Si PeKA “Sistem Pengolah Kedisiplinan Anak

G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 2019

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengetahui bentuk-bentuk pelanggaran yang dilakukan oleh peserta didik di SD Negeri Se kecamatan Tempel. (2) Mengetahui bentuk-bentuk pemberian sanksi di SD Negeri Se kecamatan Tempel (3) Mengetahui teknik pelaksanaan pemberian sanksi yang diterapkan di SD Negeri se kecamatan Tempel. (4) Megetahui perubahan perilaku setelah dibrikan sanksi. Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah dan dewan guru. Adapun pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Sedangkan teknik menganalisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian ini adalah teknik pelaksanaan pemberian sanksi dibagi menjadi tiga yakni teknik penanganan ketidakdisiplinan belajar siswa yang terjadi pada saat proses belajar mengajar, teknik penanganan ketidakdisiplinan belajar siswa yang terjadi di luar kelas dan tergolong kategori rin...

Psikobuletin:Buletin Ilmiah Psikologi, 2020

Kekerasan pendisiplinan (violent discipline) di rumah adalah bentuk kekerasan yang paling umum dialami oleh anak-anak usia 1 hingga 14 tahun. Dalam ranah penelitian, literatur anak usia dini dari beberapa negara maju telah menunjukkan hubungan negatif antara praktik pengasuhan yang keras dengan kemampuan bahasa serta keterampilan sosial dan berbagai perkembangan anak. Salah satu penyebab pengasuhan yang negatif adalah anggapan bahwa hukuman fisik adalah cara terbaik untuk menegakkan disiplin. Padahal pengasuhan yang menggandeng kekerasan bukanlah solusi dalam mengatasi perilaku anak yang buruk, tidak pula menjadi jaminan anak dapat disiplin ketika dewasa kelak, dewasa ini ada konsep segar yang cukup menjanjikan yang bernama disiplin positif. Beberapa orang tua cukup skeptis dengan konsep disiplin positif yang ada dalam ilmu psikologi dikarenakan mereka merasa konsep tersebut bersebrangan dengan apa yang disampaikan Islam, dimana Islam memperbolehkan memukul anak ketika anak tersebut...

2020

x 7. Hamzah Aturan transliterasi huruf hamzah menjadi apostrof (') hanya berlaku bagihamzah yang terletak di tengah dan akhir kata. Namun, bila hamzah terletak diawal kata, ia tidak dilambangkan, karena dalam tulisan Arab ia berupa alif. Contoh: ‫نَ‬ ‫وْ‬ ‫ُﺮُ‬ ‫ْﻣ‬ ‫َﺄ‬ ‫ﺗ‬ : ta'murȗna ُ ‫ع‬ ‫ﱠﻮْ‬ ‫َﻟﻨ‬ ‫ا‬ : al-nau' ٌ ‫ْء‬ ‫َﻲ‬ ‫ﺷ‬ : syai'un ‫تُ‬ ‫ﺮْ‬ ‫ُﻣِ‬ ‫أ‬ : umirtu 8. Penulisan Kata Arab yang Lazim Digunakan dalam Bahasa Indonesia Kata, istilah atau kalimat Arab yang ditransliterasi adalah kata, istilah atau kalimat yang belum dibakukan dalam bahasa Indonesia. Kata, istilah atau kalimat yang sudah lazim dan menjadi bagian dari perbendaharaan bahasa Indonesia tidak lagi ditulis menurut cara transliterasi di atas. Misalnya,kata Hadis, Sunnah, khusus dan umum. Namun, bilakata-kata tersebut menjadi bagian dari satu rangkaian teks Arab, maka mereka harus ditransliterasi secara utuh. Dikecualikan dari pembakuan kata dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia adalah kata al-Qur'an. Dalam KBBI, dipergunakan kata Alquran, namun dalam penulisan naskah ilmiah dipergunakan sesuai asal teks Arabnya yaitu al-Qur'an, dengan huruf a setelah apostrof tanpa tanda panjang, kecuali ia merupakan bagian dari teks Arab. Contoh: Fi al-Qur'an al-Karim Al-Sunnah qabl al-tadwȋn 9. Lafz al-Jalȃlah ‫)ﷲ(‬ Kata "Allah"yang didahului partikel seperti huruf jarr dan huruf lainnya atau berkedudukan sebagai mudȃf ilaih (frasa nominal), ditransliterasi tanpahuruf hamzah. Contoh: xi ‫ﷲ‬ ‫ْنُ‬ ‫ِﯾ‬ ‫د‬ ِ◌ dȋnullȃh ِ ‫ِﺎ‬ ‫ﺑ‬ billȃh Adapun ta marbȗtah di akhir kata yang disandarkan kepada lafẓ aljalȃlah, ditransliterasi dengan huruf [t]. Contoh: ِ ‫ﷲ‬ ِ ‫َﺔ‬ ‫ﻣ‬ ‫ﺣْ‬ ‫رَ‬ ‫ِﻲ‬ ‫ﻓ‬ ْ ‫ُم‬ ‫ھ‬ ْ◌ hum fi rahmatillȃh 10. Huruf Kapital Walau sistem tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital (All Caps), dalam transliterasinya huruf-huruf tersebut dikenai ketentuan tentang penggunaan huruf kapital berdasarkan pedoman ejaan Bahasa Indonesia yang berlaku (EYD). Huruf kapital, misalnya, digunakan untuk menuliskan huruf awal nama diri (orang, tempat, bulan) dan huruf pertama pada permulaan kalimat. Bila nama diri didahului oleh kata sandang (al-), maka yang ditulis dengan huruf kapital tetap huruf awal nama diri tersebut, bukan huruf awal kata sandangnya. Jika terletak pada awal kalimat, maka huruf A dari kata sandang tersebut menggunakan huruf kapital (Al-). Ketentuan yang sama juga berlaku untuk huruf awal dari judul referensi yang didahului oleh kata sandang al-, baik ketika ia ditulis dalam teks maupun dalam catatan rujukan (CK, DP, CDK, dan DR). Contoh: Wa ma> Muh} ammadun illa> rasu> l Inna awwala baitin wud} i'a linna> si lallaz\ i> bi Bakkata muba> rakan Syahru Ramad} a> n al-laz\ i> unzila fi> h al-Qur'a> n Nas} i> r al-Di> n al-T{ u> si> Abu> > Nas} r al-Fara> bi> Al-Gaza> li> Al-Munqiz\ min al-D} ala> l Jika nama resmi seseorang menggunakan kata Ibnu (anak dari) dan Abu> (bapak dari) sebagai nama kedua terakhirnya, maka kedua nama terakhir itu harus disebutkan sebagai nama akhir dalam daftar pustaka atau daftar referensi. Contoh: Abu> al-Wali> d Muh} ammad ibn Rusyd, ditulis menjadi: Ibnu Rusyd, Abu> al-Wali> d Muh} ammad (bukan: Rusyd, Abu> al-Wali> d Muh} ammad Ibnu) Nas} r H{ a> mid Abu> Zai> d, ditulis menjadi: Abu> Zai> d, Nas} r H{ a> mid (bukan: Zai> d, Nas} r H{ ami> d Abu>) xiii DAFTAR ISI HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL

