AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO

A valiação e auditoria, ferramentas presentes na estrutura regimental do Sistema Único de Saúde -SUS, utilizadas para melhoria da qualidade da gestão e accountability 1 da política, ainda apresentam, no campo da saúde, mesmo entre os integrantes da força de trabalho do Ministério da Saúde -MS, uma noção pouco clara dos significados de uma e de outra. Associam-se a essas situações o número limitado de pesquisas e o uso não muito adequado dos termos e instrumentos de avaliação e auditoria, muitas vezes utilizados de maneira equivocada.

Devem ser realizadas simultaneamente porque os achados semióticos tornam-se mais significativos quando analisados em conjunto. Deve-se observar os seguintes parâmetros: ABAULAMENTO Para facilitar, a observação da região precordial deve ser feita de 2 formas: tangencial (examinador de pé do lado direito do paciente) e frontal (examinador junto aos pés do paciente deitado). É importante saber diferenciar dos abaulamentos por alterações osteomusculares, estes não possuem impulsão.

Conforme o conteúdo apresentado em sala de aula sobre a disciplina Educação e Sociedade, analise as afirmativas das questões de 1 a 10 a seguir e atribua CERTO (C) ou ERRADO (E) para cada uma delas. Valor (0,5) cada. 1. () A Assembleia Geral da ONU proclamou a Declaração Universal dos Direitos do Homem como obrigação para todos os povos e todas as nações, a fim de que todos os indivíduos e todos os órgãos da sociedade, tendo-a constantemente no espírito, se esforcem, pelo ensino e pela educação. 2. () O homem em um determinado momento histórico entendeu necessário criar uma realidade chamada Estado de Natureza, reconhecendo seu lado egoísta e a incapacidade humana de se organizar socialmente através da moral. Nesta condição o mais forte exercia poder sobre o mais fraco, uns lutavam contra os outros. 3. () O conceito de Estado possui basicamente quatro elementos: nação, território, governo e soberania. Assim, não é possível que haja mais de uma nação em um determinado Estado, ou mais de um Estado para a mesma nação. 4. () Segundo Parsons, educação e democracia formam parte de uma totalidade, definem a democracia com palavras liberais, onde os indivíduos deveriam ter chances iguais. Em outras palavras, igualdade de oportunidades dentro de um universo social de diferenças individuais. 5. () Para Durkheim, a criança só pode conhecer o dever através de seus pais e mestres. É preciso que estes sejam para ela a encarnação e a personificação do dever. A autoridade é violenta, ela consiste em certa ascendência moral. 6. () O Holocausto foi a perseguição e o extermínio sistemático, burocráticamente organizado e patrocinado pelo governo nazista, de aproximadamente seis milhões de judeus pela Alemanha e seus então colaboradores. 7. () Poulantzas tenta reafirmar que as funções da escola só podem ser analisadas em função das classes sociais às quais dirige sua ação. Isso nos permite encontrar no interior da escola uma reprodução da divisão social do trabalho e afirmar que o principal papel da escola capitalista não é qualificar diferentemente o trabalho manual e o trabalho intelectual, mas, muito, mas, desqualificar o trabalho manual (sujeitá-lo), qualificando só o trabalho intelectual. 8. () O processo educacional para Dewey e Mannheim, possibilita ao indivíduo atuar na sociedade sem reproduzir experiências anteriores, acriticamente. Elas serão avaliadas

Esse artigo é fruto das primeiras análises de uma pesquisa em um município da Baixada Fluminense que estuda as transições às quais estão submetidas as crianças nos espaços educativos. A questão das transições nas instituições educativas assume relevância diante das naturezas orgânica, sequencial e articulada, a partir das quais devem se estruturar as etapas e as modalidades do processo de escolarização. A partir da observação da primeira semana de aulas de crianças de 2 anos, questionamos: Como se dá o primeiro ingresso da criança na Educação Infantil? Há estratégias específicas para a sua "adaptação"? As primeiras aulas visam prioritariamente ao bem-estar das crianças ou dos adultos? Ou se pautam nos aspectos administrativos das instituições? Tomamos como referência o ciclo de políticas educacionais brasileiras, na tentativa de considerar os processos micro e macropolíticos, articulando os contextos que cercam a sua produção e os resultados das políticas refletidos nas práticas.

Uma perda irreparável do aporte sanguíneo de um membro doente ou lesionado é a única indicação absoluta para a amputação, independentemente de todas as outras circunstancias. As amputações ainda podem ser indicadas quando uma lesão que não afeta a circulação de um membro é tão grave que seu funcionamento não pode ser restaurado, ou haveria melhor função após a amputação e uso de uma prótese. Algumas vezes a amputação é necessária para salvação da vida do paciente, quando a infecção num membro é incontrolável ou como tratamento de tumores malignos. Ocasionalmente a amputação está indicada para remoção de parte, ou de todo um membro congenitamente anormal, para a melhoria de seu funcionamento com ou sem uma prótese. Principais indicações para amputações:

A confrontação entre o custo real e padrão do CIF por unidade possui uma variação total de R$ 30,00, sendo desfavorável uma vez que o custo real excedeu o custo padrão. Agora, pergunto a você: Quanto dessa variação é ocasionada pelo volume da produção? Para se responder a essa questão há a necessidade de responder uma segunda questão: Se não houvesse variações nos preços, quanto teriam sido eles se a produção fosse o volume real produzido? Assim, levando em consideração o volume real produzido, o custo indireto de fabricação seria igual a multiplicação do custo indireto variável (CIV) unitário e do volume real produzido no período, mais a soma do custo indireto fixo (CI fixo).