Penguatan Nilai-Nilai Pancasila Dan Keislaman di Kalangan Pelajar

298 Jurnal Bimas Islam Vol 12 No. 2, 2018

Gerakan radikal agama di Indonesia telah menyusup ke kalangan pelajar. Penyusupan paham itu melalui organisasi-organisasi siswa intra-sekolah dan organisasi kerohanian. Maka tidak heran, saat ini banyak kasus terorisme yang melibatkan anak sekolah SMA. Kota Tangerang sebagai salah satu daerah penyangga Ibu Kota memiliki posisi strategis, secara ekonomi, social maupun politik. Berdasarkan hasil penelitian LP3M STISNU terdapat 115 dari 155 responden yang diteliti sudah masuk terindikasi radikal. Artinya, ada 115 sekolah yang siswanya berorientasi pada radikalisme. Bentuk pengabdian kepada masyarakat terintegrasi ini diberi nama Ngaji Pancasila. Ada lima lembaga pendidikan yang menjadi lokasi pengabdian kepada masyarakat. Sebab itu dalam pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat terintegrasi 2018 ini ditujukan pada pelajar. Metode pengabdian yang dilakukan adalah dengan wawancara, observasi dan ceramah. Adapun bentuk kegiatan dinamakan Ngaji Pancasila ke beberapa sekolah di Tangerang Raya. Di dalamnya, Tim Pengabdian memberikan rekonstruksi pemahaman tentang Pancasila, Keislaman dan Kebangsaan. Ada delapan sekolah yang dijadikan dampingan Ngaji Pancasila, yakni 1) SMK An-Nisiniyyah; 2) SMA Babussalam; 3) MA AlHikmah; 4) SMAN 20; 5) SMAN 21; 6) SMK Al-Gina; 7) MA Darussa’adah; dan 8) SMA IT Al-Husaini. Berdasarkan pengamatan di lapangan maka diperlukan adanya penguatan materi tentang Pancasila dan Keislaman Kata Kunci: Radikalisme, Ngaji Pancasila, Pancasila, Islam, Pelajar

IJOCE: Indonesia Journal of Civic Education

The purpose of this study was to determine the level of knowledge and understanding of the value of Pancasila ideology among students and the community. This study uses descriptive quantitative research methods. The results showed that almost all respondents implementing Pancasila in the first precept among students were good and maximal. This can bring goodness to the nation's future successors to become individuals with noble character and high dedication to the country. The respondents (new students) already fully have and apply their obligations to God Almighty in their daily lives. The conclusion is that most students and the community have implemented the values of Pancasila Keywords: Pancasila, Society, Students, Strengthening, Values.

journal TA'LIMUNA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses internalisasi nilai profil pelajar Pancasila dalam membentuk karakter Islami peserta didik, hasil internalisasi nilai profil pelajar Pancasila dalam membentuk karakter Islami peserta didik, serta faktor pendukung dan faktor penghambat internalisasi nilai profil pelajar Pancasila dalam membentuk karakter Islami peserta didik di SMPN1 Ponorogo. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik pengumpulan data yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Selanjutnya, dilakukan penyajian data dengan menggunakan metode deskriptif berupa teks naratif yang diperoleh dari subjek yang diamati, yaitu warga sekolah, meliputi: Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru Penggerak, dan Peserta didik kelas VII. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Ponorogo.Adapun hasil penelitian di SMPN 1 Ponorogo diantaranya sebagai berikut: 1) Proses internalisasi nilai profil pelajar Pancasila dalam pembentukan karak...

Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 2018

Penelitian ini didasarkan pada pentingnya penguatan nilai Pancasila pada peserta didik di era digital saat ini. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Bagaimana penguatan nilai-nilai Pancasila di SD; 2) Apa saja kendala untuk memperkuat nilai-nilai Pancasila di SD. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif. Data dikumpulkan melalui studi pustaka, observasi dan wawancara. Subjek penelitian adalah kepala sekolah, guru, siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Pelaksanaan penguatan nilai-nilai Pancasila di SD termasuk dalam jalur sosialisasi Pancasila melalui pengembangan sosial budaya (psyco-paedagogial development) yang dilakukan melalui sholat berjamaah, pemilihan ketua kelas, diskusi kelompok kecil, pramuka, pembelajaran di kelas, jumat bersih, upacara bendera dan piket kelas. Pelaksanan penguatan nilai-nilai Pancasila di sekolah dasar menemui kendala yaitu sikap anak yang sulit dinasehati dan memiliki kebiasaan di luar sekolah yang kurang baik. Terdapat pe...

