Desafios da inovação curricular
Revista Portuguesa de Educação
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Abstract
O acentuado envelhecimento docente em Portugal tem sido reconhecido como um dos obstáculos à mudança do paradigma educacional com que muitos sistemas educativos europeus estão comprometidos. As crescentes diferenças geracionais entre professores e alunos, as constantes pressões para a utilização educativa das tecnologias e a intensificação do trabalho docente têm contribuído para algum sentimento de ineficácia do trabalho curricular e um certo desencanto profissional em muitos professores. Neste contexto, o projeto REKINDLE+50 trabalhou com professores veteranos procurando potenciar a relação entre a sua agência curricular e as práticas de ensino pelo recurso a tecnologias digitais, com vista à promoção de um (re)encantamento profissional através da inovação curricular. Este texto analisa perspetivas de professores veteranos sobre os desafios da inovação curricular pelo uso de tecnologias, incluindo práticas, riscos percebidos, obstáculos e estratégias de superação que identificam n...
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Inovação curricular: um desafio possível
Educação Por Escrito, 2018
A inovação na área de currículo, mais do que um desejo expresso há bastante tempo pelos discursos dos educadores, é uma necessidade para o atendimento às necessidades educativas da contemporaneidade. Um projeto de reestruturação curricular apresentado como um desafio estratégico a uma rede de escolas particulares de Porto Alegre mobilizou mudanças significativas nesse sentido. Traduziu em práticas pedagógicas e ações de gestão educacional um novo formato de escola, com superação de dificuldades e resultados positivos verificados, tanto em dados quantitativos quanto em observações qualitativas. Neste artigo, pretende-se descrever o processo de reestruturação curricular de uma das escolas da referida rede, que se submeteu ao desafio proposto como case piloto. Além da descrição, objetivase suscitar reflexões acerca da temática das inovações curriculares. O case foi observado, analisado e sistematizado durante uma pesquisa que originou o Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização ...
Desafios da Inovação
GV-executivo, 2019
Implementing new projects in education carries risks. Explaining and managing them properly is essential, as revealed by FGV EAESP's experience with Intent.
Educação e inovação: o desafio da escola brasileira
Tendencias Pedagógicas, 2016
Reflexões sobre o ensino inovador
Reflexões sobre o ensino inovador, 2021
Caro leitor, a obra aqui apresentada é um convite a pensarmos sobre a inovação no ensino, em discussão dos enfrentamentos, mas também das possibilidades para abordagens pedagógicas diversificadas e interventivas. Composta por capítulos, a obra contempla contributos para problematizar processos educacionais e ampliar o debate sobre questões da epistemologia, do desenvolvimento curricular e da profissionalidade docente, das práticas pedagógicas e das tecnologias educacionais.
Inovação na Escola
Ambiente educacional representativo do séc. XIX Ambiente educacional representativo do séc. XXI Resumo. Este artigo oferece uma leitura crítica sobre a construção histórica do sistema educacional na sociedade ocidental, contrapondo tal leitura a um possível modelo de inovação para a escola contemporânea, baseado em jogos digitais. Assumindo que inovação requer três parcelas principais – (1) uma novidade ou invenção, (2) um método de disseminação da invenção, (3) um público que muda o seu comportamento com base na qualidade da invenção e seu modelo de divulgação – os autores pretendem guiar o leitor a uma metáfora singular da educação, que denominamos D 3 NA. Com o intuito de transformar o DNA da escola do século XIX, o D3NA (D3: diversão, diálogo, desafio, N: narrativa, A: aventura), fornece uma forte metáfora para novas premissas que, segundo nosso entendimento, devem fundamentar a emergência de cenários de aprendizagem na escola contemporânea. Materializando o D3NA no campo dos jogos digitais, a última parte deste artigo analisa as Olimpíadas de Jogos Digitais e Educação (OJE), uma plataforma educacional gameficada que tem transformado a experiência de aprendizagem de um grande número de jovens no Brasil. Abstract. This article provides a critical reading of the historical construction of the educational system in our society, through a contrast with a game-based model of innovation for the contemporary school system. Assuming that innovation requires three major steps – (1) an invention, (2) a method of dissemination of the invention, (3) an audience which changes its own behavior based upon qualities of the invention and its model of dissemination – the authors offer a new metaphor for education, which we call D3NA. Aiming at transforming nineteenth century's DNA of the educational system, the D3NA (D3: diversion/fun, dialogue, defiance/challenge; N: narrative; A: adventure), provides a strong metaphor for a set of new premises that should foster the emergence of scenarios for learning in contemporary schools. As a way to materialize the D3NA structure in the world of games, the last part of this article analyzes the Digital Games and Education Olympics (OJE) a ramified educational platform that has transformed the learning experiences of a large number of teenagers in Brazil.
