Membangun Perofesionalisme Penyuluh Melalui Kegiatan Sertifikasi

Al-TA'DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan

This descriptive qualitative research aims to determine the professional competence of Islamic religious education teachers and the implications of certification in improving their professionalism. Data was collected through observation and interviews using snowball and purposive sampling. The results of qualitative data analysis indicate that Islamic religious education teachers have implemented materials, structures, concepts and some relevant knowledge related to Islamic education in schools. They also possess the competence in designing and applying knowledge in the context of learning and mastering basic competencies based on their knowledge for curriculum development. Teachers have social, professional, pedagogical and digital literacy competencies for everyday learning. The implications of this certification program can be useful in the world of education.Keywords: Certifications; Islamic educational teachers; teachers competence and professionalism; vocational school

RIKA AWANDOI, 2023

Professionalization in education management plays an important role in enhancing the quality and effectiveness of the education system. In an effort to achieve a higher level of professionalism, certification and accreditation are crucial instruments that must be considered. This article explores the importance of certification and accreditation in the

APTEKINDO, 2012

2018

The teacher certification program policy implemented since 2006 is a government recognition and award for qualified professional teachers. However, the impact of certification on teacher behavior change is not optimal.The objectives of this research are: (1) studying and analyzing the meaning of educational professionalism for certified teachers in Malang Regency, (2) studying and analyzing the meaning of certification for teachers in Malang Regency. This research uses qualitative approach with phenomenology method. The theory used is the theory of Symbolic Interactionism in the perspective of Herbert Blumer. The data collection techniques used in this study are observation and in-depth interviews. Determination of the subject is a teacher who has passed the certification test of 16 people. Methods of data analysis performed by transcribing procedures, bracketing, inventory of important statements, cluster of meaning, and description essence. The findings of this research resulted i...

Book, 2015

Syukur alhamdulillah penulis haturkan ke hadhirat Allah Subhanahu wa ta'ala, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya publikasi intisari disertasi dalam bentuk buku berjudul "Menyoal Kinerja Guru, Dampak Sertifikasi Terhadap Guru" ini berhasil diselesaikan.

Abstrak: 'Guru' adalah suatu sebutan bagi jabatan, posisi dan profesi bagi seseorang yang mengabdikan dirinya dalam bidang pendidikan melalui interaksi edukatif secara terpola, formal, dan sistematis (Surya, 1998). Secara historis jabatan guru mengandung arti pelayanan yang luhur (noblest vocation). Mereka disebut dengan paedagogos atau pelayan anak, pelayan terhormat yang memanusiakan manusia, atau abdi manusia (gogos humaniora). Guru adalah salah satu komponen manusiawi dalam proses belajar-mengajar, yang ikut berperan dalam usaha pembentukan sumber daya manusia yang potensial dalam pembangunan. Oleh karena itu, guru haruslah sosok yang dapat 'digugu' dan 'ditiru'. Guru harus berperan serta aktif dan menempatkan kedudukannya sebagai tenaga profesional, sesuai dengan tuntutan masyarakat yang semakin berkembang.

Jurnal Pengabdian Dharma Laksana, 2019

ABSTRAK Tujuan yang ingin dicapai dalam kegiatan ini adalah untuk mengetahui bagaimana membangun peserta yayasan islamiyah ciputat yang sebagian besar adalah para pelajar untuk memahami pentingnya kejujuran untuk meraih prestasi dan memperkuat integritas, Sasaran dari program Pengabdian Masyarakat yang akan kami lakukan ini adalah para pelajar Yayasan Islamiyah Ciputat. Jln. Ki Hajar Dewantara No. 23. Ciputat. Tangerang SelatanMetode pelaksanaan kegiatan dengan cara menggunakan teknik semiar, pemaparan secara langsung di ikuti oleh diskusi dan diakhiri dengan evaluasi.Dengan kegiatan ini diharapkan para peserta dapat meraih prestasi dengan jujur dan perkuat integritas. Selama kegiatan berlangsung peserta memberikan tanggapan yang baik, hal ini dapat dilihat dari dukungan mereka dalam setiap kegiatan yang di adakan, sehingga dapat membantu para peserta dalam mempersiapkan masa depannya. Disarankan para peserta bisa mempertahankan integritas dan kejujuran demi meningkatkan kualitas ...

