Espace et temps

Il y a quelque temps mon attention a été attirée par l’expression qui figure en exergue : "L’espace de temps qu’une chose dure…"

La communication analyse la question du temps en Géographie, notamment l'articulation du temps long et du temps court

Espace, temps, prepositions, 2008

...Espace, temps, prépositions constitue une ontologie spatio-temporelle de base - issue des travaux sur la méréotopologie de Casati et Varzi (1999) et des travaux portant sur les cadres de référence (Levinson 2003) - qui permet de définir de manière formelle le sémantisme de base des prépositions spatiales; spatio-temporelles et temporelles. Dans la partie contrastive, Tijana Asic analyse les usages non-standard des prépositions françaises et les commparent avec les usages non-standard des prépositions en angalis, serbe (et parfois d(autre langues slaves), swahili, japonais, arabe et louo. Les résulats des analyses effectuées soutiennent l'hypothèse du Localisme linguistique (Lyons, &çèè) ainsi que sq contre-partie cognitive, l'hypothèse des relations thématiques, d'après laquelle la cognition de l'espace précède celle du temps (Jackendoff, 1985). Il démontrent par ailleurs que les différences entre les langues dans ce domaine sont superficielles et peuvent s'expliquer avec les mécanisme de la Théorie de l'Optimalité (Prince et Smolensky, &çç"). Il en ressort la formulation d'un certain nombre de primitif conceptuels tels que l'opposition massif-comptable, l'opposition statique- dynamique, contact et contenance.

1984

a rencontre de ces deux notions-espace et pouvoir-est relativement récente dans la géographie contemporaine si l'on considère les choses d'un point de vue explicite. Mais, implicitement, depuis l'émergence de l'État moderne, la question du rapport entre espace et pouvoir a été posée de J. Bodin 1 et G. Botero 2 à F. Ratzel 3 en passant par S. Vauban 4 , C. Montesquieu 5 et A. Turgot 6 pour ne citer que des auteurs qui ont touché ce problème à travers l'État et le territoire 7. Cependant, l'État n'est pas, tant s'en faut, le seul dépositaire ou la seule source du pouvoir et c'est, sans doute, ce que beaucoup d'auteurs, ces vingt dernières années, ont mis en évidence simultanément, ou presque, dans plusieurs disciplines.

Revue de Synthèse, 2003

RESUME : La cognition humaine paraît étroitement liée à la structure de l'espace et du temps relativement auxquels le corps, le geste, l'intelligibilité semblent devoir se déterminer. Pourtant, ce qui, après les approches physico-mathématiques de Galilée et de Newton, fut caractérisé par Kant comme formes de l'intuition sensible, n'a cessé au cours des siècles qui suivirent de se trouver remis en cause dans leur saisie première par les développements théoriques. En mathématiques d'abord, avec les géométries non-euclidiennes, en physique ensuite, où relativité générale puis théories quantiques et critiques ont dû remanier profondément l'objectivité de ces concepts pour en faire des catégories, certes toujours aussi essentielles, mais de plus en plus contre-intuitives, et maintenant en biologie où la temporalité, notamment, et la causalité se révèlent largement différentes de celles de la physique. C'est ce que nous tentons de présenter et de discuter dans ce texte en vue d'en dégager la pertinence pour la cognition elle-même.

Revue de Synthèse, 2002

COMPTES RENDUS ESPACES ET VOYAGEURS Voyages et voyageurs à Byzance et en Occident du VI e au XI e siècle. Actes du colloque international organisé par la section d'histoire de l'Université libre de Bruxelles, en collab. avec le département des sciences historiques de l'université de Liège (5-7 mai 1994), éd.

2019

Le texte de cet ouvrage est issu de ma note de synthèse pour l'habilitation à diriger des recherches. Il est organisé en deux parties. L'une, intitulée Parcours personnel dans un champ de questions, est plutôt orientée sur mon trajet réalisé en didactique des mathématiques puis en sciences de l'éducation, l'autre, intitulée Synthèse des problèmes d'un domaine de recherches, présente les directions aujourd'hui imaginées en sciences de l'éducation, dans un questionnement conduit depuis la didactique des mathématiques. La première partie présente donc les temps de la création d'un questionnement personnel en didactique des mathématiques. C'est une reconstruction qui se partage en trois chapitres : entrée dans une problématique didactique, en mathématiques : Didactique d'un corps de savoirs, identification des dimensions principales du didactique : L'espace-temps didactique scolaire, premières approches recherche de leurs déterminations instit...

Po&sie

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Continuite, 2013

Recherches En Didactique Des Sciences Et Technologies, 2011