Parecer Sobre O Projecto De Gestão Flexível Do Currículo

Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências

Resenha do livro "Gestão curricular: Para a Autonomia das Escolas e Professores" de Roldão e Almeida (2018).

Pedagogia Em Acao, 2012

Revista Amor Mundi

O presente trabalho tem como objetivo refletir sobre a implantação do Programa Educação de Jovens e Adultos (EJA) + Qualificação Profissional no Estado do Ceará, as modificações no currículo e a integração das novas tecnologias nesta modalidade de ensino. Com esse intuito utilizamos o método de pesquisa bibliográfica com uma abordagem exploratória com a finalidade de analisar como um currículo flexível e antenado com os saberes do público jovem e adulto pode contribuir para desenvolver competências e habilidades que preparem o educando para o século XXI. Para tal, a pesquisa será baseada no estudo dos seguintes autores: Sacristán(2013); Almeida e Silva (2011); Scherer e Brito (2020); Oliveira (2013); entre outros teóricos do assunto. Desta forma, é possível concluir que um currículo deve estar conectado com a cultura e os desenvolvimentos tecnológicos para que possa formar cidadãos aptos a ingressar no mercado de trabalho e exercer a cidadania.

ANAIS DO VI SIMPOSIO BRASILEIRO DE QUALIDADE DO PROJETO NO AMBIENTE CONSTRUIDO, 2019

Falar de currículo como desafio para o professor remete para a discussão de processos de elaboração e implementação curriculares, os quais deveriam, necessariamente, contar com a efetiva participação de docentes dos vários graus, níveis e modalidades de ensino, em todas as disciplinas e séries, de forma integrada. Digo deveriam, porque, no mais das vezes, isto não ocorre. Garantir tal participação é, talvez, o principal desafio. [...] 3 Tenho tido oportunidade de discutir questões de currículo em diversos eventos (...) e artigos 4 , [nos quais] abordo aspectos implicados na concepção de currículo e analiso como eles se manifestam em prescrições curriculares, para refletir sobre sua repercussão no desenvolvimento do currículo em situações concretas. Penso que não é demais retomá-los, ainda que sinteticamente, quando se trata de refletir sobre os desafios que se colocam para a atividade docente, nesse âmbito. Elementos constitutivos do currículo O currículo diz respeito a seleção, seqüência e dosagem de conteúdos da cultura a serem desenvolvidos em situações de ensino-aprendizagem. Compreende conhecimentos, idéias, hábitos, valores, convicções, técnicas, recursos, artefatos, procedimentos, símbolos etc... dispostos em conjuntos de 1 Texto referente à palestra proferida a 05/12/02, no Ciclo de Conferências promovido pela Apeoesp -São Paulo/SP. Publicado em Revista de Educação. Nº 16. São Paulo, 2003 -pp. 35-38. 2 Doutora em Educação pela PUCSP e professora do Mestrado em Educação da Universidade Católica de Santos -UniSantos. 3 Na presente versão, foram suprimidos ou modificados os trechos em que me dirijo especificamente à entidade promotora do evento mencionado.

ReSUMO: Na busca de saber a importância do afeto na relação entre aluno-professor, descobriu-se que a afetividade já foi bastante estudada e considerada como um dos fatores a ser desenvolvido nessa relação, pois é através das interações sociais que se constrói a aprendizagem. O professor pode ter uma postura de facilitador,

Resumo Esse artigo visa retomar historicamente a construção de documentos que traduzam o entendimento e planifi quem as práticas inclusivas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), de maneira a tornar possível a efetiva inclusão de estudantes com necessidades específi cas. Trata-se de subsidiar institucionalmente o atendimento diferenciado, de forma a seguir, com qualidade, a busca pela oportunidade efetiva, defl agrada pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, publicada em 2008 e pelo Decreto nº 6949 de 2009, em que ambos asseguram o acesso ao sistema educacional inclusivo em todos os níveis em igualdade de condições. Entre as propostas de desenvolvimento de estratégias de aprendizagem inclusivas, capitaneadas pela Assessoria de Ações Inclusivas, vinculada à Pró-Reitoria de Extensão (PROEX), está a intervenção que prevê a Adaptação Curricular aos estudantes que, de alguma forma, estão limitados ao desenvolvimento pleno do currículo regular. Essa proposta está sendo compartilhada com a Pró-Reitoria de Ensino (PROEN) e com as coordenações e representantes dos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específi cas (NAPNEs). A construção coletiva desse processo no IFRS, ainda em andamento, propõe identifi car, elaborar e organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade com vistas a concretizar a inclusão, considerando prioritariamente as necessidades específi cas de cada indivíduo para, conjuntamente, eliminar as possíveis barreiras que inibam o desenvolvimento da escolarização, autonomia e independência dos mesmos.

AVALIAÇÃO DA MATURIDADE DE UM ESCRITÓRIO DE GERENCIAMENTO DE PROJETOS DA FIOCRUZ: UM CASO DE SUCESSO, 2021

Destaques: Muitas empresas desenvolvem suas a� vidades orientadas por projetos que as ajudam a alcançar os seus obje� vos. Escritórios de projetos estão sendo u� lizados pelas organizações para ajudá-los a planejar, desenvolver, monitorar e corrigir eventuais desvios nos projetos que fazem parte do seu por� ólio. O gerenciamento prestado pelos escritórios pode contemplar estas etapas, suprimir alguma ou até fornecer um serviço específi co conforme a necessidade da organização. A mensuração da maturidade de um escritório de projetos pode ser feita por algumas metodologias, fornecendo subsídios para avaliar a escolha do melhor caminho. Objeti vo: Avaliar a maturidade de um escritório de gerenciamento de projetos de uma organização. Desenho/Metodologia/Abordagem: Foi u� lizado o modelo do PMO Maturity Cube através da aplicação de um ques� onário específi co que foi respondido pela gestora do escritório em estudo. Também foi indagado através de um ques� onário semiestruturado e diversas interações durante o período compreendido entre julho e agosto de 2020. Consultamos diversos documentos produzidos pelo escritório e por alguns stakeholders. As respostas e os documentos subsidiados forneceram dados para a realização de análises quan� ta� vas e qualita� vas. Resultados: O presente trabalho permi� u verifi car o alinhamento entre as a� vidades desenvolvidas pelo Escritório de Projetos da Presidência (EPP) da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) com o obje� vo para o qual foi criado. Limitações da investi gação: A não u� lização de outros métodos de avaliação da maturidade de um escritório de gerenciamento de projetos e a não extrapolação dos resultados para outros escritórios da Fiocruz. Implicações práti cas: Este estudo forneceu uma oportunidade de autoavaliação e refl exão por parte da gestão do escritório sobre a sua atuação, proporcionando oportunidades de melhoria. Originalidade/valor: Análise ponto a ponto de todas as vinte e sete perguntas fornecidas pelo modelo.