Afrique SCIENCE 07(3) (2011) 91-96

Seasonal variations of physico-chemical and hydrological parameters of Fresco lagoon were measured during two annual cycles on five stations. It follows that the temperature, pH, dissolved oxygen and nutrients are homogeneously distributed on the lagoon waters. The distribution of salinity and suspended matters is heterogeneous and allows delimited two zones: -An ocean area that behaves as a bay with low renewed shallow waters and hydrodynamics. It represents about 2/3 of the size of the lagoon of Fresco; -An area where the continental influence of coastal rivers Bolo and Niouniourou is very marked. The findings of this study allow classifying the lagoon of Fresco in the Ebrié lagoon system.

La réduction du dioxyde de carbone par les arbres est un important service écosystémique pour le bien-être humain. Dans les milieux urbains, ce processus est souvent négligé ou mal connu. La présente étude, réalisée au Plateau, à Abidjan, a permis d'évaluer la diversité des espèces végétales et le taux de carbone stocké par les arbres. Des jardins, des boulevards ainsi que l'espace de la gare Sud des bus, ont été les sites inventoriés. La présence/absence des espèces végétales ainsi que les circonférences de tous les individus d'arbres de dbh ≥ 10 cm, ont été notées. Au total 91 espèces végétales ont été recensées dont, Milicia regia, endémique et menacée d'extinction, pouvant éveiller la prise de conscience de l'environnement, peut être qualifiée d'emblématique.Dans l'ensemble des espaces, l'équivalent CO 2 stocké par individu d'arbre est de 388,9 Kg ; ce qui témoigne du rôle compensatoire des espèces arborescentes, dans les émissions du dioxyde de carbone issu des activités anthropiques. L'ensemble des espaces étudiés, constitue donc un écosystème représentatif de la ville d'Abidjan.

Président : Prof. SERY Bailly, Prof. Titulaire, Littérature africaine anglophone, critique littéraire, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire) Vice-président : Prof. N'DA Paul, Prof. Titulaire, Sociologie politique et sociologie de l'éducation, E N S d'Abidjan, (Côte-d'Ivoire) Membres : Prof. KOUVOUAMA Abel, Prof Titulaire, philosophie et anthropologie, Univ. de Pau (France), Prof. SIDIBE Valy, Prof. Titulaire, Théâtre, Art, Civilisation, Critique littéraire, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire), Prof. BOGNIAHO Ascension, Prof.Titulaire, littérature africaine orale et écrite, Univ. d'Abomey Calavi (Bénin), Prof. KONATE Yakouba, Prof Titulaire, esthétique et philo africaine, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire), Prof. DANZI Gabriel, Prof. Titulaire, littérature francophone, Univ. de Bangui, (République Centrafricaine), Prof. AKINDES Françis, Prof. Titulaire, sociologie politique et économique, Univ. AO de Bouaké (Côte-d'Ivoire), Prof. GNEBA Kokora, Prof.Titulaire, littérature et civilisation allemandes, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire), Prof. NIAMKEY Koffi Robert, Prof.Titulaire, philo politique et morale, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire), Prof. SAVADOGO Mahamadé, Prof. Titulaire, philo mod. et contemp; morale et pol, Univ. de Ouaga. (Burkina F), Prof. KOUI Théophile, Prof. Titulaire, littérature hispano-américaine, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire), Prof. NUBUKPO Komlan M. , Prof. Titulaire, littérature améric., africaine angloph., Univ. de Lomé (Togo), Prof BOA Thiémélé Ramses, Prof. Titulaire, hist. philo, philo Egypte ancienne, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire), Prof. N'ZINZI Pierre, Prof. Titulaire, philo de la logique et des sciences, Univ. O. Bongo, Libreville (Gabon), Prof. QUEFERELL Ambroise, Directeur de Recherche, linguistique du français en Afrique, Univ. de Provence, UMR 6039 (France), KOUAME Abo Justin, Maître de Conférences, linguistique allemande, analyse du discours, argumentation, cohérence et stratégie discursives, Univ. FHB d'Abidjan-Cocody (Côte-d'Ivoire). ADMINISTRATION

Au terme de l’activité pédagogique, l’étudiant devra 1) connaître et comprendre les bouleversements sociaux, économiques, culturels et politiques qui ont secoué l’Afrique des années 1800 à nos jours; 2) savoir replacer les grandes thématiques de l’histoire de l’Afrique dans leurs contextes géopolitiques et historiques; 3) pouvoir saisir la complexité des concepts et des idéologies liés à l’évolution générale du continent; 4) être familier à l’analyse des problèmes historiques et actuels de l’Afrique; 5) savoir positionner l’histoire et l’évolution du continent africain dans une perspective mondiale.

2013

L'expression dans une langue seconde (L2) ou une langue étrangère (LE), africaine ou occidentale, ne semble pas une tâche facile pour l'apprenant et l'enseignant. Ces apprenants appartiennent à une société dont ils maîtrisent déjà la langue et la culture. En outre, ils développent des idiolectes et argolectes qui s'insinuent dans la L2 ou la LE. Dès lors, l'enseignement d'une L2 ou d'une LE peut-il se dérouler sans considé-rations préalables des interférences et des erreurs causées par ces dernières? Quels genres d'interférences occasionnent les erreurs en L2? Dans quels contextes? Comment y remédier? Quelles langues utiliser pour assurer ces interventions? Sur la base d'une recherche sociolinguistique appliquée aux élèves Camerounais des classes de 6 ème et 5 ème vivant en milieu plurilingue (Ntui-Essong) et ayant pour Langue maternelle l'eton ou le mengisa, la présente recherche a pour objectif de faire le point sur les catégories d'inte...

2008

Entre universalité, identité et actualité. Hommage à Aimé Césaire et à la négritude.