Psicología Para Profesores Conferencias

Prólogo. [1917] Lo que aquí doy a la luz como «Introducción al psicoanálisis» de ninguna manera quiere entrar en competencia con las exposiciones de conjunto ya existentes sobre este ámbito del saber: las de Hitschmann (1913), Pfister (1913b), Kaplan (1914), Régis y Hes nard (1914( ) y Meijer (1915. Es la reproducción fiel de las conferencias que dí [en la Universidad] en los dos cursos de invierno de 1915-16 y de 1916-17 ante un auditorio mixto de médicos y legos de ambos sexos.

INFORMACIÓ PSICOLÒGICA, 2015

Hacer psicología en El Salvador supone hacer una reflexión detallada de los esfuerzos profesionales individuales y gremiales en función de su desarrollo a lo largo de la historia, actividad a la que ya se han dedicado extensamente otros profesionales (Portillo, N., 2006; Calderón de Orellana, L., 2009; Montero M. & Serrano-García, I., 2011). Además, estos autores han considerado puntos de arranque y de pausa en este proceso de aporte a la Psicología Latinoamericana, que en El Salvador tiene como cuadro de fondo la guerra civil vivida por el país desde los 60, y que culminó en 1992 con los Acuerdos de Paz. Por medio de la revisión documental, el seguimiento periodístico y la entrevista dirigida se proponen algunas ideas, que si bien tienen el vacío de muchas propuestas, también es un termómetro de la vivencia del gremio. Este artículo busca hacer hincapié en cómo estos aportes y los actuales conciben una psicología aún en proceso de identidad, y que a pesar de estar consolidada a lo ...

Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México

Este trabajo explora los significados respecto a intervenciones psicoterapéuticas dirigidas a varones bisexuales en un grupo de estudiantes de psicología de la Facultad de Estudios Superiores Zaragoza de l UNAM. Es un estudio cualitativo con entrevistas semiestructuradas a ocho estudiantes. Para analizarlas se consideraron lineamientos de la teoría fundamentada. Los principales hallazgos se clasifican en tres apartadosa) conceptualización, b) razones para acudir a terapia psicológica, y c) consecuencias de no asistir a terapia psicológica. Las conclusiones más relevantes evidencian, variaciones en la interpretación e intervenciónpsicoterapéutica en la bisexualidad; la construcción paulatina de significados conforme se avanza en la formación profesional, con mayor claridad de las y los estudiantes de semestres más avanzados sobre procesos psicoterapéuticos a varones bisexuales.

2005

Conferencia 21 y 22 de Freud

2013

Prácticas de enseñanza y modelos mentales de profesores de psicología en formación, sobre la intervención del profesor de psicología.

En el presente trabajo daremos cuenta de algunas reflexiones suscitadas a partir de la discusión y evaluación en torno al actual plan de Estudios del Profesorado en Filosofía de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Comenzando con experiencias conjuntas tanto de estudiantes de grado como de egresados esbozaremos en lo que sigue algunos considerandos sobre las distancias y acercamientos entre la docencia de filosofía (ya sea en nivel medio y superior no universitario) y la academia filosófica universitaria; y por lo mismo abordaremos algunos aspectos sobre la enseñanza de la filosofía, esto es el vasto campo de reflexiones filosóficas sobre la enseñanza del particular objeto filosófico y el modo de transmitir la propia filosofía.