O humanismo na perspectiva de estudantes de Medicina da UFAL

2020

A atual pandemia pelo COVID-19 nos faz viver tempos difíceis e inéditos. Os esforços de todos os profissionais de saúde, cada um com suas competências, são essenciais. Enquanto pesquisadores e cientistas se debatem procurando recursos terapêuticos eficazes, aqueles que estão na linha de frente devotam seus melhores esforços no cuidado clínico dos pacientes afetados. Cabe perguntar qual seria neste momento o papel da educação médica para colaborar na crise global. Evidentemente o modo de ajudar é diferente em cada circunstância. No caso dos médicos veteranos e professores, por questão de idade, o lugar deles não é na linha de frente, na trincheira. Mas é preciso servir-se de sua experiência para ajudar de um modo diferente. A omissão não se justifica. Deste modo, saber proporcionar uma visão realista dos fatos, apoiar a equipe a todo momento, assim como os pacientes e as famílias na medida do possível, pode ser uma excelente ajuda desde os bastidores. A cada dia que passa mostra-se i...

Interface - Comunicação, Saúde, Educação, 2014

Este artigo apresenta os resultados de um projeto de pesquisa cujo principal objetivo foi verificar os benefícios da inclusão do Laboratório de Humanidades (LabHum) do Centro de História e Filosofia das Ciências da Saúde (CeHFi) da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp) como disciplina eletiva para a promoção da humanização no contexto de graduandos da área da saúde (Medicina e Enfermagem). A disciplina foi enfocada na reflexão a partir da leitura de clássicos da literatura. Foram adotados métodos qualitativos fundamentados na Fenomenologia Hermenêutica. Os resultados apontaram para a ideia de que a literatura propicia a deflagração de “acontecimentos interpelativos”, ou seja, momentos de autorreflexão capazes de tocar o educando a ponto de que mudanças de visão e atitudes se incorporem naturalmente ao seu dia a dia, promovendo a humanização.

2009

We begin by briefly situating the tradition of medical education in the West, noting the dichotomy between academic and clinical practice, especially in surgery. We note the change that occurred in medical education from the seventies of the twentieth century, with the implementation of the molecular biology paradigm in medicine. The training has become focused on components and intra-cellular structures, moving away from an integrated view of all human dimensions. Today we are witnessing a decline in skills of clinical practice training, in comparison with Western medical training until mid-twentieth century. The medical betting on scientific research, which is certainly commendable, has been causing, nevertheless, problems especially in the doctor-patient relationship; they have been worsening over the huge increase in chronic illnesses that require a lifelong contact between health professionals and patients. Reacting to this state of affairs, many universities around the world h...

Revista Brasileira de Educação Médica, 2008

122 REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA Rio de Janeiro, v.29, nº 1, jan./abr. 2005 122 REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA Rio de Janeiro, v.29, nº 1, jan./abr. 2005 122 REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MÉDICA 32 (1) : 122 -126 ; 2008

Revista Brasileira de Educação Médica, 2013

Trata-se de um estudo documental, transversal, de caráter exploratório descritivo. Foram examinadas informações sobre programas e ementas referentes aos componentes curriculares obrigatórios, a fim de se proceder a uma análise crítica acerca de como o ensino da ética/bioética e demais humanidades está sendo concebido no curso de Medicina da UFRN, bem como quais temáticas são abordadas durante essa formação e os momentos em que tais assuntos foram inseridos. Foram analisados todos os componentes curriculares obrigatórios (59 disciplinas). Obteve-se o programa de 39 (66,1%) e as ementas de 54 (91,53%). Detectaram-se três importantes momentos do curso em que não se verificava inserção das temáticas referentes à ética/bioética e humanidades entre as atividades listadas nos programas ou ementas. Relação médico-paciente e exercício ilegal da medicina foram os temas mais frequentes. Este estudo fornece um panorama pouco explorado sobre o ensino da ética/bioética e humanidades no curso de M...

Revista Pró-UniverSUS

A Prática Da Humanização Da Relação Médico-Paciente Nos Alunos De Primeiro Período De Medicina Da Universidade Severino Sombra. Projeto Calouro Humano é um projeto tanto da pró-Retoria de Pesquisa e Pós-Graduação, como da Pró-Reitoria de Extensão Universitária da Universidade de Vassouras voltado para os alunos do primeiro período do curso de medicina de cada semestre letivo – o calouro humano. Possui duração de 14 semanas envolvendo também, monitores, que são alunos de diversos períodos, exceto o primeiro, além dos professores da disciplina de Programa de Aproximação a Prática Médica 1. Ele consiste em trabalhar com o aprendizado e a utilização dos princípios da humanização da relação médico-paciente e inserir o aluno desde o princípio da faculdade no ambiente hospitalar visando o paciente como pessoa portadora de uma doença. Quando perguntados a respeito da experiência ao executarem as suas funções, cerca de 80% dos alunos responderam positivamente em relação a vivência nessa ativ...