Inclusão e inovação nas escolas
2021
Introdução: O estudo enquadra-se numa estratégia de âmbito intermunicipal, promotora de dinâmicas colaborativas e trabalho em rede na promoção do sucesso escolar. Objetivos: Caracterizar a atividade implementada por equipas multidisciplinares municipais, integrante do Plano Integrado e Inovador de Combate ao Insucesso Escolar na área de intervenção da Região de Leiria; Refletir-se sobre os resultados alcançados com a sua implementação. Métodos: A investigação é de carácter qualitativo, num estudo essencialmente descritivo. Enquadra-se o processo de conceção e desenvolvimento do Plano, desde o diagnóstico até à monitorização das práticas educativas inovadoras implementadas. Os dados foram recolhidos em 2018/2019 e 2019/2020, resultantes do desenvolvimento e aplicação do Modelo de Relatório Trimestral das equipas, por área de intervenção e município, e da Grelha de Monitorização. As equipas totalizaram 37 técnicos de 7 áreas, cuja ação abrangeu crianças e alunos a frequentar a Educaçã...
Educação para a inovação
Revista de Administração da UFSM, 2012
Neste artigo, busca-se refletir sobre o desenvolvimento do Brasil na segunda década do século XXI, seus principais desafios e como superá-los. Discute-se ainda a relação entre educação e inovação e sua importância na promoção do desenvolvimento. Na análise dos desafios do Brasil para superar os efeitos da crise econômica de 2008, dá-se especial ênfase à relação entre educação e incremento da inovação, apontando como o sistema escolar poderá criar pessoas mais inovadoras, melhor ajustadas aos tempos e às mudanças atuais. Destaca-se, também, a necessidade de se incrementar uma cultura da inovação entre nós, adotando-se estratégias adequadas para promovê-la e eliminando algumas resistências à sua criação, existentes no meio universitário ao identificá-la com globalização e esta com a exploração capitalista. Por fim, será preciso empenhar-se para que a globalização se transforme de mero processo econômico em algo maior, um projeto de civilização.
Tudo é novo? uma análise das significações de “inovação curricular” no Novo Ensino Médio
Revista Tempos e Espaços em Educação, 2023
RESUMO O objetivo do artigo é analisar as concepções de inovação educacional presentes na Base Nacional Comum Curricular do Ensino Médio (BNCC) e nas propagandas publicitárias do Novo Ensino Médio. De cunho qualitativo, documental e bibliográfico, o estudo analisou as propagandas do Novo Ensino Médio veiculadas na TV, rádio, redes sociais, além do documento oficial da BNCC e da Lei 13415/2017. Com base nos dados, adotamos a abordagem da Análise Crítica do Discurso, desenvolvida por Fairclough, na qual considera a prática discursiva como uma forma de confronto por hegemonia, capaz de reproduzir, reorganizar ou contestar as normas discursivas estabelecidas. Nas propagandas, o Novo Ensino Médio é apresentado como uma inovação, mas a BNCC é, intertextual e interdiscursiva baseada em filosofias educacionais neoliberais das décadas de 70 e 90, dando prioridade a uma educação centrada nos princípios do mundo do trabalho e negligenciando outras áreas do conhecimento. Palavras-chave: BNCC. Inovação. Novo ensino médio.
