RELIGIAO SEXO ETICA PEDAGOGIA 7

A publicação Violência contra a Mulher -Um Guia de Defesa, Orientação e Apoio 2004 atualiza as referências e endereços relacionados nas suas edições anteriores, e acrescenta outros serviços existentes para atender mulheres vítimas de violência. Esta edição contou com o apoio da Fundação Ford, da Fundação MacArthur e do Programa de Apoio a Projetos em Sexualidade e Saúde Reprodutiva (Prosare). O objetivo deste esforço conjunto é contribuir para a ampliação da cidadania feminina na luta contra a violência doméstica e sexual. Assim, esta publicação divulga informações e endereços úteis, no Estado do Rio de Janeiro, para que as mulheres possam melhor defender os seus direitos. Foram selecionados, basicamente, serviços mantidos pelo poder público do Rio de Janeiro. É fundamental que policiais, operadores do direito e profissionais de outras áreas que atendem vítimas de violência doméstica e sexual conheçam e divulguem os serviços existentes. Faz-se necessário também que toda a população reconheça que a violência contra a mulher é um atentado aos Direitos Humanos, um obstáculo ao desenvolvimento e à consolidação plena da democracia no Brasil. Um guia de defesa, orientação e apoio Uma vida sem violência é um direito nosso .

A questão de gênero no Brasil A questão de gênero no Brasil BANCO MUNDIAL O Banco Mundial é uma das maiores fontes de apoio ao desenvolvimento no mundo, atuando em mais de cem países como provedor de recursos e idéias para melhorar a qualidade de vida e eliminar a pobreza em seus vários aspectos. Com vistas a aumentar a eficácia de sua atuação, o Banco Mundial recomenda a realização de estudos sobre igualdade entre os gêneros em todos os países em que atua. Este livro é resultado dessa recomendação. A Unidade de Gênero da Região da América Latina e do Caribe no Banco Mundial já preparou

Fiz tudo quanto soube e pude pelos jovens, Que são o amor de minha vida. Educação é obra do coração João Bosco A História clássica sempre se voltou para os grandes homens e seus feitos. O cotidiano e o popular não são, ordinariamente, objetos da história. A Nova história 1 , sobretudo com o movimento dos Annales, volta-se para o homem comum e seu cotidiano. É objeto de estudo, não como fator exótico ou de curiosidade, mas entendendo-se que ele faz parte integrante da História e que seu dia a dia, reproduz com nitidez o todo histórico 2 de uma época. A História clássica, escrita pelos poderosos e vencedores, não colocou o popular como objeto central de sua narrativa. A historiografia moderna tenta, senão resgatar um passado perdido, porque basicamente não fundamentado, ao menos hoje reconstituir o que é possível e elaborar uma história onde os homens comuns sejam entendidos como protagonistas do fato histórico. João Bosco nasceu popular 3 , teve uma vida comum de lavrador do Piemonte 4. O seu pensamento e suas atitudes foram aprendidos e cultivados no meio de gente simples 5. Sua concepção de educação nasce da sabedoria popular. Como camponês, ainda adolescente, viu passarem pelos campos, camponeses e tropas rumo às cidades 6 , refletindo ao mesmo tempo as crises sociais 7 geradas pela industrialização, com aumento das cidades, e as convulsões políticas, no processo de unificação da Itália 8 ; esses fatos são o pano de fundo de sua vida. Sua atividade educadora foi no seu início intuitiva e não fruto de projetos e teorias. Narrou nas "Memórias do Oratório de São Francisco de Sales 9 ", sua experiência de vida para seus seguidores, com a recomendação, porém que não fossem publicadas 10 .Compôs ainda alguns pequenos escritos tentando teorizar princípios que tinham iluminado sua ação pedagógica 11. Sua prática educacional nasce da compreensão da alma dos jovens, o que permitiu que fosse amado por eles, e para os quais deixava explicito o seu bem querer. Estórias, casos, episódios do cotidiano e "sonhos" foram ferramentas eficientes na sua prática educativa 12. clássica". É importante, porém capturar a figura de Bosco na sua intuição inicial como homem rude do campo. É neste "primeiro João Bosco" que está a fonte de seu pensamento e de sua proposta educativa. 6 "No início do século, a Itália possuía uma economia pré industrial e essencialmente agrícola e não acompanhava o mesmo ritmo da Europa. Só em 1870, evoluiu para outro tipo claramente industrial, trazendo efeitos sociais. O primeiro reflexo das mudanças mais profundas de caráter estrutural, considerando o Piemonte e Turim, foi um incremento populacional, que se deu principalmente movimento migratório". Maria José Urioste ROSSO. Cultura Organizacional; uma proposta metodológica. Lorena: Editora Stiliano-UNISAL, 2000. p. 63. 7 "As condições em que viviam os trabalhadores tinham como características a miséria, horários excessivos de trabalho, ausência de segurança, salários de fome, falta de relações contratuais garantidas por uma legislação trabalhista e ainda a exploração da mão de obra feminina e infantil." Ibdem. pg. 63 8 "Di enorme portata storica è la rivoluzione industriale, la più drammatica dopo la rivoluzione neolitica con imprevedibili ripercussione a tutti i livelli della vita umana: tecnico-scintifico, economico, sociale, culturale, politico. La rivoluzione industriale a base capitalistica ebbe la sua patria in Inghilterra nella seconda metà del secolo XVIII; alla metà dell'Ottocento si affermerà in diverse misure in Belgio, in Francia, in Germania, in Svizzera, negli Stati Uniti d'America; per l'Italia si dovrà attenderne gli inizi durante l'ultimo ventennio del secolo: in relazione ai decenni precedenti si può parlare al massino di fenomeni di pre-industrializzazione di portata locale, per esempio a Torino. Gradualmente più chiara, estesa e intensa si farà l'aspirazione all'unità politica della nazione, promossa soprattutto dalle forze liberali e democratiche, contrastata dal conservatorismo politico, dai regionalismi, da visioni particolaristiche: tra l'altro, in Italia, dalla speciale condizione dello Stato pontificio." Pietro BRAIDO.

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A obra é resultado dos estudos sobre tecnologia móvel realizados pelos três autores: o professor e pesquisador na área das tecnologias móveis Jorge Luis Victória Barbosa, a doutora e pesquisadora em Administração Amarolinda Zanela Saccol e a também doutora em Informática na Educação Eliane Schlemmer, todos docentes na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos/RS).