Best Practices & RTL

Cahayati Ratna Triwahyuni, 2022

Latar belakang dari praktek pembelajaran ini adalah anak kesulitan dalam menunjukkan konsep angka 1-5. Faktor yang menyebabkan adalah anak kurang memahami simbol angka, serta anak kurang tertarik dengan kegiatan menggunakan LKPD. Guru dalam memberikan media kurang menarik, guru kurang dalam memberikan repetisi kegiatan berhitung, guru kurang memberikan alat yang bervariatif. Dalam penyampaian kegiatan guru hanya menjelaskan secara lisan. Praktek ini penting untuk dibagikan karena agar bisa digunakan sebagai referensi /inspirasi terbaik bagi rekan guru yang mengalami hal yang sama dengan permasalahan yang saya alami, sehingga berdampak pada perbaikan kegiatan pembelajaran didalam kelas yang otomatis berdampak pada peserta didik agar dapat menunjukkan konsep angka 1-5 dengan benar. Sebagai guru mempunyai peran dan tanggung jawab untuk terus melakukan inovasi dalam merancang dan mengembangkan perangkat pembelajaran baik dari metode, model dan media pembelajaran sehingga tujuan belajar dan hasil belajar anak bisa tercapai sesuai dengan yang diharapkan.

2023

best practice dan rencana tindak lanjut dari kegiatan PPG kategori 1 gelombang ke-2, jurusan biologi Universitas Hamzanwadi tahun 2022.

Best praktis dengan metode PBL, 2022

rendahnya motivasi belajar siswa dalam mapel IPA khususnya dalam materi pemisahan campuran membuat penulis melakukan inovasi pembelajaran agar lebih menarik. metode problem based learning menjadi satu solusi yang digunakan untuk mengatasi masalah tersebut.

FIRDAYANTI, 2022

Best Practice Motivasi Belajar Siswa, 2022

Best Practices ini disusun untuk kegiatan hasil praktek baik pada kegiatan pendidikan profesi guru dalam jabatan tahun 2022 kategori 1. tujuan pembuatan Best Practice ini sebagai gambaran tentang keadaan yang dialami disekolah, yaitu permasalahan tentang motivasi siswa belajar didalam kelas, sehingga sampai mendapatkan solusi yang baik untuk kedepannya.

BEST PRACTICE, 2022

Tujuan yang ingin dicapai Aksi 1 Meningkatkan partisipasi Peserta didik dalam mempelajari Bahasa Inggris pada materi meminta dan memberikan saran. Aksi 2 Mengatasi kesulitan Peserta didik dalam mempelajari Bahasa Inggris pada materi hubungan sebab dan akibat. Aksi 3 Mengatasi kesulitan Peserta didik dalam mempelajari Bahasa Inggris pada materi teks eksplenasi. Aksi 4 Mengatasi kesulitan Peserta didik dalam mempelajari Bahasa Inggris pada materi surat undangan.