Recension d’article

Revue Francaise D Allergologie, 2011

Transports et intégration dans la région du fleuve Mano de 1973 à nos jours, 2020

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Analyse rhétorique du Bouclier d'Achille revisitée *

Canadian Water Resources Journal, 2011

Emulations, 2018

Durant les dix dernières années, les Genocide studies ont connu un développement remarquable dans le monde anglo-saxon, mais aussi dans les sphères germanophones et francophones. En témoigne la traduction en plusieurs langues étrangères de l'ouvrage de Jacques Sémelin Purifier et détruire qui se donne pour but d'étudier « comment des États peuvent, dans certaines circonstances, impulser, organiser, mettre en mouvement ce qu'on pourrait appeler des pratiques politiques de « purification » et de destruction du « corps social » (…) » (Sémelin, 2005, 21). On a désormais affaire à un champ scientifique très dynamique, de portée transnationale, traitant de la problématique des violences de masse à en impliquant au-delà de l'histoire, la diversité des disciplines des sciences sociales et la psychologie. L'encyclopédie en ligne des violences de masse, dont Sémelin est l'instigateur, en est un des moteurs incontestable. Un des aspects saillants de ce renouveau épistémologique est qu'il vient questionner de manière originale l'historiographie de la Shoah. Il en résulte un certain nombre de colloques et de publications de premier plan, qui se penchent sur une problématique déjà ancrée dans les débats historiques sur le nazisme et qu'on peut résumer de la manière suivante : au regard des recherches récentes sur les violences de masse, les violences étatiques contre des populations civiles, les violences de guerre ou les violences coloniales, quelle est la place du génocide perpétré contre les Juifs d'Europe dans l'histoire de la violence aux XIX e et XX e siècles ? 1 Dans le même ordre d'idée, la Revue d'histoire de la Shoah a consacré en 2008 un numéro 1 Sur cette discussion, bien ancrée dans le débat historiographique anglo-saxon, voir entre autres les ouvrages de référence suivants :

Centre d'intervention pédagogique en contexte de diversité Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys Octobre 2014 Faculté des sciences de l'éducation Département d'administration et fondements de l'éducation RÉSUMÉ Le Canada est l'un des pays qui acceptent le plus d'immigrants dans le monde. Un grand nombre de ceux-ci posent leur candidature pour oeuvrer à titre d'enseignants. Au Québec, ils se concentrent sur l'Ile de Montréal, faisant leurs premiers pas dans un milieu caractérisé par une grande diversité culturelle. Au vu de leur nombre croissant dans les écoles, il convient de s'interroger sur leur intégration à leur nouveau contexte de travail. Ce rapport présente un panorama de la recherche sur cette question, selon deux principales tendances. D'une part, les auteurs relèvent surtout leurs difficultés d'intégration, principalement au plan des relations humaines, au plan pédagogique et au plan administratif. D'autre part, ils pointent les stratégies d'intégration mises en oeuvre par ces enseignants, de même que les mesures d'appui qui leur sont offertes en milieu universitaire et professionnel. Les conclusions de ce rapport mettent en relief des prospectives de collaboration entre ces deux milieux pour éclairer d'autres aspects de l'intégration socioprofessionnelle des enseignants formés à l'étranger et pour cerner des pistes de solution visant à la faciliter. 1 Ce programme a été aboli en juin 2012, les nouveaux inscrits accédant plutôt au Module, mais les enseignants qui y étaient alors déjà inscrits terminent actuellement le programme et sont par conséquent en stage dans les écoles montréalaises. 2 Dans les écrits sur l'immigration, les termes « insertion » et « intégration » sont employés. Or ces termes ne sont pas interchangeables car ils renvoient à deux visions distinctes. Si on met en opposition les idéologies du multiculturalisme et à l'interculturalisme, le terme « insertion » s'associe à la première et le terme « intégration » à la seconde. L' « insertion » renvoie au fait d'immigrer dans une société mais sans l'affecter, tandis que l'« intégration » met l'accent sur la réciprocité et l'interinfluence entre différentes cultures. Cette dernière perspective nous semble plus intéressante, aussi allons-nous retenir le terme « intégration » dans le cadre de ce rapport.