Tujuan penelitian ini adalah : 1) menggambarkan tanggapan guru tentang sertifikasi; 2) menggambarkan kinerja guru tersertifikasi dengan yang belum sertifikasi; 3) menggambarkan kompetensi pedagogik guru tersertifikasi; 4) menggambarkan kemampuan guru tersertifikasi dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran. Penelitian dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif, sehingga teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Data dianalisis melalui proses reduksi, display, dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) para guru menanggapi persoalan sertifikasi sebagai momentum perbaikan kesejahteraan guru, juga peningkatan profesionalisme; 2) kinerja antara guru belum sertifikasi dengan guru sertifikasi tidak berbeda; 3) Kompetensi pedagogik guru yang telah lulus sertifikasi di pada umumnya sudah baik; 4) sebagian besar guru tidak mampu menggunakan dan mengoperasikan media pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. 1 Pendahuluan Salah satu kabar baik di era milenium dalam dunia pendidikan Indonesia adalah sertifikasi guru. Sekian lama tertatih mengelola pendidikan nasional nampaknya memberi kesadaran baru tentang pentingnya guru. Sebuah profesi "Oemar Bakri" yang melambangkan keikhlasan, tanpa pamrih, sederhana, dan jauh dari sejahtera. Menjadi ironi karena guru dibebani tugas mencerdaskan kehidupan bangsa, menjalankan amanat Undang-Undang Dasar 1945, menunaikan janji kemerdekaan. Singkatnya, maklumat sertifikasi guru melambungkan harapan tentang peningkatan harkat dan martabat guru, sehingga dapat menjalankan profesi keguruan secara sungguh-sungguh demi generasi bangsa yang unggul. Sertifikasi guru merupakan tonggak pengakuan guru sebagai profesi, sejajar dengan bidang pekerjaan lainnya yang lebih gemerlap seperti dokter. Meskipun demikian, sertifikasi guru hanya memunculkan optimisme kesejahteraan. Pada saat bersamaan, keraguan terhadap profesionalisme guru juga menguat. Sertifikasi guru pun dianggap sebagai hiburan bagi para guru, konversi pahlawan tanpa tanda jasa. Harapan menghadirkan guru profesional tentu harus dihidupkan. Tidak hanya formalisasi sebuah profesi dalam bentuk undang-undang guru dan dosen. Dibutuhkan proses yang terukur dalam rangka menjawab keraguan-keraguan di atas. Portofolio merupakan langkah paling awal yang dilakukan dalam proses sertfikasi. Di dalamnya mendeskripsikan jejak-jejak para guru selama menjalankan tugas sehingga menjadi ukuran untuk mendapatkan sertifikat profesi. Pilihan berikutnya adalah PLPG, dalam bentuk pelatihan yang melibatkan perguruan tinggi yang memiliki LPTK. Setelah melewati fase inilah seorang guru yang dinyatakan lulus akan diakui sebagai guru profesional atau tersertifikasi. Secara subtantif menimbulkan pertanyaan tentang validitas profesionalisme keguruan seorang guru pasca mengikuti PLPG. Waktu pelatihan yang sangat singkat menjadi salah satu dasar pertanyaan tersebut. Karenanya, artikel ini mencoba membentangkan kinerja guru tersertifikasi di Sulawesi Tenggara, sebuah pergulatan meraih kesejahteraan dan menguatkan profesionalisme.

