Canteiro de Historias textos sobre apren

Canteiro de Histórias é a edição eletrônica das conferências apresentadas no 3º Simpósio Eletrônico Internacional de Ensino de História. Nessa terceira edição do evento, trazemos as discussões mais recentes sobre o Ensino e a Aprendizagem histórica no Brasil. Em meio a crises dos mais diversos tipos – que envolvem mesmo a supressão da História nos currículos – o desafio de levar o conhecimento histórico a nossa sociedade continua. Talvez, em muitos anos, a questão de como ensinar História nunca foi tão premente. O valor estratégico, ético e cultural da História tem sido cada vez mais evidenciado, diante das inúmeras tentativas de aboli-la do ensino. Essa situação nos coloca diante dos inúmeros desafios que temos que encarar; e como ensinamos história? O que temos ensinado? Não estarão os próprios historiadores divididos ou distantes da sociedade? O que nos falta, e o que temos feito? Tantas perguntas atravessam longas distâncias, e nos trazem, nesse livro, nossos convidados de além mar. Todas as opiniões são fundamentais. É momento, mais do que nunca, de compartilhar experiências, dúvidas e pontos de vista. E daqui, de nossa pátria tão querida, aqueles que estão no olho do furacão não se calam, e colocam em questão suas esperanças e visões do caminho.

Ao meu avô, Osvaldo Gomes (in memoriam) por mais que não esteja entre nós, continua sendo um exemplo de pessoa, pai, avô e honestidade na minha vida, sendo sempre minha inspiração. Saudades eternas. E minha mãe, "Você foi meu primeiro amor na vida e para sempre será o mais importante. Te amo, mãe! " Dedico. AGRADECIMENTOS A Deus, pela força espiritual e determinação para superar todas as adversidades e persistir na realização deste trabalho, com saúde e força para chegar até o final. Aos meus pais, Maria Claudinélia Gomes Chaves e José Ferreira Chaves, pela compreensão, incentivo, ajuda e apoio ao longo de toda a minha trajetória. Em especial à minha mãe, por ser fonte de inspiração e meu maior exemplo. A minha irmã, Weydila Tatielly por todo o carinho e parceria dedicado ao longo dessa caminhada. A minha esposa Lays Santos, pela compreensão, paciência, apoio e ajuda demonstrada durante essa caminhada na UEG, sendo ela a próxima a se graduar no curso de Geografia. As minhas filhas, Anna Julia e Maria Eduarda, por serem a minha fonte de inspiração nos momentos de desânimo. A minha missão como pai é sempre buscar algo melhor para elas. A minha orientadora, professora Dra. Maria de Fátima Oliveira por toda a dedicação, paciência e serenidade na orientação deste trabalho. Deixo registrada a minha eterna gratidão, pois esse trabalho só foi possível graças a sua perseverança. A escritora Simone Athayde, pela paciência e por sempre se mostrar prestativa durante todo o processo de construção desta monografia. Posso dizer com todas as letras "sou fã do seu trabalho", sinto-me honrado em poder estudar e compartilhar um pouco do seu romance. Aos meus amigos e colegas do curso, por todos os momentos inesquecíveis que vivemos juntos e a todos os professores do curso de História, que foram tão importantes na minha trajetória acadêmica, e peças fundamentais no meu desenvolvimento intelectual. A Universidade Estadual de Goiás, Unidade Universitária de Ciências Socioeconômicas e Humanas de Anápolis pela qualidade do ensino oferecido.

CONTRA-CAPA Neste volume EPICURO ANTOLOGIA DE TEXTOS (séc. IV/lII a.C.) Pensamentos sobre a filosofia, a teoria do conhecimento, a física e a ética-de um dos maiores filósofos da Antigüidade. LUCRÉCIO DA NATUREZA (séc. I a.C.) Num longo e belo poema, Lucrécio expõe a doutrina atomista criada por Leucipo e Demócrito e desenvolvida por Epicuro. CÍCERO DA REPÚBLICA (51 a.C.) As várias formas de governo são analisadas à luz do ecletismo filosófico de um dos maiores nomes do pensamento romano. SÊNECA CONSOLAÇÃO A MINHA MÃE HÉLVIA (séc. I a.C.) DA TRANQÜILIDADE DA ALMA (séc. I a.C.) MEDÉIA (séc. l a.C.) APOCOLOQUINTOSE DO DIVINO CLAUDIO (séc. I a.C.) Obras representativas de um dos mais importantes filósofos estóicos da Roma Antiga, no tempo de Calígula e Nero. MARCO AURÉLIO MEDITAÇÕES (séc. II) Reflexões morais do imperador-filósofo, adepto do estoicismo.

Estudos Ibero-Americanos

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Revista de História e Estudos Culturais, 2018

Este artigo busca dar atenção a dois conjuntos de questões relativos às praticas de leitura e escrita nas salas de aula de História. De um lado, apresenta dados de uma investigação sobre as diferentes práticas de leitura e escrita geralmente usadas nesse contexto; de outro lado, aborda as práticas ainda não possíveis de catalogar. Trata-se, portanto, de uma reflexão sobre a potência que transita, por vezes, fora das salas de aula e que pode permitir a produção de novas práticas de leitura e escrita e, sobretudo, provocar os jovens para que produzam narrativas históricas através da criação e da imaginação. Nesse sentido, o artigo apresenta o pensamento do exterior (Fora) de Michel Foucault como elemento teórico que permite pensar nossa relação com a linguagem e com as práticas de leitura e de escrita.

A d r i a n e B e z e r r a d e M o u r a C a m i l l a C a r l a d o N a s c i m e n t o D a n t a s C a r d o s o F a b i a n o B a r r o s d e M e d e i r o s

Afro do Amaral Fontoura: a sistematização de saberes aritméticos para os cursos de formação de professores da Guanabara (1960-1974) Afro do Amaral Fontoura: the systematization of arithmetic knowledge for the Guanabara teacher training courses Afro do Amaral Fontoura: la sistematización del conocimiento aritmético para

Tellus

Partindo da afirmação de Roberto DaMatta, em seu livro Relativizando ([1987] 1993, p. 121), de que os Apinaje “têm uma noção de tempo e de duração de tempo, mas não tem uma perspectiva histórica”, apresentamos as categorizações existentes no pensamento daquele povo para se referir a eventos no passado. Discutimos também sobre o regime de historicidade próprio dos Apinaje e argumentamos que é preciso questionar a própria categoria de História, tal como compreendida no Ocidente, para compreendermos as formas daquele povo se relacionar com o seu passado.

História & Ensino, 1996

Este artigo busca revisar alguns dos caminhos percorridos por historiadores preocupados com 8 história da leitura, mostrando ~llguns resultados de suas pesquisa, bem cumo conclusões parciais lkssl's autores quanto às formas da leitur,l l' cI(, ensino da leitura 11\) passado.