con la anterior, de acuerdo además con estudios recientes sobre el particular. El primer tipo de lector que podemos perfilar es aquel que significa sus prácticas lectoras a través de la lectura de libros de ficción. Este es el sujeto que tiene legitimadas sus lecturas tanto en el contexto institucional como en el sociocultural y lo llamaremos lector de ficción. Este tipo de lector, cuando manifiesta sus prácticas lectoras, se dice explícitamente que es un lector de libros de ficción, lo cual también se puede inferir a partir de la descripción de sus prácticas lectoras. El segundo tipo de lector que podemos presentar es aquel que se representa mediante prácticas lectoras que hacen referencia a la información. Llamamos a este tipo de lector lector de información. Este afirma no sentir interés o no querer gastar su tiempo en la lectura de novelas o literatura en general, pero se identifica como lector de noticias, historia, geografía o temas técnicos de su interés. Un tercer y último tipo de lector es el que rechaza leer. Llamamos a este tipo de lector antilector. Aunque parezca un contrasentido afirmar que una persona que no lee es un tipo de lector, afirmamos dicha cuestión en la idea de que las prácticas lectoras no hacen referencia necesariamente a las acciones aisladas que registramos, sino que presuponen cierta relación con lo escrito, de cómo se les otorga sentido a los textos. Partiendo de esa base, la no lectura no es tan solo la ausencia de la acción de leer, sino también una relación de rechazo a la cultura escrita, en tal sentido, el antilector hace manifiesto un rechazo hacia la cultura escrita.

HERMINIA YARELIS SAURITH SOTO CÓDIGO: 49755463 JOSE MARIA SANCHEZ CÓDIGO: 77094651 WENDY LORAINY VELEZ CÓDIGO: 1062402548 TUTOR: RONALD ALEJANDRO MACUACE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD Grupo: 102058_274 MOMENTO DE EVALUACION INTERMEDIA PARTE B CEAD VALLEDUPAR SEPTIEMBRE DE 2015 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNAD DISEÑO DE PROYECTO

Para la UNESCO, la educación es una prioridad como derecho humano y bien público. La Organización ayuda a los países a desarrollar unos sistemas educativos inclusivos y de gran calidad fortaleciendo sus capacidades para formular y aplicar políticas educativas.("La Educación transforma vidas; 2017," n.d.)