Concepções e práticas CTS dos professores de uma escola inovadora
2007
Numa sociedade cada vez mais permeada pelo desenvolvimento científicotecnológico emerge o reconhecimento da importância da Educação em Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS). Neste sentido, investigações estão a ser produzidas sobre a relação existente entre as concepções dos professores sobre CTS e suas práticas de ensino, mas os resultados são controversos.
A Diversidade Na Sala De Aula: Práticas Entre Avanços e Desafios
2017
Em um contexto de mudancas significativas em prol da igualdade de direitos e de oportunidades, a concepcao de educacao em uma perspectiva inclusiva constitui-se um marco na promocao de politicas voltadas para atender a diversidade e combater praticas discriminatorias e racistas. Ainda que os avancos sejam inegaveis, e preciso salientar que a educacao para a diversidade encontra-se, ainda, permeada por obstaculos que podem conduzir a exclusao de estudantes em situacao de vulnerabilidade, seja por sua condicao fisica, social, racial ou opcao sexual. Tomando a inclusao como toda e qualquer forma de luta contra as exclusoes, apresenta-se o relato de experiencias desenvolvidas em turmas de 2o e de 4o anos do Ensino Fundamental, no Campus Tijuca I, do Colegio Pedro II, cuja tematica priorizou o respeito a forma de ser, de pensar e de agir do outro como principio norteador da vida em sociedade.
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Os Desafios da Inovação Tecnológica
2018
Ciencia, tecnologia e inovacao tecnologica caminham paralelamente para assegurar avancos futuros em uma nacao. O desafio das inovacoes tecnologicas e aprimorar produtos e processos, acoes decisivas para o sucesso da economia de um pais frente a um cenario crescentemente competitivo. O incentivo a inovacao pelo setor publico e privado e fundamental para aumentar e fortalecer o mercado e, consequentemente, a qualidade de vida dos cidadaos. Outro fator importante e o investimento para aumentar os recursos humanos, o que promove a inovacao, principalmente a partir da formacao de pesquisadores e engenheiros, e sua qualificacao. Este artigo discute a importância da ciencia, tecnologia, com enfase na inovacao tecnologica, com a descricao dos impactos da ciencia, de varias invencoes importantes, alem de apresentar os investimentos passados e futuros em CT&I no Brasil e sua situacao frente a varios paises.
Dificuldades Para Inovação Pedagógica Em Sala De Aula De Docentes Do Ensino Fundamental
Produção Científi ca e Experiências Exitosas na Educação Brasileira 3, 2019
In this article we bring a discussion regarding the Pedagogical Innovation in teaching classroom in the early years of elementary school in the city of Itapissuma and difficulties in this innovation. We bring the objective of the investigation of the pedagogical practice in the early elementary grades, seeking to understand how one conceives this innovation, and also discussed the various conceptions that has had on the subject innovation. The research was characterized as field descriptive research with quantitative and qualitative analysis. Held in public schools and private Itapissuma. We use for data collection a questionnaire by which the analysis of the formatted data was possible, coming to the end result of the research when it was found that some of the surveyed teachers understand the meaning of pedagogical innovation and change in the Educação e Tecnologia na Era do Conhecimento | 2 Anais do 14o Congresso Internacional de Tecnologia na Educação Brasil | Recife | Setembro ...
Perspectivas De Inovação Na Prática Docente Universitária
2021
A prática docente universitária tem enfrentado alguns desafios como mudanças naspolíticas educacionais, o avanço das novas tecnologias da informação e dacomunicação, novas políticas de avaliação, entre outras. As novas demandassocioculturais remodelaram as necessidades da comunidade educacional universitária, e,consequentemente, os saberes docentes necessários para um processo educativosignificativo, apontando para uma incompatibilidade com as metodologias tradicionaisque se baseiam na transmissão de conteúdo (TORRE, BARRIOS, 2000).