Pambelum: Jurnal Teologi Vol. 3 No.2 November 2011, 2011

Pendeta adalah sebuah profesi yang menuntut keterpanggilan. Unsur “calling” atau panggilan inilah yang menjadi pembeda utama profesi pendeta dengan profesi lainnya. Tanpa keterpanggilan, bisa dipastikan yang kemudian terjadi adalah krisis kredibilitas. Pendeta juga merupakan profesi yang menuntut profesionalisme. Profesionalisme itu antara lain ditunjukkan melalui komitmen yang tinggi terhadap pekerjaan yang dihadapi. Dua hal ini yang hendak dikemukakan dalam tulisan ini sebagai keutamaan dalam etika profesi kependetaan yang sepatutnya dijunjung oleh setiap insan yang menggeluti dunia pelayanan kependetaan.

Abstrak Berbagai upaya peningkatan kualitas guru telah dilakukan pemerintah, salah satunya adalah melalui program sertifikasi guru. Namun kenyataan yang berkembang adalah bahwa program sertifikasi ternyata tidak sesuai dengan yang diharapkan, guru yang telah lolos sertifikasi ternyata tidak menunjukkan kualitas yang diharapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kinerja guru madrasah dan guru Pendidikan Agama Islam di sekolah umum setelah memperoleh tunjangan profesional melalui program sertifikasi guru. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif komparatif. Populasinya adalah guru-guru madrasah dan guru Pendidikan Agama Islam di Kota Palembang dan Kabupaten Banyuasin yang telah mengikuti program sertifikasi dan menerima tunjangan profesi. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik multistage sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner, wawancara, dan telaah dokumentasi, sedang analisis datanya dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitiannya menunjukkan bahwa kinerja guru pasca sertifikasi, baik secara keseluruhan, maupun dilihat dari aspek perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, penilaian pembelajaran, dan pengembangan profesi, semuanya menunjukkan kinerja yang masih di bawah standar. Penelitian juga menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan kinerja antara guru madrasah dan guru Pendidikan Agama Islam, antara guru yang tinggal di perkotaan dan di pedesaan, dan antara guru yang lulus sertifikasi melalui jalur portofolio dan melalui jalur PLPG. Rekomendasi yang diajukan adalah hendaknya pelaksanaan program sertifikasi lebih ditujukan pada peningkatan kesadaran guru akan pentingnya peningkatan kinerja mereka dalam peningkatan kualitas pendidikan di sekolah/madrasah. Kata-kata Kunci: kinerja guru, program sertifikasi guru Abstract Various efforts to improve the quality of teachers have been done by the Government, and the program of teacher certification is one of them. But the reality show that the certification program was not as expected, teachers who have passed the certification did not demonstrate expected quality. This research aims to figure out the performance teachers after receiving the profession subsidy through the program of teacher certification. This research applies descriptive-comparative method. The population is a number of madrasah and PAIS teachers in Palembang City and Banyuasin Regency who have passed the certification program and received the profession subsidy. The sample is taken through the application of multistage sampling. Research data is collected through questioner, interview, and documentation analysis, and then analyzed quantitatively and qualitatively. Research results show that teachers' performance after passed the program, either as a whole, and viewed from the aspect of lesson planning, implementation of learning, learning assessment, and professional development, all indicate that the performance is still below standard. Beside that, this research show that there is no difference after receiving profession subsidy between madrasah teachers' performance and PAIS teachers' performance, between teachers who live in urban and in rural areas, and between those who pass the certification program through portfolio and PLPG. The recommendation proposed is the implementation of the certification program should be aimed more at increasing teacher awareness of the importance of increasing their performance in improving thequality of education in schools/madrasah. Keywords: teacher's performance, teacher certification program Pendahuluan Sebagai figur sentral dalam proses pendidikan di sekolah/madrasah, guru merupakan komponen ataupun unsur yang sangat menentukan keberhasilan suatu pendidikan. Figur yang satu ini akan senantiasa menjadi sorotan strategis ketika berbicara masalah pendidikan, karena guru selalu terkait dengan komponen manapun dalam sistem pendidikan itu sendiri. Guru memegang peran utama dalam pembangunan pendidikan, khususnya yang diselenggarakan secara formal di sekolah/madrasah. Guru juga sangat menentukan keberhasilan peserta didik, terutama dalam kaitannya dengan proses belajar mengajar. Guru merupakan komponen yang paling berpengaruh terhadap terciptanya proses dan hasil pendidikan yang berkualitas. Begitu pentingnya peran guru dalam proses pendidkan, maka seorang guru dituntut untuk selalu meningkatkan kemampuannya sebagai tenaga yang bermartabat dan profesional. Oleh karena itu, upaya perbaikan

