Eduardo Alonso

Revista electrónica de estudios latinoamericanos http://www.iigg.fsoc.uba.ar/elatina.htm http://www.catedras.fsoc.uba.ar/udishal

ARQ (Santiago), 2002

La poesía de San Juan de la Cruz nos pone frente a erizados problemas.

La narrativa forma parte del paisaje de la investigación educativa, a pesar de que su teoría y práctica todavía sea debatida y se investigue sobre qué elementos ayudan a su construcción como por ejemplo los literarios (Coulter y Smith, 2009). En décadas recientes, la narrativa como metodología, ha ido creciendo y convirtiéndose en un método de investigación cada vez más popular. En cualquier caso, todavía necesitamos espacios para muchos tipos de investigación, entre ellos la narrativa autobiográfica . El investigador en su rol de "cuenta cuentos" o narrador, que es fundamental en la cultura académica donde la comunidad intercambia sus historias mutuas, comparte las historias que constituyen la vida individual (Holley y Colyar, 2009). El narrador autobiográfico que establece en lugares públicos nociones generales personales (Sameshima, 2009).

Problema: 8-1.-Se aplica una fuerza F, que dura 20s, a un cuerpo de 500kg de masa. El cuerpo inicialmente en reposo, adquiere una velocidad de 0.5m/s como resultado de la fuerza. Si esta aumenta durante 15s linealmente con el tiempo a partir de 0 y entonces disminuye a cero en 5s: a) Hallar el impulso en el cuerpo causado por la fuerza. b) Hallar la máxima fuerza ejercida en el cuerpo. c) Representar F contra T encontrando el área bajo la curva. ¿coincide el valor de dicha área con el resultado de a)? Suponer que la fuerza F es la única que actúa sobre el cuerpo Problema: 8-3.-Calcular el trabajo efectuado por un hombre que arrastra un saco de harina de 65kg por 10m a lo largo del piso con una fuerza de 25kgf y que luego lo levanta hasta un camión cuya plataforma seta a 75cm de altura. ¿Cuál es la potencia promedio desarrollada si el proceso entero tomo 2 minutos?

Resumen: En esta comunicación se presentan algunos resultados de una investigación realizada durante el periodo 2009-2011. En ella se entretejen tres ejes temáticos: las representaciones sobre ciudadanía e identidades ciudadanas, los espacios educativos formales y no formales y la migración. En términos generales, se trata de analizar desde la óptica de los jóvenes hijos de mexicanos en Estados Unidos cuáles son las representaciones que tienen con respecto a la ciudadanía, además del papel que sobre estas representaciones tiene la escuela formal, específicamente la High School (preparatoria) y algunos espacios no formales en los cuales algunos de ellos participan. Todo ello, enmarcado por el proceso de la migración de México a Estados Unidos.

Las sátiras menipeas denuncian comportamientos erróneos de la sociedad, y eso es lo que hace Bartolomé en las sátiras analizadas. Lo hace mediante el diálogo que a su vez le sirve como método didáctico, sería lo que se conoce como el método socrático basado en el aprendizaje por medio de preguntas y respuestas. También es característico el uso de mitos de la antigüedad como medio de exposición para los vicios presentes a su época, lo que en cierta manera, nos hace testigos de lo constantes que son estos en la historia de la humanidad.

La literatura acerca de los fenómenos nacionalitarios producida en las últimas dos décadas analiza cómo se encarna el principio de la nacionalidad en procesos históricos de sociedades y culturas concretas. Más que preasignar el signo político del nacionalismo, muestra que tanto los aparatos oficiales como las organizaciones civiles y políticas participan activamente de la configuración de imaginarios nacionales (Anderson 1993, Bornemann 1992, Brubaker 1992, Trouillot 1990. Producto de historias socioculturales específicas, en ellas caben ciertas personalidades que se hicieron emblemáticas porque sintetizaron los valores de una época, al tiempo que los trascendieron, adelantándose a otros por venir (Domínguez 1989, Verdery 1991.

clasificacion y ordenacion