Inovação curricular no ensino superior: desafios e possibilidades
Revista on line de Política e Gestão Educacional
Inovação na Educaçao
“CHEVRUTA- O APRENDER SE FAZ APRENDENDO”, 2021
O presente trabalho tem por objetivo mostrar o desenvolvimento de um projeto de Educação que esta sendo realizado online, para pares dentro da comunidade de profissionais judeus da América Latina. A consigna principal gira em torno do principio zen budista do “O Caminhar se faz caminhando” e fazendo uma livre adaptação ao nosso tema: O aprender se faz aprendendo, mas neste momento eu coloco isso como uma pergunta disparadora. Ao longo desta monografia vamos analisar o processo de criação e execução de um curso totalmente moldado pelos alunos e para os alunos.
O Permanente Ciclo Da Inovação Curricular No Ensino Superior
Revista e-Curriculum
A experiência de gestão de currículos aponta que durante sua oferta, o currículo inovador sofre uma série de impactos de diferentes naturezas que interferem em sua composição. Como, então, mantê-lo inovador ao longo de sua oferta? O estudo decorrente deste problema estabeleceu como objetivo discutir o permanente ciclo de construção e reconstrução que permeia o currículo inovador no ensino superior. A metodologia utilizada foi o estudo exploratório de um curso de pós-graduação lato sensu durante o período de 2002 a 2012. Ao final, conclui-se que a renovação permanente do currículo a partir de uma gestão sistêmica que ocorre em ciclos é a estratégia que permite que se mantenha inovador em contexto de continua transformação.
Os desafios atuais da universidade
TECCOGS: Revista Digital de Tecnologias Cognitivas
A era da cultura educacional baseada no livro e na hierárquica transmissão do conhecimento foi gradativamente perdendo a sua hegemonia há mais de um século. O advento da cultura digital em seu estado atual dataficado vem tornando essa perda cada vez mais nítida. Os caminhos da Universidade, nas novas condições de conectividade global, precisam ser redefinidos. Os processos de produção, transmissão e dissemina- ção do conhecimento hoje contam com novos dispositivos sociotécnicos de cooperação e compartilhamento que devem ser explorados tendo em vista renovadas formas de inclusão e de desempenho. Este artigo é fruto de discussões levadas a efeito por um grupo de pesquisadores seniors, com larga experiência de ensino, especialmente no ensino superior, portanto, um grupo preparado para pensar sobre o urgente papel que a univer- sidade precisa assumir no contexto das crescentes transformações.
A Necessidade De Ações De Inovação Na Universidade
Gestão & Regionalidade
A pesquisa apresenta o tema da inovação aberta e o papel de destaque que a universidade pode ter no fomento de parceria com o mercado, propriedade intelectual, empreendedorismo e incubação de empresas. O objetivo geral foi identificar as ações de inovação na universidade e analisar o ranking por indicador de inovação das universidades Brasileiras. A pesquisa seguiu um processo metodológico científico descritivo, em que foram levantados por meio de pesquisa documental o tema da inovação nas universidades e ações de inovação na universidade Brasileira. Os resultados mostram que a cultura de propriedade intelectual e inovação no país ainda é pouco difundida, tanto no âmbito das universidades como no setor produtivo.
As práticas inovadoras na educação
Research, Society and Development
O estudo tem como principal foco abordar o tema referente as práticas inovadoras e seus benefícios. O objetivo geral é compreender o quanto é fundamental adotar práticas inovadoras na educação. Consequentemente, definiram-se os seguintes objetivos específicos, descrever quais são as práticas inovadoras e seus benefícios na educação. Abordar sobre essa temática justifica-se pela importância que esse tema traz para o campo educacional, e pelas poucas pesquisas direcionadas com exatidão sobre esse assunto. Este consiste em uma revisão bibliográfica, descritiva, de abordagem qualitativa. A revisão da literatura é uma parte fundamental para uma pesquisa bem-sucedida. Assim foi realizado um levantamento na base de dados informatizados Online: Google Acadêmico, SciELO, Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), e Web Of Science. As palavras-chave usadas foram: práticas inovadoras, metodologias ativas, aprendizagem e benefícios. Os critérios de inclusão foram: artigos enc...
Currículo, inovação e flexibilização em educação
2020
Sala de aula invertida: uma experiência no mestrado profissional em ensino de Biologia (PROFBIO) no nordeste do Brasil .
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