Desigualdad legitimacion y conflicto

1992

Anuario Tarea (UNSAM), 2022

El artículo aborda el vínculo entre el coleccionismo público y privado en la formación del patrimonio museístico, a partir del estudio de un caso: el accidentado pasaje de la colección iconográfica y bibliográfica de Octavio Assunção (1904-1998) al acervo público en Uruguay. Analiza el papel del círculo de sociabilidad intelectual de Assunção y del semanario Marcha en la construcción de una imagen pública del coleccionista como experto y custodio de bienes de alto valor documental, así como las resistencias que ese reconocimiento suscitó en un actor clave del período, el director del Museo Histórico Nacional (MHN), Juan Pivel Devoto (1910-1997). El análisis de la frustrada venta de la colección al MHN y su adquisición por el Archivo y Museo Histórico de Montevideo en 1963, permite una aproximación a las tensiones que tenían lugar entre los actores involucrados en la gestión patrimonial. Palabras clave: coleccionismo; acervo museístico; gestión patrimonial

¿Las políticas económicas de Estado en El Salvador fueron realmente neo liberales? Una visión global del conflicto y de la historia salvadoreña que es explicada desde la versión de Hollywood de la película "Salvador" que lo sucedido durante la guerra civil fueron más las de un estado policial, un "estado minotauro" como lo bautizo Baertrand de Jouvenel que las de un estado noliberal

2020

Ecuador. Debates, balances y desafíos post-progresistas (Buenos Aires: CLACSO, octubre de 2020). ISBN 978-987-722-720-8 © Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales | Queda hecho el depósito que establece la Ley 11723. El contenido de este libro expresa la posición de los autores y autoras y no necesariamente la de los centros e instituciones que componen la red internacional de CLACSO, su Comité Directivo o su Secretaría Ejecutiva. No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su almacenamiento en un sistema informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio electrónico, mecánico, fotocopia u otros métodos, sin el permiso previo del editor. La responsabilidad por las opiniones expresadas en los libros, artículos, estudios y otras colaboraciones incumbe exclusivamente a los autores firmantes, y su publicación no necesariamente refleja los puntos de vista de la Secretaría Ejecutiva de CLACSO.

Unos días después de aceptar la propuesta de esta conferencia, me pidieron evitar un tono erudito que podría resultar ajeno a las expectativas de las personas asistentes. Por otro lado, creo que si me plantearon la intervención es porque saben que trabajo en cuestiones de filosofía social e historia cultural y que el tema de la igualdad me interesa en relación con las desigualdades entre los sexos.

2019

La desigualdad social y la precarizacion del trabajo y de la vida han aumentado y se han intensificado desde hace por lo menos cinco decadas, y emergen como caracteristicas del capitalismo neoliberal, mucho mas que solo “problemas sociales”. Esas condiciones se inscriben en la predominancia de una cosmovision que, armada de una cierta supuesta logica que seria propia de la “naturaleza economica”, legitima el poder de agencias y agentes concretos con capacidad para poner en vilo la economia real de los paises y en riesgo la sobrevivencia de los hogares y la vida misma. Por su parte, los discursos politicos que expresan esa cosmovision, invierten la culpa de la crisis social, tornando en responsables a los propios sujetos mas desprotegidos. La pandemia del coronavirus, que en marzo de este ano alcanzo a nuestro pais, se presenta como un dato que permite adentrarse en la cuestion de la legitimidad del Estado y de sus intervenciones sociales.

Iberoamericana, XIII, 51 (2013), 190-195

Esta breve nota comenta los resultados del informe Cultura política de la democracia en Colombia y en las Américas, 2012: Hacia la igualdad de oportunidades, que sintetiza los principales resultados de la encuesta LAPOP-Barómetro de las Américas, ola 2012, para Colombia. Esta encuesta, que se realiza regularmente en toda la región, incluyendo Canadá y Estados Unidos, constituye una fuente riquísima de información que uso habitualmente en mis clases y que empecé hace poco a usar en mi investigación. Me parece además una fuente importante de datos para la toma de decisiones. El tema de este año, desigualdad, discriminación y marginación, me pareció particularmente interesante y relevante principalmente para un país como Colombia.

Castañeda, F. ; L. Baca & A. Iglesias (coords.) Léxico de la vida social. Ciudad de México: Universidad Nacional Autónoma de México/SITESA, 2016

Revista MAD , 2023

El presente texto es parte de una serie de escritos programáticos en los que desarrollo aspectos de la teoría de la reducción social de la contingencia. En particular el objetivo es esbozar una articulación entre dos dimensiones fundamentales del análisis social, a saber: la diferenciación y la desigualdad. El texto se divide en tres partes. La primera está dedicada a reflexiones meramente conceptuales sobre la TRSC y el concepto de desigualdad; la segunda está dedicada a analizar las formas de diferenciación han existido a lo largo de la evolución sociocultural y la tercera se abordan las diversas formas que la desigualdad adquiere en la sociedad moderna: las clases sociales y otros atributos jerárquicos como son el género y la etnia, los campos programáticos y los fenómenos de desdiferenciación

2014

El ensayo expone las dificultades que enfrenta una sociedad profundamente desigual para dar cabal cumplimiento al derecho a la igualdad y la no discriminación en los procesos educativos. Se establece como marco comprensivo la situación de desigualdad económica en México y Latinoamérica, y se profundiza en relación con el derecho a la igualdad y la no discriminación. Desde ahí se pugna por la necesidad de construir la pedagogía de la igualdad, una praxis educativa que amplía las oportunidades de aquellos que son marginados de la promesa del progreso en tiempos de la globalización y el neoliberalismo. La pedagogía de la igualdad es aquella que promueve procesos educativos incluyentes, abiertos a la diversidad y a la pluralidad cultural y social.