O Diálogo Entre a Leitura De Imagens Diante a Diversidade

Educação e Tecnologias: Experiências, Desafios e Perspectivas 4, 2019

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Revista e-scrita : Revista do Curso de Letras da UNIABEU, 2021

Este artigo é parte de uma pesquisa concluída em nível de Mestrado, cujo objetivo geral foi compreender a arquitetônica do ato de ilustrar de Rui de Oliveira e sua contribuição com os livros de imagem para a formação do pequeno leitor literário. Este texto versa sobre trechos de um dos Encontros Dialógicos com o ilustrador mencionado a respeito do processo de criação da obra O vento, a fim de conhecer a trajetória realizada pelo artista e o seu projeto de dizer nessa produção destinada ao público leitor, para discutir a compreensão que se faz desse livro de imagem a partir de informações compartilhadas pelo seu criador, contrastando com a compreensão realizada sem o conhecimento dessas ideias e intenções autorais. Para atingir tal propósito, a metodologia adotada foi inspirada na proposta dialógica e na análise da obra referida, e o referencial teórico foi sustentado pela perspectiva da filosofia da linguagem. Como conclusão, cada leitura é singular em decorrência das experiências leitoras de cada pessoa, por conseguinte, a leitura de uma obra a partir do conhecimento das ideias e intenções do autor contribui para uma compreensão mais ampliada e aprofundada, porém, não é superior à realizada sem essas informações.

Revista Cidade Nuvens, 2021

Regional do Cariri URCA. Dedicase permanentemente ao estudo da fotografia e suas linguagens. Seu trabalho busca a arte como expressão maior na captura dos momentos. Especial interesse pelo registro da cultura popular, patrimônio históricoartístico e arquitetônico. Atua como fotógrafa, produtora cultural e filmaker. Está em constante contato com a literatura, cinema e em projetos relacionados a fotografia, arte e cultura. RESUMO O presente artigo propõe analisar as representações fotográficas no âmbito da fotopintura. A partir desse método, refletiremos sobre a criação e ressignificação da imagem através da câmera fotográfica como máquina de reprodução técnica, até os desdobramentos da pósfotografia. Analisando o conceito de alteridade em seu efeito de criar, onde o retratado e o retratista colocamse no lugar do outro ou na pele desse "outro", alternando a perspectiva própria com a alheia, quando a diferença entre aquilo que é "real" e aquilo que é imaginado se torna indiscernível. Acessaremos os campos da memória afetiva através da fotopintura, matriz diversa e plural, difundida por todas as direções possíveis no Nordeste brasileiro, e ressaltamos a importância da sua representação histórica como técnica de pintura e reminiscência, objetivando a sua importância no âmbito da criação artística na arte contemporânea.

Anagrama, 2015

Este artigo faz uma análise discursiva por meio do fenômeno da intericonicidade, tendo como corpus as imagens dos contos de fadas antigos (João e Maria, Branca de Neve) e as fotografias capa dos filmes acerca desses contos. A pretensão da realização dessa pesquisa se dá pelo fato da crescente produção de discursos em materialidades imagéticas que circulam no cotidiano. Propõe-se como objetivos a análise discursiva das imagens do corpus selecionado, levando em consideração as divergências entre o real e o imaginário e, a construção e desconstrução do papel social dos indivíduos. Os objetivos e as proposições acerca do assunto da pesquisa serão concretizados por meio de uma pesquisa bibliográfica. Tendo as afirmações acima, é percebido que uma imagem possui relação com outras imagens. E essa relação só é observada a partir das lembranças dos espectadores que constroem a história. Logo, nenhuma materialidade é vazia de discurso

Caderno Seminal, 2015

Resumo: Pesquisas acerca de produtos culturais destinados à infância na contemporaneidade incluem o livro literário-modalidade livro de imagem-como um objeto presente nesse universo. Tais obras tendem a ser entendidas como produtos mais fáceis para serem lidos do que títulos de natureza híbrida, estes formados pela articulação da palavra e da ilustração. No entanto, há elementos presentes na formação de livros de imagem que implicam operações mais complexas de leitura, haja vista a ausência de orientação verbal para o entendimento a ser dado às imagens que formam o livro. Assim, tomamos como foco para discussão a obra O tapete voador, de Caulos, selecionada pelo PNBE 2014, a fim de analisar o processo de construção do enredo, priorizando as relações intertextuais. Os sentidos, no título, emergem, prioritariamente, a partir da presença de dois personagens que permeiam as cenas e, ainda, de elementos visuais como cores e linhas que se mantêm. A leitura do título pressupõe a articulação de diversos elementos e conhecimentos prévios do leitor para que a concretização se efetive.

Revista Debates Insubmissos

O Ensino da Arte ainda tem muito a se reinventar e despontar politicamente dentro do currículo escolar. Para discutirmos este assunto, revisitamos a pesquisa de Ana Mae Barbosa em busca de um reencontro com as lutas dos arte-educadores pelo direito à experiência estética dos sujeitos. Apresentamos a necessidade de solidificar as bases da arte-educação antes de reinventá-la e, neste contexto, fulgura a Metodologia Triangular de Ana Mae. Sabemos por Paulo Freire que a leitura de mundo se antecipa à leitura da palavra, portanto, unindo a proposta da Pedagogia Crítica com a da Metodologia Triangular, numa visão antropofágica das relações ensino-aprendizagem em Arte, apresentamos nestes escritos um relato de experiência prática da leitura de imagem a favor da emancipação das consciências.

Revista Brasileira De Agroecologia, 2007

Educacao, 2006

A problemática central desta reflexão-a validade da noção de leitura aplicada à imagem-ainda hoje mantém seu vigor ampliando-se, nas últimas décadas, o número de pesquisas sobre as fronteiras e imbricações existentes entre o legível e o visível. Nesta direção, um sinal evidente da prática de inclusão de outros tipos de materiais, principalmente iconográficos, é o rompimento com a exclusividade das fontes escritas, denominada por Jacques Le Goff de "imperialismo dos documentos escritos". Passou-se a incorporar, então, principalmente as obras de arte nas investigações, tornando-se muito natural "que nos lançássemos sobre a iconografia como sobre um novo osso metodológico a roer", como ironiza Yve-Alain Bois. Mas, indo além da simples ironia, cabe ao educador superar a dicotomia discurso formalista versus discurso sóciopolítico em arte abordando as fontes iconográficas, no mínimo, com um certo cuidado, pois, são muito freqüentes as articulações entre obra de arte e contexto postas de modo extremamente simplista. Conseqüentemente-reflexão que se pretende desenvolver-a leitura ou interpretação aplicada a iconografia exige uma investigação da especificidade do discurso imagético, pois, este "registro" se cruza com outros, como o histórico, por exemplo, no entanto, nunca se fundem e, muitas vezes, discrepam.

E-book Literatura e Diversidade múltiplos olhares, 2024

Este artigo faz parte dos trabalhos que temos desenvolvido na Universidade Federal de Sergipe, campus Itabaiana, no projeto de pesquisa intitulado Leitura e multimodalidade: o trabalho com gêneros textuais multimodais em sala de aula, que tem por objetivo estimular debates teóricos e a prática da leitura a partir do estudo de textos multimodais. Ele também visa incentivar o uso, em sala de aula, de todo o potencial dos gêneros multimodais, enquanto forma de representar e de ler o mundo, bem como de subsídio à formação integral da pessoa.