Cahiers d’histoire de la radiodiffusion, 2011

Au début des années quatre--vingt, en pleine quête d'un apprentissage musical, je me heurtais à la pénurie intellectuelle, au sectarisme esthétique et à la stérilité des avant--gardes institutionnalisées. Délaissant mon piano pour un synthétiseur, je découvris alors le son. En 1986, le livre The Language of Electroacoustic Music, 1 dirigé par Simon Emmerson, me révéla comment les compositeurs envisageaient le rapport entre esthétique et instrument électronique dans les universités anglophones. On parlait de Pierre Schaeffer en Angleterre. Un recueil de ses écrits atterrit un jour entre mes mains. À Chicago, la house, premier genre de dance music, commençait à se développer, et atteint sa maturité en 1986. L'année suivante, l'acid--house arriva en Angleterre, participant d'une transformation du comportement dont le jalon essentiel fut Second Summer of Love.

Activites, 2020

(2018). L'usage des serious games en entreprise : recréation ou instrumentalisation managériale ? Moustafa Zouinar RÉFÉRENCE Lydia Martin (2018). L'usage des serious games en entreprise : re-création ou instrumentalisation managériale ? Éditions Eres. 1 Les serious games ou jeux dits « sérieux » sont désormais mobilisés dans une grande variété de contextes de travail. Ils constituent aujourd'hui un outil de formation parmi d'autres auquel les entreprises ont recours pour « former » leurs salariés. Mais qu'estce qui se joue pour les salariés dans ces jeux lorsqu'ils sont articulés à des objectifs de formation ? Qu'apprennent-ils ? Quel est leur vécu ? Quelles sont les conséquences de la formation par serious game sur le travail réel ? À en croire Lydia Martin, auteure du livre « L'usage des serious games en entreprise. Récréation ou instrumentalisation managériale », qui est le fruit d'une thèse soutenue en 2015, ces questions restaient largement ouvertes dès lors qu'il s'agit d'aborder le travail des managers. Elle nous propose donc de les explorer en tant que psychologue du travail dans le cadre de l'approche clinique du travail. 2 Tout d'abord, dans le premier chapitre, Lydia Martin rappelle les réalités du travail contemporain des cadres-managers. Elle pointe les mutations de ce travail et les conditions économiques et organisationnelles dans lesquelles ils l'exercent, en particulier les exigences toujours plus grandes en termes de réactivité, de qualité, de délai, d'excellence, et d'adaptation à ces exigences (p. 12). Elle souligne les injonctions paradoxales auxquelles ils doivent faire face. Tout en étant encouragés à être autonomes, ils ont aussi à gérer des contraintes (hiérarchiques, temporelles, de production, de performance, etc.) qui, dans les faits de l'activité réelle, réduisent et Analyse d'ouvrage par Moustafa Zouinar Activités, 17-2 | 2020

Nová filologická revue

The article is devoted to the question of the translation into French of the Polish preposition spoza (from behind) in the Polish-French bilingual dictionaries published in the last sixty years. The article first reports on the different meanings of the term appearing in monolingual Polish dictionaries. It then proposes an analysis, based on semantic criteria, of the French equivalents appearing in the Polish-French bilingual dictionaries. This analysis consists in particular in verifying whether the different meanings given to spoza in monolingual dictionaries also appear in bilingual dictionaries. Despite the relative frequency of use of this preposition in Polish, nearly half of the bilingual dictionaries consulted do not mention the term spoza. In addition, in the dictionary articles containing the term, the authors find a wide variety of French equivalents and point out numerous gaps and errors. One of the explanations advanced to understand the inaccuracy of certain French equ...