JEMARI (Jurnal Edukasi Madrasah Ibtidaiyah)

Pendidikan merupakan hal yang harus di dapat oleh warga negara Indonesia. Pada Era Revolusi 5.0 saat ini Indonesia harus sejak awal menanamkan nilai-nilai Pancasila pada peserta didik agar mereka paham dasar negara kesatuam Republik Indonesia. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui implementasi nilai- nilai pancasila pada paserta didik kelas II di SDI Islam Al-Alifah Palembang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian yang di gunakan adalam metode kualitatif. Pada tehnik pengumpulan data yang digunakan adalah tehnik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa di kelas II SDI Al-Alifah Palembang dalam mengiplementasikan nilai-nilai pancasila yaitu dengan melalui kegiatan pembelajaran agama, Pkn dan mata pelajaran yang lainnya dengan mengajarkan dan menanamkan sila-sila pancasila dan pengimplementasinya dalam kegiatan di sekolah baik dalam kelas maupun di luar kelas.

SAPA - Jurnal Kateketik dan Pastoral

Artikel ini berbicara mengenai penguatan nilai-nilai Pancasila dalam lembaga pendidikan. Konteks penguatan nilai-nilai Pancasila ialah bagi guru sebagai pelaku pendidikan dan subjek didik. Pembicaraan mengenai nilai-nilai Pancasila tidak pernah tuntas dan tidak pernah habis karena nilai-nilai Pancasila selalu dihidup dan dimaknai secara baru dalam konteks zaman. Oleh karena itulah maka penulis memaksudkan tulisan ini untuk menggali dan terus menggali kedalaman nilai-nilai Pancasila sehingga nilai-nilai Pancasila tetap dan selalu menjadi dasar dan pegangan bagi seorang guru. Selain itu, tulisan ini menjawabi kegelisahan eksistensial seorang penulis akan fenomena bangsa yang mengkhawatirkan yang mana nilai-nilai Pancasila mulai luntur, pudarnya dalam dinamikan kebangsaan Indonesia. Metode yang di pakai oleh penulis dalam kajian penguatan nilai-nilai Pancasila ini adalah hermeneutika. Proses hermeneutik bukan sekedar memahami, menjelaskan dan mengerti pesan teks, tetapi membangun seb...

Aisyah Asih Nur Ilmiah, 2022

Journal of Education and Learning Sciences

Indications of weak character are found in several cases. Efforts to build national character is carried out by the Ministry of Education and Culture through establishing six “profil pelajar Pancasila” that are trying to be developed in students so they become lifelong learners, have global competence, and behave according to Pancasila values. The study aims to describe the implementation of character education based on Islamic values in realizing the “profil pelajar Pancasila”. The method used is qualitative research. The study was conducted at MI Barokah at-Tahdzib Kras Kediri. Data were obtained through in-depth interviews with informants: principals, heads of infrastructure, and homeroom teachers; observation; and document studies. Data analysis was carried out using the following steps: data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of the study shows: 1) Islamic values that are implemented include: cleanliness and purity of the soul, piety, morality, a...

2021

AbstrakPenelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui:1) Bagaimana perencanaan implementasi nilai-nilai keislaman di MTs Negeri 1 Demak. 2) Bagaimana pelaksanaan implementasi nilai-nilai keislaman di MTs Negeri 1 Demak. 3) Bagaimana evaluasi implementasi nilai-nilai keislaman di MTs Negeri 1 Demak. Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian field reserch atau disebut dengan penelitian lapangan. Penelitian ini menggunakan jenis pendekatan penelitian kualitatif, dalam pengumpulan data dilakukan melalui metode wawancara, observasi dan dokumentasi. Sumber data yang di ambil menggunakan sumber data sekunder dan sumber data primer, seperti sejaran madrasah, data guru dan peserta didik, visi dan misi. Ada pula data yang diambil dengan cara observasi yaitu mengenai kegiatan yang terlaksana di madrasah. Kemudian semua data yang diperoleh dianalisis. Dari seruruh data yang sudah didapatkan, kemudian dilakukan analisis data untuk menarik kesimpulan : 1) perencanaan implementasi nilai-nila...