2019

Being the dynamics of the capitalist system mobilizing energy of Western society - which is not aimed at promoting the common good - for subsistence and exercise of this form of power the man dehumanization and the nature exploitation are used, subjugating these and other living beings to consider them as mere resources. From the beginning of modernity we experience the disciplinarization of knowledge and of individuals as one of the dehumanization mechanisms that raises a moral detachment, thus allowing changes in common social decision making and interaction. This disconnection is a central part of the multiform crisis that we have experienced and that has been thought through several lines, especially the environmental one. Given the importance of social institutions in these processes, the present work aims to investigate humanizing / dehumanizing actions presents in the formation of the bachelor in Environmental Science of the Federal University of Fluminense at pedagogical and...

Trabalho, Educação e Saúde, 2020

Já podemos afirmar que a pandemia da Covid-19 (coronavirus disease-19) se apresenta como um marco na sociabilidade contemporânea, aguçando, ainda mais, as contradições entre a 'economia' e a 'vida' intrínsecas à forma societária e, em particular, à formação social brasileira. Neste contexto, expressam-se, com contundência, os efeitos pungentes da flexibilização de vínculos laborais, do encolhimento de direitos sociais, da superexploração e da precarização das condições de trabalho, de um lado; e, de outro lado, da permanência de condições sanitárias inadequadas, das situações de moradia inapropriadas, da destruição ambiental de efeitos nefastos imprevisíveis e do subfinanciamento e da privatização do Sistema Único de Saúde. Acrescentam-se a este cenário o rebaixamento dos horizontes políticos, dificultando o desenvolvimento de soluções emergenciais que, de fato, apresentem um caminho para o conjunto da sociedade brasileira. Coloca-se, portanto, a necessidade histórica de construir, agora em novo patamar, a humanização humana nas dimensões do trabalho, da educação e da saúde, nos termos da linha editorial da revista. A par deste quadro trágico, em se tratando de um editorial, cumpre apresentar uma renovação em nossa publicação, com a inauguração da seção intitulada Notas de

experiência enriquecedora de contato com o mundo acadêmico e científico. Aos professores e estudantes de Medicina que tornaram possível esta pesquisa, com suas histórias, alegrias, sofrimentos e conhecimento compartilhados comigo. À minha orientadora, Profª. Drª. Eda Marconi Custódio, por toda a sua dedicação, pela forma carinhosa de dar a direção, por sua generosidade em dedicar seu tempo, demonstrar confiança e sempre incentivar, acreditando inclusive nos momentos mais difíceis, e por sua habilidade em compartilhar seus conhecimentos, respeitando o ritmo e a habilidade de cada um de seus orientandos. À Olivia, à Sandra e ao Ari que me orientarem nos passos necessários. Às professoras Malu e Rose pela acolhida ao projeto, pelo aprendizado e pelo espírito de contribuição, gratidão. À minha filha Karen, pelo incentivo constante, por seu bom humor, pela alegria, pelo carinho, pela compreensão das minhas ausências e por todo apoio incondicional e amoroso. Ao meu filho Rodrigo, por seu carinho, incentivo e torcida firme e amorosa. À minha nora Márcia, por seu carinho incondicional e torcida. Ao meu filho Ricardo por sua alegria. Aos meus netos Sabrina e Rafael por seu companheirismo, carinho, bom humor, boa disposição e alegria contagiantes, e compreensão da minha falta de tempo e atenção. Aos meus netos Tamires e Gabriel, por serem tão gentis e queridos, o que aquece o coração. As minhas queridas colegas e amigas que me incentivaram a continuar e aos queridos colegas pelo encorajamento. "O respeito à autonomia e à dignidade de cada um é um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outros.

Revista Pesquisa em Fisioterapia, 2013

A dimensão humanística é uma questão relevante na formação do fisioterapeuta. O objetivo desse estudo foi analisar o imaginário de estudantes de graduação do curso de fisioterapia em relação à dimensão humanística de sua formação. Utilizou-se a abordagem qualitativa e a técnica de grupo focal, com sete participantes. Os depoimentos foram gravados e para a sua interpretação foi utilizada a análise do conteúdo. Concluiu-se que existe conscientemente a dimensão humanística na formação desses alunos.