Educator, 2022

Disiplin merupakan salah satu bentuk kepatuhan individu dalam mengikuti peraturan atau tata tertib yang berlaku atas dasar kesadaran yang dimilikinya. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui gambaran tingkat kedisiplinan peserta didik dan untuk mengetahui bentuk-bentuk keteladanan guru dalam membentuk kedisiplinan peserta didik di SDN 11 Limboto. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru wali kelas III , peserta didik, dan Kepala Sekolah. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Selanjutnya, untuk mengecek keabsahan data penelitian digunakan teknik triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kedisiplinan peserta didik di kelas III SDN 11 Limboto berada pada kategori cukup disiplin. Adapun keteladanan guru dalam membentuk kedisiplinan peserta didik dilakukan melalui perbuatan, perkataan dan tingkah laku, semakin sering peserta didik melihat perbuatan, perkataan dan tingkah laku guru semakin terbentuk kedisiplinan peserta didik.

Yaa Bunayya Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2023

Penelitian ini membahas terkait Implementasi kegiatan pembiasaan di R.A Perwanida IV Rade untuk menanamkan kedisiplinan anak usia 5-6 Tahun yang bertujuan untuk mengetahui proses kegiatan pembiasaan yang dilakukan oleh guru secara rutin, spontan dan keteladanan untuk menanamkan kedisiplinan melalui kegiatan pembelajaran yang dilakukan untuk menanamkan kedisiplinan anak umur 5-6 tahun. Kedisiplinan anak dapat dikembangkan melalui kegiatan pembiasaan yang dilakukan oleh guru yang dapat dilaksanakan dengan menerapkan kegiatan pembiasaan secara rutin, spontan dan keteladanan. Berdasarkan data yang didapat melalui empat guru sebagai subjek penelitian didapatkan hasil bahwa guru mengalami kendala karena kurang dapat memberikan contoh kepada anak untuk dapat datang sekolah tepat waktu, guru kurang tegas dalam menjalankan aturan yang ditetapkan, guru memberikan contoh yang tidak tepat sehingga membuat anak kurang dapat mengerti, lalu beberapa guru membiarkan anak bermain sendiri tanpa adanya pengawasan dan pengarahan serta guru masih mengalami kesulitan untuk dapat mengkondisikan anak di R.A Perwanida IV Rade. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan deskriptif. Subjek penelitian yaitu guru usia 5-6 tahun sebagai partisipan dengan menggunakan teknik purposive sampling dengan kriteria guru mengajar di kelas B usia 5-6 tahun yang terlibat dalam proses penerapan kegiatan pembiasaan untuk menanamkan kedisiplinan anak. Pengumpulan data menggunakan wawancara, dokumentasi dan observasi. Peneliti menggunakan triangulasi tektik untuk mengumpulkan data yang beragam dari sumber yang sama. Kemudian data dianalisis menggunakan model Miles dan Huderman dengan langkah analisis data reduction, data display, dan conclusion drawing di R.A Perwanida IV Rade.