Cursoficinas poética do letramento

Biblioteca Escolar em Revista

A leitura esteve presente na sociedade desde o início da civilização e com surgimento da tecnologia possibilitou o acesso que antes não era possível. Entretanto para o indivíduo saber buscar, selecionar e fazer uso eficiente da informação precisa de competências que adquiri com a alfabetização e o letramento. A partir dessa premissa buscamos demonstrar a importância das literaturas nesse processo e como o uso de forma adequada da biblioteca escolar com atividades colaborativas desempenhadas pelo bibliotecário e docentes que visem a apropriação desta habilidade. Como método de pesquisa foi utilizado a pesquisa bibliográfica, envolvendo a revisão de literatura com estudos de 2015 a 2020 contidos nas seguintes bases de dados: Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI) e na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD – IBICT). Utilizando os seguintes descritores para a busca: Letramento, Alfabetização, Literatura, Biblioteca Esc...

Revista Exitus, 2013

Este artigo objetiva apresentar uma prática pedagógica que teve como enfoque o gênero poema, na promoção do letramento. A fundamentação teórica vincula-se às reflexões de Bakhtin (2003), Geraldi (1992) e Soares (2006, 2010), trazendo para a discussão o viés teórico-literário problematizado em Lajolo (1996, 2001), Pacheco (2004) e Perrone-Moisés (1999) e levando em consideração também documentos educacionais, a exemplo dos PCN (1998). Os dados deste estudo compõem-se de observações da prática de ensino de uma professora junto aos estudantes do Ensino Fundamental de uma escola de educação básica do interior de Santa Catarina. A análise aponta para alguns pontos positivos em sua transposição didática, contudo leva-nos a uma reflexão sobre a caminhada que ainda deve ser feita, para que haja um trabalho com gêneros de maneira engajada à vida em sociedade, propiciando, assim, a promoção do letramento. Num passo além, sugerimos ainda outras atividades que possam contribuir para a apropriação do gênero poema e o avanço junto às práticas de linguagem.

2016

La poetica del letramento es un estudio realizado en el campo de la educacion, desde la articulacion entre el psicoanalisis de Freud y Lacan y la filosofia del lenguaje de Jacques Derrida, y propone investigar sobre la posicion singular en el lenguaje infantil en el proceso de aprendizaje de la escritura. El enfasis de este estudio se pone en lo ludico y en la literatura, destacando la poesia concreta y sus elementos verbivocovisuales como un medio de mirar el trazo, la letra y la escritura de los ninos a traves de juegos con el saber hacer con el lenguaje.

desafios

Revista Brasileira de Linguística Aplicada, 2012

Cadernos de Linguística

Em minha proposta de letramento, a relação entre ser alfabetizado e ser letrado não élinear, o que acarreta um giro teórico e metodológico na questão, visto que deixamos deconsiderar indivíduos empíricos que fazem uso da língua escrita, e sim posições de sujeito dentrodo continuum do letramento, o que implica considerar o lado da perda. Refiro-me às práticasorais, que coexistem com a economia escriturística. Defendo a proposta de um continuum, agraduação de um saber sobre a escrita, que seria independente de variáveis tais comoalfabetização, escolaridade e escolarização. Senso assim, não é a língua que é considerada comoparâmetro, mas os discursos que servem de suporte às práticas letradas. Também a dicotomialíngua oral/língua escrita não serve mais, devido à interpenetração. O que está em questão não ése o sujeito é alfabetizado, mas em que medida ele pode ocupar a posição de autor. Mobilizarei osconceitos de dispersão e deriva para descrever o processo de autoria. O sujeito ocupa ...

Domínios de Lingu@gem

Este artigo é resultado da pesquisa de iniciação científica desenvolvida no UNIFEG e teve como objetivo analisar as músicas denominadas "rotineiras" das escolas de Educação Infantil de Monte Santo de Minas. Tentamos comprovar como a música veiculada na escola, por meio do seu discurso, pode colaborar ou não para a perpetuação do ethos capitalista. Apresentada de maneira lúdica na escola, a música caracteriza-se como discurso e, como tal, transmite uma "ideologia" implícita. Com isso, imputa, nas crianças, "uma nova ordem", que formam e en-formam sentimentos e atitudes que, na maioria das vezes, tem o objetivo de controle.

… Científica e-curriculum ISSN 1809-3876, 2011

This paper shows how digitally-excluded senior citizens use information and communication technologies (ICT) for the construction of new literacies in the digital convergence culture, considering awareness raising, multiple contexts of the stakeholders and the diversity of communication channels that are converged in digital resources. The concept of literacies is related to how ICT can be used to expand ways people express themselves through different communication channels. This study lasted three years and involved 16 adults aged between 60 to 78 years. The results showed that they were able to insert themselves into the digital culture with a more critical and creative attitude. Also, during this study it was possible to identify four levels in the process of construction of literacies: pre-literacies, primary literacies, average literacies and advanced literacies. These levels were built according to the learners´ ability to develop new skills related to dealing with communication channels, to become aware of themselves and of reality itself, to contextualize actions and, ultimately, the ability to foster change in their own lives.

or meio de relatos dos usos e significados do letramento em outros lugares e épocas, gostaria de situar a discussão sobre o letramento contemporâneo numa perspectiva mais ampla. Ao contemplar práticas de letramento em contextos tão variados quanto o sudeste asiático no século XV, um atol do Pacífico do Sul nos dias de hoje e recentes relatos da Nova Guiné, Madagascar e Filadélfia, espero demonstrar a variedade e complexidade dos letramentos e desafiar algumas suposições dominantes sobre letramento em nossa própria cultura. Quero contemplar o letramento, primeiramente, fora do arcabouço da educação em que se vê invariavelmente inserido nas discussões nos Estados Unidos; oferecer análises qualitativas em vez de quantitativas; e situar as práticas de letramento no contexto do poder e da ideologia, e não como uma habilidade neutra, técnica.