Teacher Certification: Analysis of its Importance for the Competency and Professionalism of Religious Teacher. Indonesian national policy on human resource development is now focusing on education— a trend taken after the Reformation Era. The administration is trying to achieve this through enhancing teachers' professionalism and prosperity. One main means of this is teachers' certification that is designed to: 1) determine the qualification level of teachers as learning agent; 2) increase the process and education results; 3) increase teachers' social status; 4) increase teachers' professionalism; and 5) increase teachers' prosperity. Amidst the efforts and hopes one has to wait for the results. Kata Kunci: sertifikasi guru, kompetensi, profesionalisme Pendahuluan Tujuan berbangsa dan bernegara Indonesia dicantumkan pada pembukaan Undang-Undang Dasar 1945, yaitu menjaga dan memelihara seluruh tumpah darah tanah air Indonesia, meningkatkan kesejahteraan umum, mencerdaskan kehidupan bangsa serta ikut menjaga ketertiban dunia. Realisasi tujuan itu telah diperjuangkan dalam berbagai upaya menegakkan eksistensi bangsa agar mendapatkan kembali kedaulatannya yang dirampas oleh kaum penjajah. Perjuangan itu, dengan segala kekurangannya, telah menghantarkan bangsa Indonesia ke depan gerbang kemerdekaannya. Pasca proklamasi, perjuangan itu terus ditingkatkan agar bangsa ini dapat meraih kemajuan dan harkat martabat yang sejajar dengan bangsa-bangsa maju di dunia. Namun, setelah lebih dari setengah abad bangsa hidup di alam kemerdekaan, ternyata bangsa ini masih menghadapi berbagai masalah dalam mengejar ketertinggalan dan menghilangkan ketergantungannya dengan bangsa-bangsa lain dalam berbagai aspek kehidupan. Setelah lebih dari setengah abad hidup di alam kemerdekaan, ternyata peringkat

Tulisan ini mengkaji tentang relevansi kedisiplinan guru sertifikasi dalam memotivasi kinerja guru untuk melaksanakan pembelajaran. Proses pembelajaran selama ini belum mampu menghasilkan siswa yang unggul dari hasil kedisiplinan guru saat melaksanakan pengajaran. Faktor yang penting bagi memotivasi guru adalah dengan memperoleh sertifikat pendidik melalui program sertifikasi. Melalui sertifikasi guru diharapkan mampu meningkatkan kedisiplinan serta memotivasi guru untuk melakukan perencanaan pembelajaran secara baik serta meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah. Hal lain juga melalui sertifikasi, guru lebih siap melaksanakan pembelajaran secara disiplin sesuai rancangan pembelajaran yang telah ditetapkan pada awal tahun ajaran. Sedangkan aktifitas yang terpenting lainnya, yaitu diharapkan para guru berkemampuan untuk melaksanakan evaluasi pembelajaran pada satuan pendidikan formal secara konsisten melalui penilaian ulangan harian, pemberian tugas, ulangan tengah semester dan ulangan semester. Kegiatan evaluasi juga harus dilaksanakan secara rutin dan berkelanjutan demi meningkatkan kualitas pembelajaran pada madrasah. Kesemua ini telah dilakukan secara baik oleh guru sertifikasi dalam menerapkan kedisiplinan untuk mengelola pembelajaran secara profesional di masing-masing madrasah.