La Demostración en Geometría desde una Perspectiva Didáctica

Revista de educación matemática/Revista de educación matemática, 2021

2017

La Tesis Doctoral, intitulada “La Demostracion en Ambientes de Geometria Dinamica: Un Estudio con Futuros Docentes de Matematica”, presentada por Martha Iglesias, MSc, para optar al Grado de Doctor en Educacion, en la UPEL Maracay, con la tutoria del Dr. Jose Ortiz Buitrago, de la Universidad de Carabobo; fue defendida en la UPEL Maracay, durante la manana del 24 de octubre de 2014, con la participacion en el jurado de los doctores Mario Arrieche, Luis Capace, Rolando Garcia, Fredy Gonzalez y Jose Ortiz (Tutor). Este logro academico ocurre cuarenta anos despues de que Fredy Mulino Betancourt (1974) se convirtiera en el primer venezolano de obtener su grado academico de Doctor con una tesis asociada con Educacion Matematica. Tomando en cuenta que es apenas en 2012 cuando en Venezuela se autorizo el funcionamiento de un Doctorado especifico en Educacion Matematica (Gonzalez, 2014), la tesis de Martha Iglesias junto con la de Andres Gonzalez (2015), se constituye en un hito con el que ...

2008

2014

El objetivo de este trabajo es documentar, discutir y analizar la importancia de las demostraciones geometricas como resolucion de problemas. Para ello en la seccion intitulada, “la resolucion de problemas”, la abordamos como una actividad intelectual sobre la cual se debe sustentar la matematica escolar. En el apartado de las demostraciones geometricas se evidencia como estudiantes de Educacion Media tienen la posibilidad de familiarizarse con el proceso formal logico deductivo, describimos la situacion actual en la ensenanza de las demostraciones geometricas, esbozamos un modelo para realizar dichas demostraciones y hacemos hincapie en el valor formativo que esta tarea intelectual tiene para la formacion del nuevo republicano.Palabras Clave: Geometria plana, demostraciones, valores formativos. Las Demostraciones Geometricas como Instancias de Resolucion de Problemas

2011

A través de esta comunicación, queremos socializar un avance de nuestro trabajo de grado que tiene como objetivo evidenciar la actividad demostrativa en estudiantes en edad extraescolar. Específicamente pretendemos dar cuenta de algunos de los aspectos metodológicos que han guiado la realización del proyecto, considerando dos referentes teóricos (Actividad Demostrativa y fases de Boero), que son la base de las categorías de análisis.

2008

Durante el desarrollo de un curso de geometría plana para futuros profesores de matemáticas, profesora y estudiantes conforman una comunidad cuyo propósito es aprender a demostrar. La empresa del curso es construir un sistema axiomático para la geometría plana. Las tareas específicas están asociadas, en su mayoría, a situaciones problema cuya resolución involucra a los estudiantes en una actividad demostrativa en la que la geometría dinámica y la interacción social en el aula, gestionada por la profesora, juegan papeles esenciales. En este documento damos detalles de esta innovación. En un artículo de 1988, el investigador norteamericano Alan Schoenfeld, enuncia cuatro creencias características de la perspectiva que tienen los estudiantes sobre asuntos relacionados con el

Cuadernos De Investigacion Y Formacion En Educacion Matematica, 2009

En este escrito se pretende describir la problemática que implica la enseñanza y el aprendizaje de la geometría desde una perspectiva constructiva, que fomente la sensibilización del docente e incida positivamente en su práctica pedagógica. Se ha desarrollado un análisis reflexivo considerando diferentes elementos de manera que el lector pueda disponer de argumentos que justifiquen relevancia del estudio de esta disciplina.