Imaginário e formação de educadores: a narrativa de si
Elisabete Martins da Fonseca
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Abstract
Conferia se tinha colocado toda a bagagem: roupas, sapatos, cosméticos, livros e CD's preferidos e os meus guias cartográficos. Minha pouca experiência em aventuras geográficas, fazia daquele momento um estalar mágico de dedos que me apresentava à grandiosidade do instante: enfrentar a estrada sozinha. Havia me divorciado naquela semana entre as datas mais comemoradas no Ocidente: o Natal e o Reveillon. Duas datas marcantes: na primeira costumamos comemorá-la em família e na segunda ampliamos nossas escolhas. Geralmente no Natal identificamos símbolos da Ceia Sagrada, reafirmando a mística cristã, compartilhando com nossa pertença a importância de estarmos unidos. Buscamos a presença do Deus Pai, em sua Santa Trindade: um Deus Pai Generoso, Protetor, Afável, Grandioso, Poderoso e Eterno, materializado no Cordeiro. Já durante o Reveillon é muito comum ampliarmos o grupo de pessoas com quem fazemos a virada de ano, ampliando para parentes mais distantes, amigos, lugares e pessoas novas em nossas vidas. Algumas vezes, buscamos numa tradição de país tropical, lançar ao mar nossa gratidão e súplica. Agradecendo o ano velho e o ano novo. Devotando nosso reconhecimento de que somos filhos da natureza e do sagrado. Ao encontro no novo ano desapegamo-nos das velhas certezas, de nossas armaduras e das peles já ressecadas. Há um forte desejo de renascimento. Buscamos o grande mar como se estivéssemos saindo ao encontro do útero de Gaia. Buscamos a Grande Mãe. A Sagrada que reconhece nossa condição humana e errante. Lançamo-nos rumo ao desconhecido, à Terra do Maná da Prosperidade, ao Eldorado dos Sonhos ainda não realizados, mas desejados com toda a força e a verdade de nossas entranhas. Estamos todos renascendo geralmente vestidos de cores que expressam nossos desejos. Rumo a um novo ano, revestimos nosso sacrifício de esperança, de uma possível renovação, ainda que a realidade objetiva nem sempre coincida com a pulsão de nossas expectativas.
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Metodologia de narrativas autobiográficas na formação de educadores
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A experiência de pesquisa ora relatada inscreve-se numa investigação mais ampla de doutorado em andamento, que estuda narrativas autobiográficas de um grupo de alunas egressas do curso de Pedagogia a distância do Centro de Educação a Distância (CEAD), da Universidade do Estado de Santa Catarina. O foco do presente artigo é o potencial formativo da metodologia de narrativas autobiográficas (memoriais) coletadas no espaço biográfico do curso de extensão intitulado “Narrativa, autobiografia e formação de educadores”, destinado à formação continuada de egressos, promovido pelo CEAD. Memoriais autobiográficos, narrados em primeira pessoa, oferecem ao pesquisador farto material de investigação acerca das possibilidades (auto)formativas do relato de experiências na formação inicial e continuada de educadores. Neste trabalho, parte-se do princípio benjaminiano de que narrativas, além de se constituírem como (re)produções e transmissões de histórias, são essencialmente partilhas de experiênc...
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